“T形”教育管理模式探究

传统的中小学管理模式均采用“校长—主管副校长—处室主任—年级段长或教研组长—班主任或教师”这种“双轨平行”(德育、教学双轨平行)管理模式,这种管理模式存在德育、教学容易脱节;管理环节多,造协调难度大等问题。“T形”教育管理模式是指学校所有主管领导以年级为“块”全权负责某一年级的教育、教学工作,以科室为“线”协调各自分管的“线”上工作。这种管理模式使管理层级减少、管理重心下移,能够从全局把握学校发展,从而提高管理效能。

三甲医院继续医学教育学分管理工作模式的探索实践

继续医学教育学分管理作为医院继续医学教育管理工作中的重要组成部分,其根本目的是督促卫生技术人员参加继续教育活动,不断提高自身的诊疗水平。同时,其管理结果也是考核医院继续教育工作情况的一个重要指标,反映着医院的管理水平。文章针对某三甲医院继续医学教育学分管理中存在的问题进行分析,并基于“一动力三循环”医疗质量管理模式,探索构建“3T”学分管理模式,即通过“横向团队协作(team cooperation)”“纵向时间管理(time management)”和“交叉点任务导向(task arrangement)”,取得了明显的管理成效。该模式实施3年后,医院继教对象学分认识知晓率由68.04%(66/97)提高至94.84%(92/97);医院学分档案实现电子化精细管理;单位继教学分达标率上升明显且年年保持在95%以上。该创新学分管理模式为现阶段医院继续医学教育学分管理工作提供了参考。

“材料力学”教学内容思想政治教育元素发掘与探索

针对“材料力学”教学过程中“育人”与“教学”两种教学方式难于融合为一体并贯穿于整个教学过程的问题,从教学经历与工厂实践经验出发,结合“材料力学”课程特点,以“材料力学”中T形截面梁受力弯曲变形问题为例,详细阐述了使用“三步法”对该类问题的分析过程,做到提升教学印象与深入发掘思想政治教育元素相结合,借鉴此方式延伸到其他相关概念,充分发掘课程中所蕴含的思想政治教育元素,并将其融入课堂教学中去。通过实践发现在激发课堂学习氛围、提升学习动力、促进自主学习、坚定理想信念等方面起到了积极作用。

从T形结构理解不同层次的美术教育

本文为全国艺术院校教育专业改革座谈会期间特邀专家作学术报告讲稿,尹少淳教授的报告在广州美术学院受到了师生好评。

从T形结构理解美术教育

一、T形结构与美术教育 (一)构成T形结构的两个方面 任何一门教育学科都是由两部分构成的,其一是学科本体,也即学科的知识与技能系统;其二是该学科的教育功能,也即通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种的良性变化。或许我们也可以这样说,任何一个教育学科都包括两方面的作用,一是要向学生传播该学科的知识与技能。