大型商业银行农业全产业链金融服务乡村振兴模式研究

发展和培育农业全产业链是实现乡村产业振兴的重要途径,大型商业银行创新金融服务是赋能乡村振兴的主要手段,探索农业全产业链金融服务模式是商业银行开展相关工作的有力切入点。大型商业银行提供农业全产业链金融服务既可以从开展农业全产业链经营的企业着手,也可以从农业全产业链上的某一类主体或环节切入,二者的金融服务模式不尽相同。本文总结了大型商业银行农业全产业链金融服务实践的两种模式——农业全产业链经营金融服务模式和农业全产业链主体金融服务模式,并在分析两类模式各自存在问题的基础上,为大型商业银行开展农业全产业链金融服务助力乡村振兴提出了相关对策。

粮食产销协作的“龙江模式”及其创新路径研究

深化粮食产销协作对于提高中国粮食安全保障能力、实现产销区优势互补具有重要意义。黑龙江省采取的“四维度立体联动式”的做法,对于推进粮食产销协作提供了有益经验,但在推进过程中存在着政府作用日益减弱、协议履约率不高、利益补偿机制不健全等问题。创新粮食产销协作模式的基本途径是:推动省级层面开展战略性协作、健全主产区利益补偿机制、实现跨区域的“三链”协同、完善粮食现代物流体系、实施产销区智能化协作。

农村“三产”融合紧密型利益联结:主要模式与机制构建

农村“三产”融合是实现产业兴旺的关键路径,完善利益联结机制是农村“三产”融合发展的关键。当前农村“三产”融合典型利益联结模式主要有以合同为纽带的契约型、以合作社为中介的合作式、以要素融合为特征的股权制三种模式。现有模式不能有效兼顾农村“三产”融合各主体的利益,尤其是小农户的利益得不到保障。河头镇股份经济合作社联合社的案例表明,股份合作社联合社在平衡农村“三产”融合各主体利益方面具有一定的合理性、科学性和先进性,是农村“三产”融合紧密型利益联接机制的有效载体。

“三业融通”“五体联动”:大学新生专业教育教学改革与模式创新——基于合肥学院经管类课程“专业导论”教学的实践探索

以“四新”建设推动高等教育高质量发展为引领,立足校企、校校、校地合作的坚实基础,合肥学院经管类专业通过教学模式创建、教学设计优化、教学保障健全、思政元素渗透等创新举措,以深化“专业导论”课程(模块)教育教学改革为切入点,率先践行“三业融通”(产业、专业和就业)新理念,将产业实景、专业前景、就业远景有机融于“专业导论”教学全过程,构建“五体联动”的协同育人新模式,以实现提升学生专业认知度和认可度的目标。

簇绒地毯装备中主轴系统多组多连杆机构位置同步分析

在地毯织造过程中,多组多连杆机构位置同步问题影响产品织造精度的关键。为了提高簇绒地毯分辨率,提升地毯的品质,针对典型簇绒机主轴系统,首先介绍了系统组成及地毯簇绒的基本原理;然后分别从曲柄在主轴上的相角分布及铰链处游隙的角度,分析多组针多连杆机构的位置同步问题,并通过仿真获得同步位置变化数据。最后,得出曲柄在主轴上的相角分布不一致及铰链处游隙均为影响簇绒地毯品质关键因素的结论,二者所产生簇绒针连杆机构位置高度误差不可忽略。

城乡社会治理主体协同机制:实现形态与优化策略

构建城乡社会治理多元主体协同运行机制,是实现城乡社会协同治理的关键。在我国语境下,城乡社会治理多元主体协同机制应以党委领导、政府主导、社会协同、公众参与、法治保障为基本形态,以一主多元机制、权责对等机制、利益协调机制、平等合作机制、有序竞争机制为主要维度,从协同治权结构再造、协同行为规范、协同资源整合、协同环境优化等方面进行构建。

禁毒人民战争解读

在国家禁毒委员会的全面部署下,各地、各部门以"参与禁毒斗争,构建和谐社会"为主题,组织开展了全国性的禁毒人民战争。毒品问题的严峻形势得到有效缓解,全民识毒、拒毒、防毒意识普遍提高,禁毒的社会氛围更加浓厚。本文从健全和完善禁毒人民战争的理论体系出发,着力于禁毒斗争的纵深发展。

