社会资本视野下网络学习共同体的构建研究--以“e-Learning大讲堂”学习共同体为例

本文首先介绍了社会资本理论,并分析了社会资本对学习共同体的影响。在此基础上,以"e-Learning大讲堂"学习共同体为例,分析了如何从社会资本的视野促进网络学习共同体的建设,并提出了其构建方式。

医会与医统:明代一体堂宅仁医会研究

学界多将明代中后期的一体堂宅仁医会比附现代专业社团,称其为“中国最早的医学团体”。但若仅以现代标准来评估这一医会,就容易忽视其背后的知识及社会脉络。宅仁医会的主持者为太医院吏目徐春甫,职位并不高,但能依托乡籍、业缘及宫廷医者的政医关系,在北京构建起以江南医者尤以新安医者为主体的医者讲会。医会的意义,在于通过类似儒者讲会的方式,讲论医学,编纂医籍,为医学知识的系统化、规范化提供非正式制度的组织路径。徐春甫组织编纂百卷本《古今医统大全》的庞大知识整理计划,早于医会的成立,但得以最终付梓,则是充分运用了与医会相关的组织及社会资源。由此返观传统中医知识自身演进的机制和路径,可见医学正统知识的确立不仅依赖专业医者的认可,还需充分运用动员医者的关系网络。

“儿童大讲堂”助力小学生语文综合能力全面提升

2012年,从一年级开始每周开设一次"儿童大讲堂",一直坚持至今。现在学生已进入五年级,儿童大讲堂开设近120场,学生每学期都有机会站上讲台,当至少一次"小讲师"。2015年,开始在全校范围内推广"儿童大讲堂"。当然,在推广过程中不可避免会遇到新的问题和挑战,愿得到更多的建议和指导。

让每一堂课都出彩(十二)

第六章提出问题(上)Anne老师和她的宗教课星期一早上,Anne老师正在给九年级学生讲授伊斯兰教的五大支柱。班级大多数都是英国白人,但也有两名穆斯林学生。Anne依次解释了每个支柱的意思,也就是每名穆斯林在其一生中必须完成的五项主要义务。她讲得非常好,因为她用讲故事和类比的方式让那些知识栩栩如生。

讲武堂建筑风格赏析

建筑是历史和文化的符号,一个建筑的核心精神,是有其历史发展渊源的,建筑精神中的一些特征其实也与历史发展的特点息息相关。从现存讲武堂的主体建筑可以看出,讲武堂整体设计古朴庄严,充分体现了讲武堂"坚忍刻苦"的校训。从建筑学角度说,云南陆军讲武堂是设计师打造中西方建筑完美合璧的一个精美范例。本文对讲武堂的建筑风格作了文化的赏析。

上海图书馆藏宋本《新刊山堂先生章宫讲考索》的文献价值

上海图书馆藏宋刻巾箱本《新刊山堂先生章宫讲考索》丁集十卷、己集十卷,南宋章如愚编纂,山书院刊本。己集前附有金华曹氏中隐书院刊本《考索》甲集目录残叶及汪有开序,学者多因此误会二集为中隐书院本。中隐书院本刊于南宋理宗淳祐八年(1248),是现存《考索》的最早刻本,也是其他宋刻本的祖本,山书院本正是其翻刻本。宋本《考索》后经吕中增广,元明两代刊刻时又多有附益,使其文本面貌不断发生变化。上海图书馆所藏丁、己二集未经后人改窜,保留了宋本的早期形态,在校订今本文字、还原宋本早期面貌以及考察后人增改方式等方面,都具有重要的文献价值。

语文课堂教学应讲究节奏

语文课堂教学应讲究节奏□李铁生文似看山喜不平。一节课也如此，如果授课不讲节奏，平铺直叙，面面俱到，那只能使学生昏昏欲睡。过紧的节奏又必定使学生过于疲劳，而松松垮垮、慢慢腾腾则定会使学生思想不集中，注意力分散。可见，忽视课堂教学的节奏势必影响教学效果。...

构建新的课堂文化 开启学科“大讲堂”——以长沙市雨花区砂子塘小学为例

随着课程改革的进一步深入,教育研究者将目光聚焦课堂。为了师生成长,构建生命课堂,让课堂充满文化意蕴,笔者所在学校推出了学科"大讲堂"。讲堂立足学生发展,从学生需求和教师擅长的知识等方面广泛挖掘题材,通过"大讲堂"激活学生心灵,立体传播广博文化。"大讲堂"的开启给常规教学有益补充,促进学科知识纵深发展;激发了师生兴趣,形成了自主探究的浓厚氛围;给课堂注入了文化,积极有效地推动着学校课堂文化改革与发展。

浅议法律基础知识课三板块式的课堂教学

把法律基础知识课定位于中职德育课程,不同于其他学科教学中对法制教育的渗透式教学,不同于学校开展法制教育的一般性活动,也不同于专业技术课的实战性特点,对中职法律基础知识的课堂教学按阅读与思考、互动式讲与学、分组参与式随堂练习三个板块组织教学过程,可收到较好的教学效果。

