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“培根铸魂,启智润心”理念下的物流专业课程思政建设探索与实践--以《物流运输配送与管理》为例
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作者 卢丹 刘旭东 +1 位作者 秦婷 朱丹丹 《物流科技》 2024年第15期164-166,169,共4页
在“大思政课”的建设背景下,为切实贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和新时代全国本科教育工作会议精神,全面落实立德树人根本任务,发挥课堂主阵地的育人作用,全面推进课程思政的建设工作,实现全过程、全方位、全员育... 在“大思政课”的建设背景下,为切实贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和新时代全国本科教育工作会议精神,全面落实立德树人根本任务,发挥课堂主阵地的育人作用,全面推进课程思政的建设工作,实现全过程、全方位、全员育人。《物流运输配送与管理》是新疆工程学院第一批本科专业开设课程,同样也是物流工程专业核心课程之一,系统探索研究本课程思政建设途径尤为关键。本课程思政建设以学生为中心,通过BOPPPS教学模式和线上线下混合教学模式的相结合,实施课程项目式教学,按照项目分解课点,实现课点与思政紧密结合,润物无声,建设一课点一思政。分阶段、多渠道挖掘思政元素切入点,融合“教”、“学”、“思”等环节,构建一个更加灵活、个性化、多元化的思政育人模式,实现思政元素基因式的导入和渗透式的吸收。 展开更多
关键词 课程思政 BOPPPS教学模式 《物流运输配送与管理》 课点
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“三会一课”模式推进科室质量与安全管理规范化建设
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作者 王景明 陈娟 卢永收 《妇儿健康导刊》 2023年第10期193-195,共3页
目前党建与业务“两张皮”问题仍是制约医院高质量发展的难题。“三会一课”是指党支部委员会会议、党员大会、党小组会和党课,是提高党的创造力凝聚力、战斗力的重要途径。借鉴党建“三会一课”制度建立临床业务科室质量与安全管理节奏... 目前党建与业务“两张皮”问题仍是制约医院高质量发展的难题。“三会一课”是指党支部委员会会议、党员大会、党小组会和党课,是提高党的创造力凝聚力、战斗力的重要途径。借鉴党建“三会一课”制度建立临床业务科室质量与安全管理节奏,可以凸显党建引领业务,实现协同效应,使科室质量管理活动进一步规范,提升科室质量与安全管理小组解决问题的能力与效率,提高管理效能,营造良好的安全文化氛围,是提升医院质量与安全管理水平的创新性举措。 展开更多
关键词 质量与安全管理小组 “三会一课”管理模式 管理节奏 管理效能 规范化建设
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国外国有资产管理模式比较及其借鉴意义 被引量:6
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作者 蔡文春 《价值工程》 2007年第1期115-118,共4页
发达国家国有资产管理历史比较悠久。通过了解发达国家的国有资产管理模式,有助于我国国有资产管理模式的创新。简单介绍了国外几种典型的国有资产管理模式,以期能为我国有资产管管理体制的变革能有所启发。
关键词 国有资产 国外管理模式 借鉴意义
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“三会一课”制度在医院党建工作中的应用效果 被引量:3
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作者 曹倩 《中国当代医药》 2020年第21期162-164,169,共4页
目的研究“三会一课”制度在医院党建工作中的应用及其效果。方法以2018年1~12月为“三会一课”前,医院党建工作按照常规方法;以2019年1~12月为“三会一课”后,医院党建工作重视“三会一课”制度的应用,评价“三会一课”前后医院党建过... 目的研究“三会一课”制度在医院党建工作中的应用及其效果。方法以2018年1~12月为“三会一课”前,医院党建工作按照常规方法;以2019年1~12月为“三会一课”后,医院党建工作重视“三会一课”制度的应用,评价“三会一课”前后医院党建过程中月检查、月通报、月整改次数明,理论考核评分与实践考核评分以及科室成员管理满意率。结果“三会一课”后党建过程中月检查、月通报、月整改次数高于“三会一课”前,差异有统计学意义(P<0.05);“三会一课”后党员干部对《中国共产党章程》理论考核评分、实践考核评分高于“三会一课”前,差异有统计学意义(P<0.05);“三会一课”后科室成员对医院管理满意率高于“三会一课”前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医院党建工作开展中重视“三会一课”制度的实施,可提高党建工作开展质量,帮助广大党员干部掌握党章党规,严于律己,促进医院管理水平的持续提高。 展开更多
关键词 “三会一课” 管理制度 医院管理 党建工作 实践效果
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在基层党支部实行党员积分制管理的体会 被引量:2
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作者 程娟 《中小企业管理与科技》 2019年第26期27-28,共2页
论文详细地讲述了党员积分制的形成过程、意义、基本原则和实施效果,从中分析出需要注意的问题和实施经验,进而更好地创新党员管理模式,促进党支部的完善,推动医院的长效发展。
关键词 党员 积分制管理 三会一课 实施方法 体会
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高校形势与政策课“三维一体”课程管理模式探析 被引量:2
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作者 孙安宁 《佳木斯教育学院学报》 2012年第2期154-,156,共2页
形势与政策课是一门重要而又特殊的课程。课程现有的管理模式不能满足课程建设和发展的需要,急需改进和完善。从主体、时间和空间三个维度出发,构建一套符合课程特点的"三维一体"课程管理模式,是形势与政策课实现全员育人、... 形势与政策课是一门重要而又特殊的课程。课程现有的管理模式不能满足课程建设和发展的需要,急需改进和完善。从主体、时间和空间三个维度出发,构建一套符合课程特点的"三维一体"课程管理模式,是形势与政策课实现全员育人、全方位育人和全程育人的有效途径。 展开更多
关键词 高校 形势与政策课 管理模式
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