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Educational Synergy
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作者 ALAFATI MUGABO 《ChinAfrica》 2024年第2期38-39,共2页
In a significant stride towards fostering international collaboration in education,China has rea"rmed its commitment to supporting Rwanda’s technical and vocational education and training(TVET)sector.The partner... In a significant stride towards fostering international collaboration in education,China has rea"rmed its commitment to supporting Rwanda’s technical and vocational education and training(TVET)sector.The partnership,marked by the signing of two letters of intent between Rwanda Polytechnic and prominent Chinese institutions,underscores the mutual dedication to enhancing skills development and fostering economic growth. 展开更多
关键词 education mutual SUPPORTING
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社会互构论视域下高校思想政治教育创新路径探赜 被引量:2
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作者 谭亚莉 周怡男 《湖北第二师范学院学报》 2024年第1期13-19,共7页
社会互构论认为政治社会化具备交互性、多元性、谐变性的基本特征。研究大学生政治社会化应从教化和内化的关系入手,明确互构过程中的多元主体,关注个人主体性的发挥机理。高校思想政治教育在多元联动方法论上存在与多元主体交互的广度... 社会互构论认为政治社会化具备交互性、多元性、谐变性的基本特征。研究大学生政治社会化应从教化和内化的关系入手,明确互构过程中的多元主体,关注个人主体性的发挥机理。高校思想政治教育在多元联动方法论上存在与多元主体交互的广度和深度不足、利用新兴网络主体赋能的形式尚待发掘的问题,在个人主体性发挥路径方面存在尚未掌握内化规律、尚未充分利用反向型塑功能的问题,导致联动时出现主体单一、交互不足、谐变受阻。针对此,应在宏观层面充分拓展思想政治教育互动空间,探索校内和校外以及虚拟空间中多重场域联动育人功效;在微观层面关注受教育者内化过程,通过锚定“Z世代”的群体特质来制定思想政治教育内容,通过对话沟通建立良性“互构闭环”。 展开更多
关键词 社会互构论 政治社会化 高校思想政治教育
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科教互哺、专基协同培育电子类专业低年级本科生物理科学素质
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作者 张宇 杜巧玲 +4 位作者 于思瑶 陆敏 郑传涛 何春凤 冯毅 《物理通报》 CAS 2024年第8期144-146,151,共4页
科教互哺应该成为“双一流建设”高校的教学基本理念,这一理念的落实归结为专业教师与公共课教师的协同育人.开创专业与公共基础课协同合作育人机制,促使科研素质培育延伸到低年级本科生阶段.构建面向低年级本科生科技素质培育模式和课... 科教互哺应该成为“双一流建设”高校的教学基本理念,这一理念的落实归结为专业教师与公共课教师的协同育人.开创专业与公共基础课协同合作育人机制,促使科研素质培育延伸到低年级本科生阶段.构建面向低年级本科生科技素质培育模式和课外实践平台,有利于形成教学、科研有效互哺的长效运转. 展开更多
关键词 科教互哺 协同育人 科学素质
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挑战与机遇:中国与“一带一路”沿线斯拉夫国家的国际教育合作
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作者 肖成笑 李雅君 《继续教育研究》 2024年第11期93-99,共7页
“一带一路”建设是中国在新的历史条件下推进全方位对外开放的重要举措,是推动构建人类命运共同体的重要实践平台,国际教育交流与合作是“一带一路”倡议“软联通”的重要组成部分,为世界提供了一个充满东方智慧、实现共同发展的中国... “一带一路”建设是中国在新的历史条件下推进全方位对外开放的重要举措,是推动构建人类命运共同体的重要实践平台,国际教育交流与合作是“一带一路”倡议“软联通”的重要组成部分,为世界提供了一个充满东方智慧、实现共同发展的中国方案。以中国与“一带一路”沿线斯拉夫国家教育国际合作为主要研究内容,选择俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、塞尔维亚、保加利亚、波兰为代表性国家,就国际教育合作和文化交流等方面取得的成效、存在的问题与不足进行客观描述和评价,并对中国与“一带一路”沿线斯拉夫国家深入开展国际教育新型合作模式、完善全球文化与教育治理体系提供了新的思路、新的方案,以服务“一带一路”建设,构建“一带一路”教育共同体。进一步扩大人文交流、促进丝路沿线国家文明与文化互鉴,努力形成“携手同行、顶层设计、政策倾斜、重点突破”的“一带一路”教育行动国际合作新局面。 展开更多
关键词 “一带一路” 国际教育合作 教育共同体 文明互鉴
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省域内中职学校产教融合特点、困境与突破——基于110所中职学校的调查
5
作者 宁永红 冯利臻 童秀英 《新疆职业教育研究》 2024年第3期40-46,共7页
