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“T型课堂”:深度教学的价值重构
被引量:
1
1
作者
林春曹
《教育研究与评论》
2021年第2期60-65,共6页
"T型课堂"中的深度教学,是引导学生重构认知关联、方法路径和育人价值。重构认知关联,让学生经历"知识理解-知识联系-知识运用"的结构化学习;重构方法路径,让学生经历"自我唤醒-自主探究-自觉重构"的自...
"T型课堂"中的深度教学,是引导学生重构认知关联、方法路径和育人价值。重构认知关联,让学生经历"知识理解-知识联系-知识运用"的结构化学习;重构方法路径,让学生经历"自我唤醒-自主探究-自觉重构"的自能化学习;重构育人价值,让学生经历"认知乐趣-思维理趣-联想情趣"的人格化学习。在"T型课堂"中开展深度教学,实现价值重构,全面育人。
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关键词
“t型课堂”
深度教学
育人价值
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题名
“T型课堂”:深度教学的价值重构
被引量:
1
1
作者
林春曹
机构
江苏省南京市月苑第一小学
南京市林春曹名师工作室
出处
《教育研究与评论》
2021年第2期60-65,共6页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向结构化的小学语文‘T’型阅读教学研究”(编号:D/2016/02/106)的阶段性研究成果。
文摘
"T型课堂"中的深度教学,是引导学生重构认知关联、方法路径和育人价值。重构认知关联,让学生经历"知识理解-知识联系-知识运用"的结构化学习;重构方法路径,让学生经历"自我唤醒-自主探究-自觉重构"的自能化学习;重构育人价值,让学生经历"认知乐趣-思维理趣-联想情趣"的人格化学习。在"T型课堂"中开展深度教学,实现价值重构,全面育人。
关键词
“t型课堂”
深度教学
育人价值
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“T型课堂”:深度教学的价值重构
林春曹
《教育研究与评论》
2021
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