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The Construction and Application of Digital Resources in Rural Primary School English Teaching and Learning
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作者 Junhong Tang Xinfa Yuan 《Social Networking》 2018年第2期89-96,共8页
To arouse rural primary school students’ English learning interest, broaden their horizon and promote their critical thinking, we construct a series of dig-ital education resources which include not only language poi... To arouse rural primary school students’ English learning interest, broaden their horizon and promote their critical thinking, we construct a series of dig-ital education resources which include not only language points of phonetics, vocabulary, language skills of English teaching and learning but western and Chinese cultures. The results show teachers and students’ roles and discourse power changed by using the digital education resources in the process of rural primary school English teaching and learning. 展开更多
关键词 English teaching and learning in RURAL Primary school Digital Education RESOURCES construction and Application
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党史学习教育背景下高校教学秘书队伍建设探析
2
作者 赵丽丽 李常清 《高教学刊》 2024年第S01期85-88,共4页
目前,各高校党史学习教育已经呈现出常态化、制度化趋势。该文以教学秘书队伍建设为出发点,以党史学习教育为背景,提出教学秘书队伍建设面临的四个方面的问题,探索教学秘书队伍建设的实施路径,探索过程中采用文献资料法、问卷调查法,最... 目前,各高校党史学习教育已经呈现出常态化、制度化趋势。该文以教学秘书队伍建设为出发点,以党史学习教育为背景,提出教学秘书队伍建设面临的四个方面的问题,探索教学秘书队伍建设的实施路径,探索过程中采用文献资料法、问卷调查法,最终得出四个方面的解决路径,包括增加进修培训机会,提高教学秘书队伍的党性修养;增强全心全意为人民服务的意识,做到心底无私天地宽;提升顽强拼搏、不懈奋斗的意识,探索新的教学管理路径;发挥榜样和模范先锋作用,激发教学秘书队伍的使命感和责任感,使得教学秘书队伍在思想上和行动上保持高度一致,全面提升教学秘书队伍综合素养。 展开更多
关键词 党史学习教育 教学秘书队伍建设 服务意识 党性修养 教学管理
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兵团精神融入大中小学思政课一体化教学研究
3
作者 张勇 李秋宁 《兵团教育学院学报》 2024年第2期11-15,共5页
兵团精神是中国共产党精神谱系的重要组成部分,蕴含着丰富的思政元素。将兵团精神融入大中小学思政课一体化教学,对于讲好新时代思政课、培养新时代戍边人、传承红色基因具有重要意义。对此,应根据思想政治教育规律和学生认知发展规律,... 兵团精神是中国共产党精神谱系的重要组成部分,蕴含着丰富的思政元素。将兵团精神融入大中小学思政课一体化教学,对于讲好新时代思政课、培养新时代戍边人、传承红色基因具有重要意义。对此,应根据思想政治教育规律和学生认知发展规律,遵循合适的逻辑理路,从教学资源、教学方法、师资力量、评价体系等多方面着手,推动兵团精神融入大中小学思政课一体化教学。 展开更多
