Discussion and Measurement of Main Problems of the Currem Ideological and Political Education in College

The main question in the current ideological and political education is as followings： backward education concept, inadequate education system, outdated educational content and single teaching methods and so on. Based on the requirements for college ideological and political education proposed by ＂Long-term Education Reform and Development Plan＂, the article put forward countermeasures and suggestions to strengthen and improve ideological and political education from updating Ideological and Political Education concept, improving ideological and political education mechanism, and enriching ideological and political education.

Ideological and Behavioral Characteristics and Change Rules of College Students in the New Era

As the basic category of ideological and political education research, college students' ideological and behavioral is also the logical starting point. Understanding and mastering the changes and laws of College students' ideological and behavioral is the premise and basis of doing well in ideological and political education. Based on this, firstly, a thorough study of the ideological and behavioral characteristics and changing laws of college students in the new era was made in this study;then its causes were analyzed from the aspects of economic development, network informatization and social environment;finally, some suggestions for the problems existing in the ideological and political education of college students were proposed to explore a new ideological and political education method suitable for the characteristics of college students in the new era.

课程思政与专业课程教学的有机融合探究

面对日益复杂的网络舆论,通过思想政治教育培养大学生对各种言论信息进行甄别的能力尤为重要。在专业课的课堂引入课程思政内容,不仅可以提高教学的生动性和趣味性,也可以潜移默化地使学生学习到思政相关知识。该文溯本追源,从思想政治教育关注的思想观念、政治观点和道德规范三个基本方面,以进化生物学课程为例,介绍如何将课程思政有机融合到专业课的教学之中,为高校课堂如何开展课程思政提供一些思路和参考。

“三全育人”理念下应用型本科院校思政工作体系建设

“三全育人”为新时期的应用型本科院校思政教育优化提供理论指导和明确方向,对于提升思政教育效果、推动立德树人根本任务的落实具有积极意义。“三全育人”理念下应用型本科院校应从多个层面加强思政工作,提高思政教育的实效性,为培养德智体美劳全面发展的人才奠定坚实基础。应用型本科院校应积极探索思政教育工作的新模式、新方法,从而提高思政教育的实效性。应用型本科院校传统的思政教育无法满足学生的成长发展需求,因此,应用型本科院校思政工作体系建设过程中需要以“三全育人”理念为指导,积极推进思政教育优化实施。

OBE理念下医学导论课程思政教学路径探索

以医学导论课程为例探索基于成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)理念,将中华优秀传统文化融入思政教育的教学模式。以医学导论课程为例,在OBE理念的指导下,以产出为导向,逆向设计原有课程的教学模式,正向实施教学计划,让思政育人贯穿教学全环节;以思政教育为核心内容的导向,提取优秀传统文化的核心思政元素,建设教学案例库,体现课程思政育人价值;以学生为中心,创新教学方法,采用“线上+线下”双线混融式教学模式和“临床培养基地+理论教学基地”双基地直通车式教育实践模式,真正实现德育的有机融合;以评价为依据,采用“2+3+4”全过程评价体系,实现持续改进,持续提升思政育人效果。探索优秀传统文化教育要素的挖掘和思政资源库建设的有效途径,构建思政课程资源融入传统文化的教育模式,以提升其在课程建设及人才培养质量上的应用价值。

OBE理念下草类植物种子学课程思政建设与实施

草类植物种子学作为草学专业的一门专业基础课,兼具理论性与实践性,直接服务于草业生产实践,是草种业人才培养的核心课程和桥梁课程。在“种业振兴”国家重大战略需求的背景下,根据新农科建设的内涵,以OBE教学理念为指导,进行了草类植物种子学课程教学改革和思政元素挖掘。针对传统教学过程中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方式、教学情境和教学评价5个方面进行改革和思政建设,以期提高教学质量,为培养德智体美劳全面发展的高素质复合型种业人才奠定基础。

