“Z世代”大学生思想政治教育的困境与对策

“Z世代”大学生是与互联网共生的新时代青年。高校思想政治教育工作者要充分认识到“Z世代”大学生思想政治教育的复杂性和艰巨性,应从“心”出发,善用数字媒体赋能大学生思想政治教育,采取以文化传播“微”表达,拥抱青年“朋友圈”;用媒介素养“心”育法,打破网络“信息茧房”;个体故事“情”共鸣,发挥榜样力量朋辈影响等对策,培养起“Z世代”大学生“自尊自信、理性平和、积极向上”的良好心态,把网络这个“最大变量”变成思想政治教育的“最大增量”。

“Z世代”大学生网络安全教育的现状与路径探析

在全球化和数字化浪潮下,网络安全在国家安全体系中的重要性日益显著。在高等教育领域,加强针对“Z世代”大学生网络安全教育是维护国家安全体系的必由之路。这一代大学生群体处于信息爆炸的时代,是信息社会的主导者,是网络空间的主要活动者,同时,他们也面临着严峻的网络安全挑战。在此时代背景下,网络安全教育深入研究势在必行。探索构建和完善网络安全教育体系,切实提升“Z世代”大学生的网络安全意识、网络道德素养,为实现中华民族的伟大复兴,筑牢国家安全的“防火墙”固本培元。文章旨在探讨提升“Z世代”大学生网络安全意识、维护国家安全、培养其应对网络安全挑战的能力的有效方法与可行路径。

“Z世代”大学生网络关注热点融入高校思政课再思考——基于对河北某高校的调查访谈结果

通过调查访谈发现,“Z世代”大学生的网络关注热点与社会大众大致相同,又具一定特殊性;其网络行为习惯与偏好也展现出了“网生代”独特的心理需求特征。他们在瞩目于“事件型热点”的同时,也专注于“日常型热点”。有鉴于此,一方面可建构起“事件型热点”融入高校思政课的初选标准与优选标准;另一方面则应借鉴“日常型热点”即大学生惯用网络媒介的“用户思维”,寻求可行路径以建立高校思政课文化圈层,从而提升其沉浸感。

从技术渗透到技术驱动:“Z世代”大学生思想动态调研方法和机制创新

“Z世代”大学生的学习生活表现出更加多元的新样态,对其思想动态的科学调研已变得更加重要。近些年大学生思想动态调研方法已经开始出现调查平台化、分析软件化等“技术渗透”型特征,但是仍然不能很好地满足时代的新需求,进而在实施机制上也表现出一些不足。以现代信息技术为驱动,可以实现调研方法的创新,构建“技术驱动”型调研方法:在调查信息采集方法上,以平台技术驱动调查问卷的多元化创新,以信息技术驱动信息获取的多源化创新,以跨模态融合技术驱动数据采集的多模态创新;在调查数据分析方法上,以文本挖掘技术驱动质化量化分析融合,以新型可视化技术驱动数据呈现创新,以云计算技术驱动数据分析结果增值。作为驱动思想动态调研创新的核心技术,大数据技术要求“技术驱动”型调研实施必须改变传统的随机化、分散化机制,构建校内联动、校校联合、校企合作的新型调研机制。

“Z世代”大学生社会责任感特征和影响因素探索

本文通过深入分析社会责任感的概念和“Z世代”的特征,揭示了社会责任感在年轻一代中的重要性。同时,文章研究了家庭教育、教育体系、社会文化和媒体等因素对“Z世代”大学生社会责任感的塑造和影响。此外,文章探讨了社会责任感的表现形式,包括社会参与和志愿活动以及社会意识和行为改变。最后,文章提出了未来的研究方向和教育政策建议,以促进年轻一代社会责任感的培养和发展。

美国“Z世代”大学生政治认同两极化及其原因

美国“Z世代”大学生的政治认同呈现明显两极化、主体向左的趋势。一方面,这种两极化与两党意识形态、政策立场保持高度一致;另一方面,两极化也显示出新的代际特征,即鲜明的道德色彩与强烈的对抗性。从社会心理学角度看,政治认同两极化的原因包括信念激情期的周期性再现、美国大学校园成为政治认同极化的孵化器、安全空间建构与微侵犯观念隔断大学不同政见者的沟通与交流、社交媒体强化“Z世代”同一阵营内部的政治认同等。“Z世代”大学生以“对抗共同敌人”的方式参与2020年美国总统选举并使投票率创下新高,这成为其政治认同极化公开表达的明证。这一态势引起了专家、学者等的警惕,重建大学校园政治生态成为美国社会的共识。大学生政治认同两极化也给未来的中美关系增添了不确定因素,社交媒体的运用将使“Z世代”大学生对华民意更具敌意,受害者心理将使美国舆论在人权等相关问题上对中国持更负面的评价,安全空间防线将使中国对外文化传播受到进一步干扰。“Z世代”大学生政治认同两极化趋势及大学校园政治生态将是评估美国政治未来走向的重要参考因素。

面向“Z世代”大学生的课程思政元素融入——以平面广告设计课程为例

思想政治教育融入专业课程是目前国内高校课程设计改革的新特点。本文以平面广告设计课程为例,以“Z世代”大学生为授课对象,秉承“立德树人”“文化育人”的教育理念,结合平面广告设计课程的特点,探讨了思想政治教育融入艺术设计类课程的方式方法,以期为国内高校课程的建设与改革提供一定的参考。

“Z世代”大学生媒介化生存的审视与应对

"Z世代"是在互联网天空下成长起来的一代,是大学校园的生力军。"Z世代"大学生呈现出学习方式"全员上线"、社交模式"全程互动"、消费模态"全面升级"的媒介化生存图景。"Z世代"全新的网络生存样态为大学生思想政治教育注入了新动力与新活力,与此同时,网络生态庞杂丛生、网络亚文化恣意传播、网络营销琳琅满目等新隐忧也深刻影响了"Z世代"大学生的思维认知、价值塑造与行为养成,给高校思想政治教育带来新挑战。高校要积极顺应网络时代的新形势,把握新机遇,主动融入"Z世代"大学生的"朋友圈",打破"Z世代"大学生的"次元壁",以主流价值赋能媒介场域、以先进方法优化媒介形象、以有效引导提升媒介素养,着力打造行之有效的网络育人新范式,积极构筑大学生的网络精神家园。

浅析“Z世代”高校师生矛盾的产生原因

高校师生矛盾的实质是社会冲突。“Z 世代”大学生即 2000 年后出生的新一代大学生,本文从师生个人、学校、社会三方面对“Z 世代”高校师生矛盾的产生原因进行了分析研究。

“Z世代”大学生网络消费异化行为问题及调适研究

随着互联网技术的快速发展,网络消费成为“Z世代”大学生群体重要消费方式之一。然而,由于受消费主义价值观渗透、大众媒介逐利驱使、消费教育观念滞后及大学生主体价值观错位等因素影响,在“Z世代”大学生群体中出现了符号消费主义、成瘾消费、狂欢消费等一系列消费异化行为,给大学生个人和社会发展带来诸多不利影响。对此,应从强化网络消费空间治理、加强消费观念教育、引导大众媒介发挥正面导向作用以及增强大学生消费主体意识等方面着手,对“Z世代”大学生网络消费异化行为进行引导,帮助“Z世代”大学生树立正确的网络消费观念,助力其健康成长。