关键词 兵团精神 大中小学思政课 一体化教学
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面向新文科的信息管理与信息系统专业大数据类课程建设研究 被引量:8
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作者 钱玲飞 马静 +1 位作者 米传民 刘丽丽 《情报理论与实践》 北大核心 2023年第3期83-89,共7页
[目的/意义]文章探究面向新文科的信息管理与信息系统专业大数据课程建设。[方法/过程]通过调研信管专业和大数据管理与应用专业的培养方案,了解两个专业最新的课程设置。通过比较两个专业的大数据类课程,得出信管专业需增加大数据相关... [目的/意义]文章探究面向新文科的信息管理与信息系统专业大数据课程建设。[方法/过程]通过调研信管专业和大数据管理与应用专业的培养方案,了解两个专业最新的课程设置。通过比较两个专业的大数据类课程,得出信管专业需增加大数据相关课程的结论;通过比较数学理论类、计算机基础类、程序设计类课程,得出信管专业侧重学生系统开发能力的培养,大数据类先修课程开设不足的结论。以南京航空航天大学信管专业教改为例,阐述信管专业的大数据课程群设置,论述在大数据技术与应用课程中运用模块化教学、校企合作、项目式学习以及混合教学方式的具体实践。[结果/结论]信管专业应加强师资建设,适时调整课程体系,改进教学模式,实施产学研结合。 展开更多
关键词 大数据课程 信息管理与信息系统专业建设 模块化教学 校企合作 项目式学习 Hybrid综合教学
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推进党的二十大精神融入高中思想政治理论课
5
作者 安保国 潘乾 《南昌师范学院学报》 2023年第3期12-18,共7页
学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务,更是各学段思想政治理论课(以下简称“思政课”)教育教学重中之重,是推进大中小学思政课一体化建设的重要前提。高中思政课的课程定位、课程内容适时更新要求及... 学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务,更是各学段思想政治理论课(以下简称“思政课”)教育教学重中之重,是推进大中小学思政课一体化建设的重要前提。高中思政课的课程定位、课程内容适时更新要求及学科核心素养都要求将党的二十大精神融入教育教学中。以四个必修模块为例,以“两个行”“经济高质量发展”“全过程人民民主”“文化自信自强”等为核心词,高中思政课教师要在全面学习、全面掌握、全面落实的前提下,以问题意识为导向,根据每个模块的核心教学内容、教学任务和教学目标,讲深、讲透、讲活所要融入二十大报告的内容,切实推进二十大精神有效融入高中思政课教育教学实践。 展开更多
关键词 党的二十大精神 高中思政课 融入
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高校教风建设存在的问题及对策 被引量:20
6
作者 郑辉 武艳艳 +1 位作者 赵宗志 岳坤 《河北农业大学学报(农林教育版)》 2006年第2期99-102,共4页
良好的教风是一种巨大的精神力量,具有熏陶、激励和约束功能,不仅对高等学校教育教学效果起着直接的决定性作用,而且对学校办学思想的形成、培养目标的实现都会产生促进和推动作用。针对目前高校校风建设中存在的教师缺乏责任感、治学... 良好的教风是一种巨大的精神力量,具有熏陶、激励和约束功能,不仅对高等学校教育教学效果起着直接的决定性作用,而且对学校办学思想的形成、培养目标的实现都会产生促进和推动作用。针对目前高校校风建设中存在的教师缺乏责任感、治学态度不严谨等问题,指出应通过引导教师树立正确的事业观,加强教师业务素质的培训,营造良好的教风建设环境,强化教学管理来提高教师的教学质量和教学水平,从而加强教风建设。 展开更多
关键词 高等学校 教风 学风 校风
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“三合”理念下的实验教学示范中心建设与实践 被引量:5
7
作者 吕淑平 赵琳 +3 位作者 王科俊 管凤旭 孙蓉 葛亚明 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第8期141-143,共3页
