Contrastive Study of English and Chinese Subjects in Perspective of Cognitive Prominence

This present paper, in perspective of cognitive prominence, the cognitive motive on the differences between English and Chinese subjects, and then explores the interpretability of the Adaptation Theory in translating the subjects. It is discovered that the blending of the cognitive prominence and the theory of adaptation is very effective in elaborating the subtle differences of English and Chinese subjects in translation, and reasonable in expounding the infeasibility of some plausible versions.

运用“常州三杰”红色文化资源弘扬伟大建党精神的基本路径

“常州三杰”在建党早期的革命实践是伟大建党精神的生动体现。“常州三杰”红色文化是“常州三杰”精神的历史见证和时代创新,是弘扬伟大建党精神的重要载体。运用“常州三杰”红色文化资源弘扬伟大建党精神应以党史教育为引领,讲好“常州三杰”故事;以“常州三杰”红色资源为依托,用好“鲜活”的教科书;以融入奋斗实践为切入点,不断推进精神之弘扬。

突显理论与诗歌省略

基于"突显原理",结合其主要参数即视角、注意力和辖域,运用反映突显的主要运作机制"图形—背景",对古典诗歌中的省略现象进行认知分析,探讨省略对诗歌意境形成产生的作用,试图为诗歌的研究和赏析提供一个新的视角。

“常州三杰”红色资源在“纲要”课教学中的运用研究

瞿秋白、张太雷、恽代英是"纲要"课教材要讲的重要人物,是常州的历史名人,合称"常州三杰"。以"纲要"课教材为蓝本,结合常州的地方史资源,运用穿插式、专题式、实地考察等方式与方法,梳理"常州三杰"的主要贡献,挖掘他们的精神内涵,引领大学生价值观导向,以期增强"纲要"课教学的实效性。

《追风筝的人》主题的认知诗学解读

《追风筝的人》是2005年全美第三大畅销小说,很多对其的研究以成长主题或象征隐喻作为切入点,而运用认知诗学理论来解读该小说则是一种全新的尝试。本文尝试运用认知诗学的图形—背景理论,从风筝图形突显和主题突显两方面入手,通过对小说内在认知理据的挖掘,使其主题意义得到更充分的解读。

存现宾语的零形回指及其认知语言学解释

关于汉语零形回指的先前研究多重视主语及相关位置上的先行语,对宾语为先行语的零形回指关注很少。基于自建的汉语零形回指语料库,本研究发现宾语为先行语的零形回指范畴中的一个主要类型是存现宾语的零形回指,与其他结构中的主宾语情况相反,在存现结构中宾语为先行语的零形回指远高于主语为先行语的零形回指。本文认为认知语言学的图形-背景关系理论以及主题性等观点可以充分解释汉语存现宾语比其主语更具认知突显性以及在零形回指中获得更高可及性问题。

绰号修辞的语用功能

本文以《赵树理文集》小说卷中的绰号为语料,以现代语言学中的图形-背景理论、礼貌原理、间接言语行为的美学理论及语言视觉修辞理论为理论依据,简明扼要地分析了绰号修辞的语用功能。

中国近代先进人士对开发中国西部的关注

中国近代先进人士，从林则徐到孙中山，多对中国西部开发表示关注。本文旨在探索他们在这方面的思想演进轨迹，找出其迄今仍值得顾盼的亮点和他们无法及身而成的原因。

图形—背景理论概述

图形-背景理论是从心理学领域借鉴到认知语言学领域的,主要被用来进行句法研究,特别是介词的研究。语言学家Leonard Talmy在其专著《走向认知语义学》中对图形-背景理论做了分析研究。

突显原则与词法教研--基于体认语言学的新观

体认语言学基于马克思主义的唯物观和后现代哲学的人本观提出了一个全新认识:语言具有体认性。如在较大的静态场景中移动的较小事物会更引人注意,这是我们生活中习以为常的经验,学界从中总结出了一条十分重要的体认方式“突显原则”。本文基于此简析了英语中的词法成因,特别是“词类划分、转换、屈折变化、名词可数性”等,这不仅在理论上具有新颖性,而且在教学上也具有实践性。

论图形-背景理论在认知语言学领域运用的优势及不足

本文分析了图形—背景理论在认知语言学领域的优势与不足。作者认为,图形—背景理论在分析空间介词、时间状语从句、倒装句等方面具有较大的优势,但该理论要系统、广泛地应用于认知语言学领域,还要解决语言实践的线性特征与静态分析的矛盾、受者中心还是文本中心、话语实践中突显因素多样化、东方传统思维的整体认知观与图形—背景理论的冲突等问题。

