利用影视资源开展“U型学习”的教学实践探索——以湘教版“人口迁移”为例

“U型学习”是实现深度学习的有效方式,而影视资源是开展“U型学习”的有效切入点,利用影视资源开展“U型学习”可使学习过程更加激趣、有效,更利于学科核心素养的培养和德育渗透。本文以“人口迁移”为教学主题,以《去有风的地方》中的资源为素材,以“U型学习”为框架进行教学设计,通过知识还原、案例剖析、角色扮演、深度探究、情感升华等环节探索影视资源在“U型学习”教学实践中的应用,为地理教学开发利用影视资源、探索“U型学习”实践路径提供参考。

教育硕士产教融合“U-G-S&E”育人模式探析

产教融合是教育与产业的深度合作,我国产教融合的政策经历了从职业教育到普通教育的发展。产教融合符合教育硕士人才培养的逻辑,“U-G-S&E”育人模式以高校为主导,政府提供政策引导和资金支持,中小学和企业协同参与教育硕士的培养。通过实践探索发现,“U-G-S&E”模式可以更好地激发学生提升职业能力的动力,助力学生职业生涯规划和就业,提升以赛赋能的效果,帮助高校校内导师、中小学和企业的校外导师加深对教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的理解,助力孵化本地企业参与遴选国家产教融合型企业,推动本地企业更好的融入国家现代教育体系建设。

“U”形管内油-冰两相流冲蚀特性数值模拟分析

本文针对燃油管路上游冰晶脱落对下游“U”形管的冲蚀特性进行了数值模拟分析,并建立油冰两相流冲蚀DPM模型。比较考虑升力和不考虑升力的计算结果后发现,考虑升力时计算出的冲蚀速率是不考虑升力时的2~3倍,说明升力在“U”形管内的冲蚀过程中具有重要作用,不可被忽略。通过分析“U”形管弯头内的流场细节,分析了萨夫曼升力和马格努斯升力对冰晶输运特性的作用机制。在此基础上,进一步分析了燃油流速对冰晶冲蚀的影响,发现弯头的最大冲蚀速率与流量近似呈线性关系,而下游直管段呈指数关系,并初步提出了预测方法。

非开挖管道修复技术在城市给水扩建中的应用--基于“U”型PE管折叠法内衬技术的案例分析

基于非开挖管道修复技术的应用优势,结合某城市供水管道升级改造施工实例,论述了“U”型PE管折叠内衬修复技术的应用优势、基本原理及施工工艺流程,分析了“U”型PE管折叠内衬修复施工技术要点,评价了该技术在城市给水管道升级改造中的应用优势。工程实践表明:“U”型PE管折叠内衬修复技术对城市老旧供水管修复效果良好,可有效提升供水水质,降低管道水阻,且对沿线环境、交通影响较小,综合效益显著。

“U盘知识”:培育学生理性思维的关键资源

理性思维是指对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的能力。“U盘知识”就是储存在学生的大脑中处于就绪状态,可以随时被提取、随时被灵活使用的知识。分析学生理性思维在课堂把控、思维束缚、教学过程模糊等方面的缺失原因,充分开发“U盘知识”,研究培育学生理性思维的路径。

高质量的“U-G-I-S-C”教师教育模式构建研究

“U-G-I-S-C”教师教育模式能满足教师教育一体化发展、大学和中小学共同利益实现与优势发挥最大化、实现中国式现代化和教育强国建设培养卓越中小学教师的需要。为进一步提高我国教师教育质量,可从以下几方面优化“U-G-I-S-C”教师教育模式运行策略:明晰合作理念和共同利益目标,合作关系从松散走向共生;建立平等协商和高效工作机制,合作效果从单兵作战走向互惠共赢;共同发展教育作为爱的事业,从利益联合走向文化融合;增进技术赋能,促进教师培养从断裂式走向全程浸入式并基于循证的教师教育过程;完善保障机制,汇聚各方组织的巨大合力。

城市人口规模、就业密度与生产性空气污染排放——双重倒“U”型关系的解析与检验

随着中国城镇化快速推进,城市生产活动的活跃引致空气污染排放的加剧,明晰城市人口规模和就业密度对生产性空气污染排放的影响效应意义深远。该研究通过构建理论模型开展数值模拟,发现城市人口规模、就业密度与城市生产性空气污染排放之间均满足倒“U”型关系,且规模与密度均对倒“U”型门槛值存在调节效应。基于此,利用2010—2018年中国274个地级以上城市的面板数据进行实证检验,估计结果表明:①城市人口规模、就业密度对生产性空气污染排放的影响均符合稳健的倒“U”型特征,2018年生产性空气污染排放由升转降的规模门槛值和密度门槛值分别为105万人和3469人/km2。②目前,中国部分城市的人口规模与就业密度已超过门槛值,步入生产性空气污染排放的“双下行”通道,这些城市人口增加延长了非生产时间,对有效劳动供给造成的损失超过劳动力时间禀赋的增加,从而使得生产受限减少了生产性空气污染排放;同时,城市高就业密度有利于创新扩散和知识外溢,对生产性空气污染排放产生的减排作用强于高就业密度带来的生产激励效应对空气污染排放的增排作用,这些作用的综合结果使得生产性空气污染排放趋于下降。③城市人口规模扩张有助于降低密度门槛值,城市就业密度的提升也有助于降低规模门槛值。人口规模的扩张能够为知识外溢等提供有利条件,促使密度门槛前移;而就业密度的提升则会产生一定的拥挤效应,使得非生产时间更快增长,生产扩张提前受限,促使规模门槛前移。以上结论对推进新型城镇化与高质量发展具有启示意义。