哈尔滨工程大学船舶导航与控制实验教学中心按照"十二五"国家级实验教学示范中心建设精神,紧紧抓住实验室建设核心问题,依靠优势谋发展,与时俱进求创新,把优质资源有效整合、教学科研紧密结合、校企密切联合(即"三合&quo... 哈尔滨工程大学船舶导航与控制实验教学中心按照"十二五"国家级实验教学示范中心建设精神,紧紧抓住实验室建设核心问题,依靠优势谋发展,与时俱进求创新,把优质资源有效整合、教学科研紧密结合、校企密切联合(即"三合")落实到实处。中心建立了科研案例管理系统,将科研成果纳入系列实验教材,开设课外实验项目专区和网上视频专题讲座,通过这3项措施,努力促进教学科研相融合,打造优质的实验教学环境。 展开更多
关键词 示范中心建设 校企联合 产学研相结合
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数据驱动学习:新时代学校体育教学的创新趋向与发展应对 被引量:17
8
作者 苏阳 彭国强 叶强 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第2期181-187,共7页
数据驱动学习是指依托信息技术手段实现支持和构建学习过程的方法,通过发挥数据的驱动作用,以满足学习需求、促进有效教学,是新时代学校体育教学模式创新和融合发展的重要选择。通过梳理数据驱动学习的起源与发展,厘清与学校体育教学间... 数据驱动学习是指依托信息技术手段实现支持和构建学习过程的方法,通过发挥数据的驱动作用,以满足学习需求、促进有效教学,是新时代学校体育教学模式创新和融合发展的重要选择。通过梳理数据驱动学习的起源与发展,厘清与学校体育教学间的逻辑机理,研判学校体育教学设计的内在需求,论述数据驱动学习在新时代学校体育教学改革中思维、流程、工具等要素特征,并进行教学实践。实践证明,数据驱动学习有利于提升学生的情感态度与价值观、优化学习过程与方法、强化知识素养与运动技能。研究认为,面对教育现代化战略要求和体育数字化时代机遇,数据驱动学习力求推动信息工具迭代、量化手段立体、决策模式革新、反馈途径延伸等方面持续发展,从而促进学校体育教学行为的精准采集,重塑学校体育课堂教学的结构关系,提升学校体育教学质量的成效水平,推动学校体育教学理念的创新发展,以实现数据驱动学习理论学校体育实践深度融合发展。 展开更多
关键词 数据驱动学习 学校体育 教学模式 模型构建 数字化
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以大学生党建为统领,深入开展高校学风建设 被引量:8
9
作者 段汝和 张建明 程丽琴 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2009年第2期56-58,共3页
大学生党建在高校学风建设中具有统领作用,是加强学风建设的重要环节。加强学生党建,促进学风建设的具体措施,一是把好党员发展关,将培养发展学生党员的过程作为端正学风校风建设的过程;二是把好学生党员教育管理关,发挥学生党员的表率... 大学生党建在高校学风建设中具有统领作用,是加强学风建设的重要环节。加强学生党建,促进学风建设的具体措施,一是把好党员发展关,将培养发展学生党员的过程作为端正学风校风建设的过程;二是把好学生党员教育管理关,发挥学生党员的表率作用,带动学风校风建设;三是把好学生班级思想教育与日常管理关,将学生的主要精力引导到学习上来,促进学风校风建设;四是把好校园文化活动关,将校园文化与专业学习有机结合起来,辐射引导学风校风建设。 展开更多
关键词 大学生 党建 学风 校风 建设
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刍议高校“校风、教风、学风”建设 被引量:6
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作者 陈映霞 汪斌 《高教论坛》 2012年第2期102-103,109,共3页
高校"校风、教风、学风"建设,需要以校风建设为统帅,以教风和学风建设为两翼,三个方面齐头迈进,才能有效地改变一所高校内在的精神面貌,为学生的成才、学校自身的长远发展打下坚实的基础。
关键词 高校 校风 教风 学风 建设
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中国古代书院精神对现代大学书院制建设的启示 被引量:11
11
作者 温旭 《教育与教学研究》 2014年第8期26-30,共5页