论认知语境在话语交际中的制约与消除

在交际过程中,交际者认知语境之间的差异必然对话语交际形成制约。针对这一问题,本文从分析传统语境和认知语境的差异出发,依据关联理论提出的认知语境是个心理构建体,具有动态性的特点,结合认知语言学突显观中图形/背景原理,提出了突显原则的运用可以消除认知语境对话语交际制约,实现成功交际的观点。

公选课“中国杰出教育人物选讲”教学探微

面向地方工科院校的大学生开设中国杰出教育人物选讲这门公选课对于丰富其学识、提高大学生的文化素养、陶冶性情、提升道德有着重要的意义。教师在选择教学内容时注重思想性与实用性、历史性与时代性、趣味性与知识性、批判性与创新性;探索讲座与互动式教学相结合的教学方法。

消极修辞之辞规的认知心理机制探析

认知语言学产生后,修辞学界掀起了认知修辞学的研究热。就目前的研究状况来看,成果主要集中于积极修辞的认知心理机制方面的探讨。而修辞学的另一大分野——消极修辞,尚未有学者从认知心理角度进行阐释。本文尝试用图形-背景理论阐释辞规的认知心理,认为辞规是图形-背景朝着熟识化角度的调试。

分裂句中的焦点和背景

认知语言学中的焦点/背景理论是以突显原则为基础的一种理论,体现了人类的一种基本认知能力。通过对分裂句的认知分析,证明分裂句的生成符合认知语言学的突显原则,焦点/背景理论对于英语分裂句的语言信息组织方式具有较强的解释力。

“常州三杰”精神对高职院校沉浸式思想政治教育环境构建的思考与研究

“常州三杰”精神是中国革命早期形成的珍贵红色资源。身处“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,青年学生更应该主动继承和发扬其精神内涵,让革命精神在新时代永绽光芒。将“常州三杰”精神融入高职院校,打造沉浸式思想政治教育环境,有助于营造风清气正的校园文化氛围,有助于引导学生树立坚定的理想信念,有助于焕发“常州三杰”精神时代新活力。

汉语网语的焦点/背景解析

语言注意是目前认知语言学研究的热点问题之一。焦点/背景理论是研究语言注意有效的切入点1。从焦点/背景理论的视角,对网语中含谐音词和英汉混合词的语句进行了详细的认知解析,发现网语在句法上的凸显,与传统语言规律相同;而在词法上,网语词汇的焦点/背景凸显更加复杂,即在词典词义的显性的、正向的一次凸显的基础上,往往需要(由词典义向网络义)隐性的、逆向的二次凸显。焦点的凸显具有主观性。当说话人(或作者)的凸显瞬间被听话人(或读者)接收,凸显成功;否则当听话人(或读者)对说话人(或作者)言语中所含的(网络义)不了解时,凸显失败。焦点凸显的正向或逆向、成功与失败往往与人的认知能力相关。

论常州词派的比兴理论

从宋元至明清 ,于词坛提倡比兴理论者不鲜其人 ,但似乎只有在常州词派产生后 ,比兴理论才形成声势 ,其原因不在于常派理论的本身 ,而是来自一种不可阻挡的历史力量 ,当然在常派比兴论的发展中 ,除了具有时机性的特点外 ,还具有批判性和通变性的特点 ,这几方面的作用才使常派比兴论“渐盛”并产生深远的影响。然而从常州词派的理论与创作实践来看 ,其历史的局限性也是比较明显的 ,对此应有所认识。

基于图形——背景理论的网络广告语认知分析——以淘宝网广告语为例

图形——背景理论是认知语言学突显观中的基本理论。图形即所要描写的对象,背景是其环境。本文以图形——背景理论为基础,对网络广告语进行分析,从认知语言学角度来感知网络广告语在商品营销中的巨大魅力。

探析图形背景理论在高校英语专业多媒体课件中的应用

多年来高校多媒体课件的评价机制不完善、相关的研究稀缺,不利于多媒体课件的整体发展,该文通过认知语言学中图形背景理论将其运用于指导高校英语专业多媒体课件的设计中,不仅为该理论的研究提供全新的视角,也为通过使用多媒体课件促进教学效果的提升起到了一定的借鉴作用。