基于产出导向法的大学英语混合式教学探究——以“U校园智慧教学云平台”为例

数字化教学是大学英语教学发展的必然趋势。产出导向法(Production-Oriented Approach,以下简称POA)是文秋芳教授针对外语教学中普遍存在的“学用分离”现象而创建的理论与实践体系,教学流程包括驱动、促成、评价三个环节。在大学英语学时大幅减少、线上线下混合式教学模式日渐成熟的背景下,教师在POA理论指导下,借助U校园智慧教学云平台(以下简称“U校园”),对大学英语混合式教学模式进行探讨,以期提升大学英语教学效果,为培养更多应用型外语人才贡献力量。

智慧环境下的“U-S双师”课堂:设计、实施与评价

为破解教师教育者缺乏中小学教学经验、师范生在真实情境中实践机会有限等问题,文章基于协同创新和深度学习理论,系统构建了智慧环境下的“U-S双师”课堂教学设计框架,提出网络直播、真情境教学和课例展示三种双师课堂实施路径以及表现性评价设计步骤,并将其用于实践,开展行动研究。文章认为,智慧环境下的“U-S双师”课堂具有师生协同的互惠性、教学过程的进阶性和学习环境的智能性,是高校教师教育者与中小学教师共同开发课程内容,通过线上线下联袂执教或线下共同教学等形式,为师范生提供多元参与体验和个性化指导机会,促进师范生知识迁移、问题解决和实践创新的一种课堂形态。实践表明,师范生肯定“U-S双师”课堂的教育价值,能够积极参与并顺利完成学习任务,获得较为扎实的数学教学知识,形成创新思维能力和自我发展能力,但是评课交流方面的高阶思维能力亟待加强。

改良倒“U”型缝合对宫颈机能不全患者及妊娠结局的影响

目的评估改良倒“U”型缝合对宫颈机能不全患者及妊娠结局的影响。方法选择2018年1月至2020年1月收治的宫颈机能不全的患者120例作为研究对象,根据治疗方法将患者分为观察组(n=59)和对照组(n=61)。观察组给予改良式倒“U”字缝扎,对照组给予Mcdonald手术方法。观察2组术中出血量的多少、手术时间的长短,术后阴道炎、便秘、膀胱刺激征的发生率及妊娠结局。结果观察组与对照组在术中出血量、术后阴道炎、便秘、胎膜早破发生率方面差异无统计学意义(P>0.05);观察组足月产率显著高于对照组(57.62%vs.34.42%,P=0.019);早产率低于(37.28%vs.59.01%,P=0.031);膀胱刺激症发生率显著低于对照组(0.00%vs.13.11%,P=0.029);手术时间短于对照组[(25.16±3.23)min vs.(37.15±3.65)min,P=0.039]。术后复查B超测量宫颈长度(经会阴)观察组宫颈长度显著高于对照组[(3.84±2.18)cmvs.(2.21±1.98)cm,P<0.05]。结论改良倒“U”型缝合可明显降低膀胱刺激症发生率、缩短手术时间、增加术后宫颈管长度,提高足月产率,减少早产率,有效促进妊娠结局向良好结局方向发展,手术时间短,操作简便,值得推广。

“U”形双层低压绕组的应用及雷电冲击特性

本文中作者介绍了发电机变压器和高压启动备用变压器的低压绕组采用“U”形双层结构时,在雷电冲击电压下的高、低压绕组电位分布,指出低压绕组采用“U”形双层结构比“I”形结构可降低高压侧雷电冲击时在低压绕组中的感应电压。

“躺平”还是“保护”:社交媒体隐私保护行为悖论研究——“U”型关系与数字代际比较

[研究目的]通过拓展数字代际和隐私保护行为视角回应现有研究关于隐私悖论的争议,为社交媒体的隐私保护提启示。[研究方法]通过回归分析,对1760份全国性样本数据进行U型关系检验及代际的调节作用检验。[研究结论]研究结果表明:社交媒体隐私侵犯经历与隐私保护行为意愿存在一种“U”型关系,隐私悖论仅存在于隐私侵犯经历增长的前半段;隐私保护倦怠中介隐私侵犯经历对隐私保护行为意愿的影响,并可以被用以解释隐私悖论现象;数字原住民群体虽然表现出更高水平的隐私保护倦怠,但更容易摆脱隐私悖论的影响。