“三治融合”中乡村治理共同体生成机制研究——以陕西省留坝县为例

建立“三治融合”的乡村治理体系是乡村治理现代化的具体要求,也是助推乡村治理共同体建构的有效途径。在对留坝县“三治融合”的探究中发现,该县创新建立扶贫互助合作社,并以扶贫为纽带赋能各类村级组织,建立起完善的公共服务机制,实现乡村经济发展与乡村治理的有效衔接,进而通过乡规民约的再造和多元主体的耦合,实现了三治的有机融合。在整个过程中,乡规民约是顶层设计和规则依据,各类村级组织是枢纽,集体经济的发展和村社一体化的利益联结机制是动力,乡村多元治理主体的耦合是实现“三治融合”的关键所在,通过价值共同体、组织共同体、行动共同体的建构,促进乡村治理共同体的生成。

共生理论视域下高职学前教育专业人才培养路径研究

师资队伍建设是学前教育体系中的薄弱环节。高职学前教育专业人才培养多主体“共生性”和多体系“共赢性”的实践逻辑,与共生理论的理论逻辑具有较强的耦合性。高职学前教育人才培养应透过共生理论视域,探讨政府、高职院校、幼儿园、本科院校协同育人的共生系统,建构提质培优——教学理念、多维空间——教学场域、协同育人——教学机制、双元融合——教学主体、整合重构——教学内容、四阶递进——教学实践的人才培养路径。

黑岱沟露天煤矿“三长”联动机制的探索与实践

为了全面落实安全主体责任、加强安全管理工作、切实保障安全生产,黑岱沟露天煤矿提出了由“一个核心、三大机制”为整体构架的“三长”联动机制,形成了以“三长”联动为现场安全管控抓手的矿、队、班组三级管理体系。结果表明“三长”联动弥补了管理短板、夯实了管理基础,实现了由“被动抓安全”向“主动管安全”的转变。

科技创新服务体系中创新主体的联动机制建设研究

科技创新服务体系对于增强区域科技创新以及竞争实力发挥着战略性作用,对科技创新服务体系进行不断完善,能为促进经济社会实现良好的可持续发展提供强有力的保障机制。对此,要立足于实践,基于科技创新服务体系现状,积极探究有效对策促进科技创新服务体系中创新主体的联动机制建设。本文浅析了科技创新服务体系的概念,探究了科技创新服务体系中创新主体的联动机制,以期为相关研究提供借鉴。

基于“三主体动态模型”的康养城市协同建设探究

康养城市建设是我国城市建设的重要方向。通过对康养城市建设主体的解读,得出三大主体:政府、企业、社区。基于主体协同建设的合理性,构建康养城市协同建设“三主体动态模型”,分析其运行机制。由此表明:政府作为“掌舵者”,引导企业和社区协同共建康养城市;企业是市场的主导力量,基于政府政策主导康养城市建设,为社区提供相应的康养服务;社区是康养城市建设的基础主体,借助政府和企业提供的康养服务资源,造福康养群体。

主体功能区建设与区域利益的协调——以河北省为例

推进主体功能区建设是贯彻落实科学发展观、促进区域协调发展的重大战略举措。区域利益是客观存在的,良好的区域利益协调机制有利于区域利益的协调和主体功能区建设的顺利推进。河北省主体功能区建设中面临着区域主体不成熟、地方政府理性的有限性、区域主体参与性不强和区际间区域利益关系尚未理顺等问题,需要着力构建一个包括协调目标、协调内容、协调主体、协调程序、协调手段及实现途径等在内的完善的区域利益协调机制,并通过成立专门的协调机构、推进区域治理主体多元化、构建区别对待的政府绩效考核机制与区域利益补偿机制等途径实现区域利益的有效协调。

新时代城乡社区联动治理探析

在实践中城乡社区联动治理对于以"政—社—民"为主体的传统治理机制具备可行性,但仍存在社群交往能力弱化、群众维权意识淡漠、社区自治能力薄弱等方面的问题。新时代,强化和创新城乡社区联动治理能力及模式,引导、鼓励多方参与,有效促进政社协同发展,形成由社区、社会组织、社会工作和社区志愿服务联动治理机制的创新模式,有利于当前经济社会健康和谐发展。