“德成自然”:道家“自然”理念对高校思想政治教育的启示

道家主张以尊重万物“自然”之性的方式助化万物生长,为高校思想政治教育带来了“德成自然”的启示。即高校思想政治教育应遵循大学生思想品德形成规律,充分激发大学生的主体自觉,引导大学生积极主动地提升道德修养。在方法上,高校思想政治教育可汲取道家“无为而为”的精华,善用隐性教育,让教育教学回归生活叙事,巧妙运用“行不言之教”的艺术,以增益道德培养实效。

基于OBE理念的高等数学概念课教学设计——以常数项级数的概念为例

概念课是高等数学的落脚点和教学中的难点.本文以OBE理念为指引从不同维度阐释无穷级数的概念和性质以提升学生的学习效果,以数学史上具有重要地位的格蓝迪级数推动教学进程,以分形理论的重要案例科赫雪花的面积和周长来评估学生的学习效果.

双融合视域下地方高校创新型金融人才培养模式研究

深化科教融合与产教融合协同育人,推动地方高校金融人才培养模式创新是我国高等教育改革的内容要求。应明确“双融合”视域下地方高校金融人才培养的目标定位和人才培养目标。从推进课程思政建设提升专业育人成效、搭建教师教学创新团队的成长机制、构建“双融合”协同育人的“三课堂联动”以及优化教育评价突出质量与贡献导向四个方面阐述金融人才培养模式改革。从推进全程导师制、创新教育理念和方法以及深化产学研合作来探讨金融人才培养模式的实施路径。

高校思政课过程性评价生态系统优化路径研究--以南开大学“伯苓班”为例

从教育生态学视角看,高校思政课过程性评价系统是一个典型的教育生态系统,具有整体关联性、动态交互性和多元综合性等生态优势。但受内外多种因素的影响,这一系统在实际运行中却也存在考核理念偏差、考核内容过载、评价主体定位不准、主体间信息交流失衡等生态失衡问题,亟需坚持知识性与价值性相统一、统一性与差异性相结合、培养考核与激励帮扶相统一、客观性与公开性相结合的原则,从多方面加以完善优化。

高校力学课程思政建设研究述评与发展探索

力学是关于力、运动和变形的科学,其学科属性兼具基础性和技术性,力学课程是机械工程、土木工程、航空航天工程、车辆工程和化学工程等众多工科专业的专业基础课。在力学课程教学中融入思政元素,是落实立德树人根本任务的必然要求。该文简要总结力学课程思政建设的进展、困难和对策,并指出增强课程思政育人理念、丰富课程思政资源和提高思政教学能力是课程思政建设的长期任务。

基于OBE理念的课程思政教学实践与评价——以绵阳师范学院“植物生理学”课程为例

“植物生理学”课程是面向生物科学专业本科二年级学生开设的专业主干课程之一.该课程已立项为四川省“一流本科课程”示范课程和绵阳师范学院“课程思政”示范课程.基于0BE理念,根据国家需求、师资需求、创新需求和传承需求,结合学校办学定位和专业人才培养目标,探索课程教学育人和课程思政育人的融合,以期达成专业课程思政教育与专业知识传授和能力培养有机融合的教育教学目标.

基于OBE-CDIO理念的四维专业课程思政建设与实践探索

立德树人是高校教育的中心任务和根本目标,传统理工科课程内容的德育意识薄弱、价值涵纳度较低,专业课程思政有效发挥思政课程外的德育功能,新时代德、技、能并进的高等人才培养模式探索势在必行。该文以专业教育为载体,融合线上、线下理论课程和项目制实践课程三维空间一体化模式开展专业思政教育;以成果导向教育为核心、以学生为中心,全过程评价并持续改进,在OBE-CDIO理念下构建时间维度的成果导向和项目驱动专业培养模式,实现三维空间与时间维的4D专业课程思政建设,以形成思政要素和专业教育协同、立体化施教,达到高层次的育人目标。

OBE理念下专业课课程思政的路径探索与实践

针对在课程思政开展过程中存在的理念不足、能力不足、情怀不足、思路不清等问题,结合成果导向教育(OBE)理论,以教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为依据,明确课程思政的主要内容和建设思路,在此基础上构建专业课课程思政的建设实施路径,探索专业课课程思政的实施路径和成效评价。