中国书院教育经历了数千年的历史演进,到了21世纪的今天,当代大学正结合西方住宿学院制进行书院制建设的尝试。书院精神是中国传统教育的结晶,其中"尊德行"的德育教育、"精思善疑"的求是精神和"以天下为己任&q... 中国书院教育经历了数千年的历史演进,到了21世纪的今天,当代大学正结合西方住宿学院制进行书院制建设的尝试。书院精神是中国传统教育的结晶,其中"尊德行"的德育教育、"精思善疑"的求是精神和"以天下为己任"的责任教育等教育性特点更是书院教育的精髓和灵魂。对古代书院精神的教育性特点进行梳理和总结,有利于对书院精神进行更加深入的理解,而进一步有利于当代大学书院制建设从中寻求启迪,汲取借鉴,形成重视学科交叉的通识教育、配备全方位指导的导师团队和构建师生融合的学术型社区等当代大学书院文化,继承和发展了中华民族优秀的教育文化。 展开更多
关键词 中国古代书院 书院精神 现代大学 教学相长 百家争鸣 通识教育
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以改革创新精神推进学校发展——学习十七大精神的几点体会 被引量:3
12
作者 刘献君 《河北科技大学学报(社会科学版)》 2008年第2期1-6,共6页
以改革创新精神推进学校发展是落实党的十七大精神、建设高等教育强国的时代要求。笔者认为,学科水平决定一所大学的水平,学科建设应从学校、学科群、学科点三个层面实现重点突破、重点跨越;教学改革要从基本抓起,要回到基础,把握基本方... 以改革创新精神推进学校发展是落实党的十七大精神、建设高等教育强国的时代要求。笔者认为,学科水平决定一所大学的水平,学科建设应从学校、学科群、学科点三个层面实现重点突破、重点跨越;教学改革要从基本抓起,要回到基础,把握基本方面,研究教师、学生、教材、教法等基本问题;要根据大学组织结构特点进行管理创新,实现从经验管理到科学管理,从高校管理到高校治理,从战略规划到战略管理三个转变,推进学校发展。 展开更多
关键词 改革创新精神 学科建设 教学改革 管理创新 学校发展
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高校教学资源在多校区办学中的优化策略 被引量:1
13
作者 杨春生 《高校教育管理》 2009年第6期6-9,共4页
在多校区办学背景下,优化整合高校教学资源成为深化教学模式改革、提升教育教学质量、完善学校管理体制的迫切需要。合理配置利用教学资源是优化高校教学资源的题中之意。要充分把握高校现有资源基础,统筹规划,因校制宜,以提高资源利用... 在多校区办学背景下,优化整合高校教学资源成为深化教学模式改革、提升教育教学质量、完善学校管理体制的迫切需要。合理配置利用教学资源是优化高校教学资源的题中之意。要充分把握高校现有资源基础,统筹规划,因校制宜,以提高资源利用效率为核心,推进以学分制改革为基本内容的教学模式改革。 展开更多
关键词 高等学校 教学资源 办学效益 内涵建设
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如何进行高职院校学风建设——以江苏财经职业技术学院为例 被引量:3
14
作者 马燕 《包头职业技术学院学报》 2012年第3期57-59,共3页
分析高职学生存在的学习目的不明确、学习态度不端正、学习纪律难以令人满意等问题进而影响高职院校学风状况不佳的原因,结合加强学风建设方面的实践,实施导师制和建立学生教学信息员制度,从根本上来扭转高职院校学风问题,指出只有具备... 分析高职学生存在的学习目的不明确、学习态度不端正、学习纪律难以令人满意等问题进而影响高职院校学风状况不佳的原因,结合加强学风建设方面的实践,实施导师制和建立学生教学信息员制度,从根本上来扭转高职院校学风问题,指出只有具备良好地学风,才能不断提升高职教育的质量,培养出较高质量的人才。 展开更多
关键词 高职院校 学风建设 导师制 学生教学信息员
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高职院校道路桥梁施工课程工学结合教学模式现状分析 被引量:3
15
作者 李晓彤 张常明 《价值工程》 2010年第27期192-192,共1页
本文介绍了高职院校道路桥梁施工课程在传统教学模式下的教学特点,并结合当前形势,分析了道路桥梁施工课程采用工学结合教学模式的现状及产生的教学转变。
关键词 高职院校 教学模式 工学结合 道路桥梁施工 课程改革
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高职内涵建设必须走企合作、工学结合、教学做合一的道路 被引量:1
16
作者 彭石普 《陕西青年职业学院学报》 2015年第2期11-14,共4页
加强高职学院内涵建设,走校企合作、工学结合、教学做合一的道路,这是高职学院发展的必由之路。本文从专业建设、师资建设、实训条件建设、教研科研建设、质量建设、服务能力建设、课程建设等七个方面阐述了如何加强高职学院内涵建设问题。
关键词 内涵建设 校企合作 工学结合 教学做合一
