微小形变电测法的教学内容设计和优化研究

微小形变电测法是大学物理实验中一个非常有特色的综合性创新实验。通过电阻应变片将悬臂梁的微小形变转变为电阻的变化,从而实现微小形变的电测量。结合实验中所蕴涵的国家重大需求及工程问题,以中国航空大型飞机和航母特种钢的设计与研制为例,融入课程思政内容,激发学生的学习热情和爱国热情,使学生综合素质得到全面发展,同时对大学物理实验的教学和研究也具有一定的指导意义和实践价值。

全员全过程全方位育人中的“院士讲思政”——关于以院士亲身经历传授人生哲学与科学方法论的倡议及探索

坚持以立德树人为中心环节,推进全员全过程全方位育人,是新时代思想政治教育的新要求。“两院院士是国家的财富、人民的骄傲、民族的光荣。”“院士讲思政”是推动全员全过程全方位育人卓有成效的举措。院士讲思政,一个较好的切入点是以亲身经历传授人生哲学与科学方法论,因为,人生哲学与科学方法论在青年学生学习知识的过程中有十分重要的作用,认真学好和用好人生哲学与科学方法论,人人都能挖掘可以被利用的巨大潜能。基于此,作者特倡议广大院士以亲身经历传授人生哲学与科学方法论。为推动广大院士以亲身经历传授人生哲学与科学方法论,作者介绍了自己在探索传授人生哲学与科学方法论过程中所取得的一些成果,这些成果主要包括:学习人生哲学与科学方法论的基本要求,人生哲学与科学方法论的种类、体系和规则,人生哲学与科学方法论中的系统化工作程序,人生哲学与科学方法论应用中可采用的智能化方法,运用人生哲学与科学方法论的成效,等。院士积极参与全员全过程全方位育人,必将有力推动新时代思想政治教育工作取得更大成效。

慕课热的冷思考——一种问题意识下的学理审视

慕课的迅猛发展和学术研究的积极跟进是慕课热的两个主要表现。在慕课火热的同时也存在一些急需反思的问题：一是研究层面,许多研究者并未分清慕课与传统在线开放学习的本质区别,导致研究过程中出现张冠李戴的现象;二是运用层面,慕课究其本质而言只是一种大容量、高水平的教学资源,资源不能取代教师,教师不能沦为资源的配角,慕课教学不可本末倒置;三是发展层面,慕课发展极度不平衡,发达地区开展程度较高,偏远地区发展明显滞后。

高校思想政治理论课青年教师职业压力的现状与对策

目前,青年教师正逐渐成为高校思想政治理论课(以下简称思政课)教师队伍的主力军,其面临着日益复杂的工作与生活压力。研究新时期高校思政课青年教师职业压力的产生原因及趋势,制定应对措施,在改革与发展中对其正确引导,关系到高校思政课教师队伍的稳定成长及高校思政课的长期建设。

临床药学概论课程思政教学初步探讨

当今时代的社会主要矛盾已由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会主义精神文明建设存在的不足与问题是发展不平衡不充分的重要内容。在坚持以经济建设为中心的同时,必须发展社会主义先进文化,必须把社会主义核心价值体系建设融入国民素质教育、精神文明建设和党的建设全过程,确保文化软实力建设的正确导向。高校是培育社会主义接班人的摇篮,必须牢牢把握“为谁培养人”的正确方向,必须把“立德树人”作为教育根本任务。课程思政将专业课与思想政治元素自然融合,形成协同效应,已成为培养德才兼备的社会主义接班人的重要手段。高校课程思政建设是把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面的实际举措。文章论述了课程思政建设的背景和内容。在此基础上,以临床药学概论课程为例,提出课程思政的导入与健康中国相结合、课程思政与临床实践相结合、课程思政与思政课程融会贯通、课程思政与线上资源相结合的思政教学设计,并对课程思政效果评价提出了建议。

高校思想政治教育工作在微博语境下的应激与建构

随着科技的发展和网络的普及,微博正以全新的方式改变着大学生的生活和学习,成为影响大学生人生观与价值观的重要因素。高校必须积极应对这种挑战,理性分析微博对大学生思想政治教育的利弊,从认知观念、队伍建设、微博运营管理、学生网络素养等方面,全面建构微博语境下的高校思想政治教育工作机制。

目前高校思想政治教育系统建构的重点

我国高校正面临着改革深化的现实 ,高校思想政治教育在改革深化的今天同样面临着种种的机遇、挑战与选择 ,透视高校思想政治教育的现状 ,打破已经不适应高校现状的旧的思想政治教育的范式 ,建立符合现实要求的思想政治教育系统 ,是保证思想政治教育生命线作用的唯一选择。

论大学生思想政治教育的着力点

大学生思想政治教育,要以理想信念教育、公民基本道德规范教育及成才教育为着力点。大学生的不同学习阶段、不同层次类别,其思想政治教育的着力点也不同。思想政治工作要贴近学生实际,提高针对性,增强实效性。

思想政治教育在压力管理中的现实性分析

本课题对无锡市部分卫生科研单位133名卫生科技人员思想现状和思想政治教育状况进行调查,了解到卫生科技人员在感知到的压力来源、反应方式以及思想政治教育对其进行压力管理的实际效果。结果显示,目前科技人员承受着不同程度、不同方面的压力负担,亟需思想政治教育组织积极实施有效管理,发挥出压力管理的功能。

土力学教学过程中创新意识的培养--以有效应力原理为例

目前土力学本科生教学过程中涉及的理论以饱和土为研究对象的较多,地球表面非饱和土普遍存在,忽视了土体非饱和状态的存在,从而导致传统饱和土的相关理论与实际工程之间存在较大的偏差。文章以有效应力原理为例,首先更新和扩展了有效应力原理的内容,采用“提出问题-分析问题-解决问题”启发式教学方式,同时通过学习有效应力原理表达式的更新过程,将与时俱进的创新元素引入课程思政教学过程中。上述采用先介绍一般情况再介绍特殊情况的教学方式,降低了学生接受知识的难度,同时提高了学生认识事物的能力和解决问题的创新意识。