“U-G-S”协同视角下师范生教育实习模式优化研究

“U-G-S”协同教育实习模式是协同理论在教育领域的应用,强调高校、政府和中小学共同致力于师范生实习工作。“U-G-S”协同教育实习有助于形成师范生培养合作共同体,促进教育理论与实践对话,提高师范生教育实习质量。然而,通过田野调查发现,目前的教育实习模式存在政府对教育实习管理不到位、高校对教育实习不重视与实习基地指导能力不足等问题。借鉴英国、加拿大的教育实习经验,优化我国教育实习模式的可行路径是:强化政府对“U-G-S”协同教育实习的治理责任,优化高校对“U-G-S”协同教育实习的教学管理,提升实习基地的指导能力。

“U”型结构——论《文城》的叙事结构兼及余华的创作历程

余华的《文城》由两个故事组成,其各自形成心理层面上不同的“U”型结构。两个叙事结构因相似对称而成的“U”型图式又反映了余华创作的走向:从“残忍”和“温情”的身份书写获得社会认同到《兄弟》的“争议”和《第七天》的“滑铁卢”,形成余华的创作与被评价的“共振”历程。这个“共振”的“U”型结构中可以看到余华的写作历程和构成“创作共振”的因素,一定程度上可以管窥余华在未来文学写作情感上的转向。

基于产教融合的全日制教育硕士“U-G-S”育人体系改革与探索——以学科教学(物理)专业为例

首先分析了现行全日制学科教学(物理)教育硕士育人体系存在的共性突出问题,再根据研究高校、政府、产业三者合作与利益关系的三重螺旋理论,建构了以人才培养质量为主线,对接物理基础教育行业需求,强化专业实践能力培养,突出高校、政府、中小学育人主体地位的“U-G-S”产教融合育人体系,并提出了“U-G-S”育人的实施路径:政府应转变角色定位,制定政策机制,推动各方主体主动参与,落实育人主体责任,发挥育人协调作用;高校应改革育人体系,完善育人机制,践行育人主体担当,发挥育人主导作用;中小学应认同育人价值,树立育人主体地位,履行育人主体职责,发挥育人深度参与作用。

“U”型与“一”字型服装缝制生产线的比较

以男西裤生产线为例,分别建立基于IE量化数据的“U”型和“一”字型服装缝制系统模型。应用IE定量数据技术对两种不同服装生产线各阶段所需人数、分布情况、作业时间进行分析,总结其生产线的特点,并提出两种缝制生产线的改进方案。

“U+P双向模式”在小学科学教学中的应用研究

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程,强调小学科学的综合性和实践性。在教学中,教师要注重培养学生的自主性,并通过收集证据、讨论辩论、构建理解、观察实验和逻辑推理等过程,培养学生的科学思维能力。然而,许多学校容易忽视小学科学这门学科。通过分析小学科学教学的现状,提出U+P双向模式教学,进而探究U+P双向模式对小学科学教学起到的作用,以期提高小学科学教学质量。

神州煤业公司8103工作面“U”型通风上隅角瓦斯综合治理

针对神州煤业8103综采工作面“U”型通风上隅角瓦斯易积聚、易超限等问题,通过分析上隅角瓦斯超限的原因,采用采空区低负压大流量埋管抽放、采空区顶板千米定向高位钻孔抽采、上隅角插管、导风筒抽放及安装挡风帘等综合治理措施。通过实践,8103工作面上隅角瓦斯浓度(T0)由初采时的1.5%左右降至0.3%左右,回风流瓦斯浓度(T2)由最初的0.8%左右降至0.2%左右。结果表明,采取以上措施联合治理上隅角瓦斯效果良好,确保了“U”型通风综采工作面的安全生产。

基于“U校园”学习平台的通用英语校本SPOC混合教学模式

伴随着科学技术的快速发展,许多先进的信息技术层出不穷,信息技术与教育教学融合是大势所趋。对于高校教师来说,合理运用信息技术能够使知识内容更加形象、具体,对提高教学效率具有一定促进作用。基于此,本文基于“U校园”学习平台,围绕通用英语校本SPOC混合教学模式展开研究,分析了在“U校园”学习平台的支持下开展通用英语校本SPOC混合教学模式的优势和教学策略,希望能为高校英语教育提供一定参考。

降低海绵钛生产中“U”型炉蒸馏通道堵塞率的研究

采用“U”型炉生产海绵钛过程中,蒸馏通道在蒸馏过程中由于镁蒸汽的凝结造成阻塞,会对生产过程的平稳运行及产品品质的控制造成不利的影响。根据冷凝水在蒸馏装置中的分配情况,分析了蒸馏通道堵塞的原因。本研究通过对U型炉蒸馏通道中蒸汽流动路径、冷凝器内部温度场等因素的分析,揭示了镁蒸汽在蒸馏通道中的阻塞频次与蒸汽流动路径、蒸汽流动状态等因素之间的关系。通过优化抽真空方式、改变抽空管直径、优化冷凝器冷却水进出口位置及冷却器冷却制度等措施,使得蒸馏通道堵塞频次由3.6次/炉下降到0.6次/炉,堵塞率有所降低,效果显著。