苏步青的故事

苏步青是我国著名的数学家。他一开始对数学并不感兴趣,可是,后来的一堂数学课影响了他一生的道路。上初三时,他就读的学校来了一位刚从国外留学归来的教数学的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学,而是讲故事。他说:“当今世界,弱肉强食,世界列强依仗船坚炮利,都想蚕食瓜分中国。天下兴亡,匹夫有责,在座的每一位同学都有责任。”

詹劲松 把昆明变“小”的人

“世界那么大,我想去看看”是不少人的梦想。但看世界的方式并非只有一种,在詹劲松的视野里,世界很“小”,小到可以捧在手上。五年来,他成功将昆明陆军讲武堂、西南联大、文庙、福林堂等地标性建筑“变小”,通过微缩的视角向大家展示世界。

苏步青的故事

1902年9月,苏步青出生在浙江省平阳县的一个山村里。虽然家境清贫,可他父母省吃俭用也要供他上学。苏步青上初三时,他就读的浙江省六十中学来了一位刚从东京留学归来的教数学的杨老师。第一堂课上,杨老师没有讲数学,而是讲故事。他说:“当今世界,弱肉强食,世界列强依仗船坚炮利,都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫,振兴科学、发展实业、救亡图存,在此一举。

浅谈体操技术课教学中如何培养学生讲解能力的问题

众所周知任何一种体操技术课都必须采用讲解,它是体操技术教学中常用的口头语言法之一。语言法包括内容很多如:讲解论述、口令、指示、等等。其中讲解在体操技术课教学中运用最多,最广,也是最主要的一种讲授形式。在体操技术教学中讲解主要是指:利用语言来说明动作的名称,要领与教法,揭示完成动作的关键及原理。教师在课堂上讲解动作技术受一定条件限制一方面受本次课教学内容和教学任务的约束,另一方面则受学生智力和接受能力的约束。因此必须根据对象已有的知识和经验进行重点讲解,否则是不会收到予期效果的。讲解要正确。

让每一堂课都出彩(五)

我该如何让学生们更容易记住我的话?心理学家发现,故事在人脑中具有“心理优势”。比起其他形式的信息输入,人类似乎能更深刻地记住故事型的信息输入。作为教师,充分利用这种效应十分重要。讲故事很有效果:无需影印材料、幻灯片和固体胶等外力的加持,就能将故事传输进大脑。我们发现,一旦开始讲故事,教室里就会发生显著的变化。学生们都放下笔,眼睛盯着我们的嘴唇。他们不再躁动,教室里萦绕着充满禅意的安静。这就是故事玄妙深奥的魔力。在课堂上讲述故事的方法有很多,下面这三种方法尤其有效。

三年级“作后评讲”教学初探

三年级每周一堂作文评讲课代替指导课,每堂课有三个步骤：欣赏、挑刺、训练。把评讲课代替作文指导课,很受学生欢迎。一、讲评＂出＂兴趣,让学生爱上作文没商量作文讲评课是培养学生作文兴趣的主要阵地。作为语文教师,要想成功地上好讲评课,就必须深入了解、分析并把握所教学生的兴趣、爱好等特点,根据学生的年龄和社会生活环境,采取生动、具体、多样化的教学方式鼓励学生细心体验、观察生活,引导他们将自己觉得有趣的事情用文字表达出来,

怎样有效评讲试卷

在上试卷评讲课前,我们首先要认识到为了试卷评讲这堂课我们的投入有多大:考试要两节课,评讲要两节课,教师为了评讲这份试卷所做的试卷分析花时间若干。一、试卷评讲前教师的准备1.及时批改全班学生的试卷首先要批改全班学生的试卷,如果只改一部分,其他没有被改到试卷的学生心理上会产生"老师不重视我"的想法,由此会产生"暗示效应",学生在此种心态下的学习将是消极被动的。

如何提高英语练习评讲课实效

评讲练习、试卷,是教学活动中的一个重要环节,是我们教师经常做的工作。可是如果在评讲中采用"从头到尾,逐题讲解,满堂灌"的方式,学生往往听得头昏脑涨,昏昏欲睡。教师讲得口干舌燥,而学生获之甚少,这种局面亟需改革。那么,怎样上好英语讲评课,提高教学效率呢?我认为在评讲过程中应遵循以下五个原则:一精挑细选原则作业布置精挑细选。英语方面的练习材料很多。

试卷评讲如何才能有效——以2012年扬州中考语文卷为例

中考在即,语文复习课除了应巩固基础知识以外,还需要让学生练习一些模拟卷、全真卷,积累实战经验。尤其是第二轮复习时,学生主要是从试题练习中查漏补缺。如何对模拟试卷进行有效讲解,是初三语文教师必须认真研究和解决的一大课题。试卷评讲如何才能有效?笔者认为,只要能做到"一课一得"便足矣。所谓评讲课堂的"一课一得",就是要让学生在一堂课上至少掌握一类知识,比如一种文体的阅读题的解法。

论教师讲课的最佳心理状态

教师的天职是教书育人,教书育人主要通过课堂教学,课堂教学一般采用讲授的方法,在中学高年级和大学更常用学校讲演法。每位教师都想把课讲好,但又不是每位教师都已经把课讲好了。如何才能讲好课、取得最佳的教学效果呢?本文试图说明影响教学效果的根本因素是教师的心理状态,并对最佳心理状态作初步分析。