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坚持科学发展观 强化校风建设 被引量:1
17
作者 丁三姐 《鸡西大学学报(综合版)》 2009年第5期18-19,共2页
新时期高校校风建设必须在科学发展观的指导下,坚持作风建设、教风建设和学风建设相结合,以优良的干部作风带动教风,以优良的教风带动学风,从而形成优良的校风。
关键词 科学发展观 校风建设
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民办高校校风、教风、学风建设的几点思考
18
作者 曾凤生 许淑琴 吕思仁 《学术问题研究》 2015年第1期52-56,共5页
民办高校是我国高等教育的重要组成部分,高等教育从过去分级管理转为分类管理,民办高校担负着培养应用型创新人才的重任。加强校风、教风、学风建设,是民办高校在新形势下实现可持续发展的重要保证。当前民办高校的"三风"建设存在一... 民办高校是我国高等教育的重要组成部分,高等教育从过去分级管理转为分类管理,民办高校担负着培养应用型创新人才的重任。加强校风、教风、学风建设,是民办高校在新形势下实现可持续发展的重要保证。当前民办高校的"三风"建设存在一些不容忽视的问题,亟待解决。 展开更多
关键词 民办高校 校风 教风 学风建设
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校企合作共建《肉制品加工学》实践教学创新课程体系探究——以延边大学食品科学与工程专业为例
19
作者 李官浩 牟柏德 《现代农业研究》 2019年第2期62-65,共4页
肉制品加工学分为理论课和实践课两部分,实践性和应用性很强,对培养高素质综合型应用人才有重要作用。当前肉制品加工学实验实践教学模式陈旧单一,学生实践能力得不到提高;校内实验实践教学场地设备不足,学生理论水平和实践技能脱节;实... 肉制品加工学分为理论课和实践课两部分,实践性和应用性很强,对培养高素质综合型应用人才有重要作用。当前肉制品加工学实验实践教学模式陈旧单一,学生实践能力得不到提高;校内实验实践教学场地设备不足,学生理论水平和实践技能脱节;实验课程师资队伍建设有待完善,双师型教学人员匮乏;高等学校培养学生实践技能不足,无法满足企业人才录用需求。本文结合延边地区肉制品企业发展现状及延边大学食品科学与工程专业肉制品加工课程实际情况,探索出肉制品加工学实践教学创新课程体系:通过改变传统的教学模式、改变学生被动学习方式、创新实践实训课程模式,在实践教学中设置相应学生"岗位"、颁发"上岗"实践教学结业证书、改革课程评价体系等形式,构建出教、学、研一体化"岗位、证书、课程"相结合的实践教学创新课程体系。 展开更多
关键词 校企共建 肉制品加工学 实践教学 教、学、研一体化 创新课程体系
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大学生在线学习跨校修读学分课程混合式教学模式实践 被引量:10
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作者 江红霞 袁玲 +4 位作者 李竹林 王兴阳 张冰 高爽 孙炳新 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2021年第4期486-490,共5页
高等院校实施在线学习跨校修读学分课程混合式教学模式的必要性,就是推动教学改革,混合式教学模式契合互联网时代高等教育趋势;回归教育根本,混合式教学模式有助于激发教师潜心教书育人情怀;回归教学常态,混合式教学模式有助于调动大学... 高等院校实施在线学习跨校修读学分课程混合式教学模式的必要性,就是推动教学改革,混合式教学模式契合互联网时代高等教育趋势;回归教育根本,混合式教学模式有助于激发教师潜心教书育人情怀;回归教学常态,混合式教学模式有助于调动大学生刻苦学习积极性。辽宁省实施大学生在线学习跨校修读学分工作遵循互联网教育的变革路径,推进优质教育资源共享,促进混合式等新型课堂教学模式的应用。沈阳农业大学作为首批试点院校,经过六年的研究与实践,总结出以“一二四八体系”为核心的大学生在线学习跨校修读学分课程的混合式教学模式,即贯穿一条主线、组织二个主体,抓好四个环节、实行八项措施。教学实践证明,大学生在线学习跨校修读学分课程混合式教学模式的有效实施,有利于推动课堂教学模式改革,促进精品课程建设,有利于激发教师教学热情,提升教师教学能力,有利于挖掘大学生学习内驱力和创新能力。 展开更多
关键词 在线学习 跨校修读学分 精品课程建设 混合式教学模式 教学改革 教育资源共享
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