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全日制学前教育专业硕士“UCK”培养模式的实践探索
被引量:
3
1
作者
杨兴国
雷静
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第9期15-17,共3页
全日制学前教育专业硕士"UCK"培养模式即具有全日制学前教育专业硕士招生资格的大学与地方普通本科师范院校和幼儿园三方合作的专业硕士培养模式。该模式通过"三级式指导、三段式学习、三岗式训练",有效整合大学、...
全日制学前教育专业硕士"UCK"培养模式即具有全日制学前教育专业硕士招生资格的大学与地方普通本科师范院校和幼儿园三方合作的专业硕士培养模式。该模式通过"三级式指导、三段式学习、三岗式训练",有效整合大学、师范学院以及幼儿园的优质资源,充分发挥三方的专业优势,通过幼儿园"全实践学习"丰富学生实践经验,"超级环"活动提升实践反思能力,"品学圈"活动搭建理实融合桥梁,"学术沙龙"活动促成理论素养提升,"本硕联动"活动催生学生专业情怀。
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关键词
全日制学前教育
专业硕士
培养
“uck”培养模式
三级式指导
三段式学习
三岗式训练
全实践学习
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职称材料
题名
全日制学前教育专业硕士“UCK”培养模式的实践探索
被引量:
3
1
作者
杨兴国
雷静
机构
重庆第二师范学院学前教育学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第9期15-17,共3页
基金
重庆市教育科学"十二五"规划2015年度专项课题"基于应用型学前教育人才培养的院园联动扎根模式研究"(课题编号:2015-JC-037)的研究成果
文摘
全日制学前教育专业硕士"UCK"培养模式即具有全日制学前教育专业硕士招生资格的大学与地方普通本科师范院校和幼儿园三方合作的专业硕士培养模式。该模式通过"三级式指导、三段式学习、三岗式训练",有效整合大学、师范学院以及幼儿园的优质资源,充分发挥三方的专业优势,通过幼儿园"全实践学习"丰富学生实践经验,"超级环"活动提升实践反思能力,"品学圈"活动搭建理实融合桥梁,"学术沙龙"活动促成理论素养提升,"本硕联动"活动催生学生专业情怀。
关键词
全日制学前教育
专业硕士
培养
“uck”培养模式
三级式指导
三段式学习
三岗式训练
全实践学习
Keywords
full-time preschool education
professional master training
the'
uck
'training model
three-level guidance
three-stage learning
three-post training
full practice learning
分类号
G61-4 [文化科学—学前教育学]
G643 [文化科学—高等教育学]
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1
全日制学前教育专业硕士“UCK”培养模式的实践探索
杨兴国
雷静
《教育理论与实践》
北大核心
2019
3
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