近十年,国家连续出台多项推动产教融合的政策,产教融合被赋予了多重历史使命。但在实践层面,中职学校出现了片面追求升学率一定程度上弱化产教融合的现象,选择合作的企业多是新建的、民营的、规模较小的企业,参与学校人才培养能力不足;... 近十年,国家连续出台多项推动产教融合的政策,产教融合被赋予了多重历史使命。但在实践层面,中职学校出现了片面追求升学率一定程度上弱化产教融合的现象,选择合作的企业多是新建的、民营的、规模较小的企业,参与学校人才培养能力不足;中职学校服务企业技术改造能力有限,教师以教学为主,科研成果产出不足;学校专业设置与产业匹配度低,毕业生合作企业就业比例不高;校企双方互惠能力较弱,产教融合要素有限,成效有待进一步提高。为此,提出了政府主导下产教融合平台建设,依托区域内产业集群打造一批职业技能训练场,促进校企间形成共生关系等可行策略。 展开更多
关键词 产教融合 中职 校企互惠能力
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“互助互惠”式共享:城乡义务教育师资一体化发展的实践理路
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作者 柳丽娜 徐娟 《教师发展研究》 2024年第3期55-60,共6页
新时代城乡义务教育师资一体化是指城乡义务教育教师在空间上具有同等地位,在身份上具有共同归属感,在资源拥有上具有对等交换价值,在关系上具有互助性共享和互惠性交换。当前城乡义务教育师资尚未实现一体化发展,尤其在发展共享、资源... 新时代城乡义务教育师资一体化是指城乡义务教育教师在空间上具有同等地位,在身份上具有共同归属感,在资源拥有上具有对等交换价值,在关系上具有互助性共享和互惠性交换。当前城乡义务教育师资尚未实现一体化发展,尤其在发展共享、资源对等交换、身份认同等方面尚有较大差距。“互助互惠”式共享具有相互性、黏合性和共生性特征,具备推动城乡义务教育师资一体化发展的可能性,因此,可以“互助互惠”式共享方式生成城乡义务教育师资一体化发展的共同资源,激发教师推动城乡义务教育师资一体化的主动性,实现城乡义务教育师资一体化发展。 展开更多
关键词 义务教育 城乡师资一体化 “互助互惠”式共享
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艺术院校语文教育融合艺术理论的策略研究
7
作者 曾艳 《浙江艺术职业学院学报》 2024年第1期115-122,共8页
在艺术院校中,以常规方式开展语文教学有诸多不足,因而需要调整教学方法,将语文教学与艺术理论相融合,提高学生的艺术理论修养,提升课堂教学的效率。教师可有意识对比同一题材的不同艺术表现形式,以及不同时期的不同版本来分析文学与其... 在艺术院校中,以常规方式开展语文教学有诸多不足,因而需要调整教学方法,将语文教学与艺术理论相融合,提高学生的艺术理论修养,提升课堂教学的效率。教师可有意识对比同一题材的不同艺术表现形式,以及不同时期的不同版本来分析文学与其他艺术形式之间的关系,从而启发学生思考,培养学生的思辨能力及艺术思维。同时应注重向古典文学汲取营养,使之具备较为扎实的古文功底,为今后的专业创作、改编提供可能。如此才能真正做到文化与专业相互促进,使学生在艺术之路上获得更长远的发展潜力。 展开更多
关键词 语文教育 艺术理论 融合实践 相互促进
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中国学视域下的国际中文教育知识体系构建
8
作者 于伟 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2024年第4期61-69,共9页
中国学是历史中国之学,也是当代中国之学。世界中国学因为有了中国的参与,使其自身由“外国学”而更新迭代为“文明互鉴之学”。中国学的孕育和诞生,离不开中文的教育与学习。中国学是中外文化交流的果实,而交流的起始就是语言的互通。... 中国学是历史中国之学,也是当代中国之学。世界中国学因为有了中国的参与,使其自身由“外国学”而更新迭代为“文明互鉴之学”。中国学的孕育和诞生,离不开中文的教育与学习。中国学是中外文化交流的果实,而交流的起始就是语言的互通。中国学是国际中文教育的战略性先导,国际中文教育是中国学蓬勃发展的基础性支撑。未来国际中文教育的知识体系构建,应该着眼于中华文化的世界传播,聚焦于中国特色哲学社会科学话语体系的构建,服务于世界文明的交流互鉴,从加强中文书面语教学、构建中文教育学学科和强调中文的文化交流属性入手,使国际中文教育在文明互鉴的时代能够不断创新发展并行稳致远。 展开更多
关键词 中国学 国际中文教育 字本位 中文教育学 文明互鉴
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“一带一路”倡议下职业教育国际合作平台的实践类型与发展路径
9
作者 张慧波 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第10期19-26,共8页
打造职业教育国际合作平台是扩大职业教育高水平对外开放、服务“一带一路”倡议的重要举措。自2013年以来,我国职业教育国际合作平台建设历经初步探索阶段、多元拓展阶段和高质量发展阶段,形成了助力国际人力资源开发的技术技能人才培... 打造职业教育国际合作平台是扩大职业教育高水平对外开放、服务“一带一路”倡议的重要举措。自2013年以来,我国职业教育国际合作平台建设历经初步探索阶段、多元拓展阶段和高质量发展阶段,形成了助力国际人力资源开发的技术技能人才培养国际合作平台、服务企业“走出去”的应用科研与技术服务国际合作平台、促进民心相通的跨文化交流互鉴国际合作平台。步入新的发展阶段,高质量打造职业教育国际合作平台需要以专业群为基础,整合升级国际化技术技能人才培养合作平台;对接“走出去”企业技术创新需求,提升应用科研与技术服务平台效能;回应国际文化交流和“民心相通”需求,全面优化跨文化交流互鉴国际合作平台功能。 展开更多
关键词 “一带一路” 职业教育国际合作平台 人才培养 应用科研与技术服务 跨文化交流互鉴
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Viruses and autism: A Bi-mutual cause and effect