从概念的理论内涵谈课程思政的持续健康发展

课程思政可从教学实践、政策理解和理论内涵三个层面把握,而目前存在着对其理论内涵探究不充分而导致政策理解不准和实践操作偏差的问题,在很大程度上影响课程思政的持续健康发展。准确把握课程的意识形态属性、课程的思政元素的从属依附性和历史具体性;在课程思政的整体理论框架下辩证对待思政课对于其他课程的价值引领作用并充分挖掘利用其他课程中的思政元素,可有效规避课程思政在政策理解和教学实践方面的偏颇,确保其持续健康发展,提升其育人实效。

基于线上线下混合式教学的病理生理学课程思政探索与实践

立德树人是教育的根本任务,是高校的立身之本。课程思政是落实立德树人的主要抓手。“仁心仁术苏万物,悬壶济世救众生”是自古以来对医者的尊崇,彰显了医学兼有自然科学和人文社会的双重性。线上线下混合式教学是应运“互联网+”时代而生一种新的教学模式,新乡医学院病理生理学紧跟高等教育改革之步伐,已获评河南省线上线下混合式一流本科课程。课程团队利用线上线下混合式教学的优势,依据病理生理学专业培养目标,深挖其知识点中蕴含的育人元素,采用“两线三段六环节”的教学模式,将课程思政贯穿于教学的全过程,在人文素养培育中注入红色基因,引导学生树立正确的核心价值观,使德育与智育同向同行,并形成协同效应,为社会主义现代化事业培养又红又专的医学人才。

混合教学模式下运动生物化学课程思政的探索

全面推进课程思政建设是实施立德树人基本任务的关键措施。运动生物化学作为一门探究运动对机体化学组成、物质及能量代谢变化的分子级学科,是医学院校康复治疗专业的核心必修课。该课程内容不仅与体育运动、医学等多个学科交叉,而且包含了丰富的思政教育元素。如何有效地识别这些思政元素并将它们融入专业知识教学中,以实现润物细无声的教育效果,成为教育工作者的研究重点。文章通过深入分析运动生物化学课程内的思政元素,扩充课程思政案例库,并结合在线教学资源及平台,采用线上线下融合的教学方式,旨在加强师生情感交流和思想互动,激发学生的学习热情,提升教学效果。本研究旨在推动思政教育与专业知识的深度融合,为运动生物化学课程思政教学改革提供参考和借鉴。

基于“三位一体”育人理念的汽车营销实务课程思政实践

课程思政是实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”育人理念的有效途径,也是完成立德树人根本任务的必然要求,如何实现专业知识与课程思政的融合,是教学实施中面临的重要课题。文章针对汽车营销实务课程思政研究呈现出内容集中且重复、创新性与高质量成果有限、研究方法单一等问题,以汽车4S店汽车销售九大流程为主线,以企业真实案例为载体,融入社会主义核心价值观、劳动精神和服务意识等思政元素,取得了良好的教学效果,为其他课程的思政设计实践提供借鉴。

高职课程思政融入“学习强国”平台初探

融媒体的蓬勃发展为高校教育快速发展带来了机遇,也面临着前所未有的挑战。“学习强国”具有免费性、全面性、系统性、优质性的特点。通过“学习强国”平台,不仅能学到专业知识,还能学到政治、经济、文化、科技、法律等方面的知识。“学习强国”丰富和提高了人们的生活档次,是一个不可或缺的网络平台。本文综述了“学习强国”的科学内涵,分析了高职学生依托“学习强国”学习的必要性,并提出了如何通过其进行学习的问题。

立德树人视角下高校体育课课程思政研究

立德树人视角下,高校体育课程思政是我国新时代的一种教育理念,强调在体育教育过程中要融入思政教学元素,对大学生进行积极的人生观、价值观的塑造,培养大学生身心健康、品格优良、爱党爱民的优良品质。该文从高校体育课课程思政的价值、高校体育课程思政的方法等方面,分析了体育课程思政的重要性和相关的思政元素,探索了大学体育课程思政的路径与方法,希望为更好地实施大学体育课程思政教育起到借鉴作用。