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作者 Mohammed Al-Beltagi Nermin Kamal Saeed +3 位作者 Reem Elbeltagi Adel Salah Bediwy Syed A Saboor Aftab Rawan Alhawamdeh 《World Journal of Virology》 2023年第3期172-192,共21页
Autism spectrum disorder(ASD)is a group of heterogeneous,multi-factorial,neurodevelopmental disorders resulting from genetic and environmental factors interplay.Infection is a significant trigger of autism,especially ... Autism spectrum disorder(ASD)is a group of heterogeneous,multi-factorial,neurodevelopmental disorders resulting from genetic and environmental factors interplay.Infection is a significant trigger of autism,especially during the critical developmental period.There is a strong interplay between the viral infection as a trigger and a result of ASD.We aim to highlight the mutual relationship between autism and viruses.We performed a thorough literature review and included 158 research in this review.Most of the literature agreed on the possible effects of the viral infection during the critical period of development on the risk of developing autism,especially for specific viral infections such as Rubella,Cytomegalovirus,Herpes Simplex virus,Varicella Zoster Virus,Influenza virus,Zika virus,and severe acute respiratory syndrome coronavirus 2.Viral infection directly infects the brain,triggers immune activation,induces epigenetic changes,and raises the risks of having a child with autism.At the same time,there is some evidence of increased risk of infection,including viral infections in children with autism,due to lots of factors.There is an increased risk of developing autism with a specific viral infection during the early developmental period and an increased risk of viral infections in children with autism.In addition,children with autism are at increased risk of infection,including viruses.Every effort should be made to prevent maternal and early-life infections and reduce the risk of autism.Immune modulation of children with autism should be considered to reduce the risk of infection. 展开更多
关键词 AUTISM Children Rubella Cytomegalovirus Herpes simplex virus Influenza virus Zika virus SARS-CoV-2 COVID-19 Viral infection Core Tip:There is a mutual relationship between viral infections and autism.There is an increased risk of developing autism when contracting a viral infection during pregnancy or early postnatal life during the critical period of brain development.At the same time children with autism have many co-morbidities that expose them to more risk of contracting infections including viruses.Therefore every effort should be made to prevent infections especially during this critical period of neurodevelopment.Parents should also be educated about the importance of vaccination and immune modulation in children with autism to avoid further infections.
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思想政治教育数字化的思与反思
11
作者 汪颖 陶磊 《南阳师范学院学报》 CAS 2024年第4期101-108,共8页
思想政治教育数字化转型是学界关注的一大热点,但因缺乏对这一命题的前提性追问与反思,致使“思想政治教育—数字技术”这一内在结构被遮蔽了。重新理解与阐明思想政治教育数字化,需要坚持马克思主义的立场、观点与方法,从而正确认识思... 思想政治教育数字化转型是学界关注的一大热点,但因缺乏对这一命题的前提性追问与反思,致使“思想政治教育—数字技术”这一内在结构被遮蔽了。重新理解与阐明思想政治教育数字化,需要坚持马克思主义的立场、观点与方法,从而正确认识思想政治教育与数字技术的相互建构在于思想政治教育内源需求、内化能力和内生创用,进而明确思想政治教育数字化的三大关键领域:思想政治教育者的能力结构再造、数字化资源建设、平台的能级提升。基于“思想政治教育—数字技术”结构性张力,需要重新审视与思考思想政治教育者能力结构再造路径、思想政治教育资源建设与开发策略、思想政治教育数字化治理的协同创新的机制构建。 展开更多
关键词 思想政治教育 数字化 互构
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国际中文教育促进中华文明传播力影响力提升策略研究
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作者 李宝贵 李慧 《语言文字应用》 北大核心 2024年第2期70-78,共9页
国际中文教育是增强中华文明传播力影响力的重要载体,增强中华文明传播力影响力为国际中文教育创新发展提供价值导向。文章首先诠释了国际中文教育和增强中华文明传播力影响力的内涵意蕴。其次,从逻辑关联和相互作用两个方面阐释二者之... 国际中文教育是增强中华文明传播力影响力的重要载体,增强中华文明传播力影响力为国际中文教育创新发展提供价值导向。文章首先诠释了国际中文教育和增强中华文明传播力影响力的内涵意蕴。其次,从逻辑关联和相互作用两个方面阐释二者之间的关系,逻辑关联表现为国际中文教育通过提升中文国际地位、促进文明交流互鉴、助力中外贸易畅通、促进中外民心相通等方式促进中华文明传播力影响力提升;相互作用表现为国际中文教育与增强中华文明传播力影响力互相影响,并在多元主体长期、稳定地支持下共同进步。最后,提出国际中文教育促进中华文明传播力影响力提升的路径:完善国际中文教育体系、提高国际中文教学质量、建强国际中文人才队伍、丰富国际中文产品服务以及强化现代科学技术赋能等。 展开更多
关键词 国际中文教育 中华文明传播力影响力 逻辑关联 相互作用 提升策略
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Bridging Continents,Shaping Futures
13
作者 JEAN-CHRISTOPHE DESLARZES 《China Today》 2024年第10期20-21,共2页
The combined strengths of China and Europe can build a workforce that is well-prepared for the future and capable of driving economic growth.THE highly anticipated China-Europe Talent Forum 2024 provides us with an in... The combined strengths of China and Europe can build a workforce that is well-prepared for the future and capable of driving economic growth.THE highly anticipated China-Europe Talent Forum 2024 provides us with an invaluable platform to discuss and enhance the strong ties between China and Europe,focusing on the future of talent development.The relationship between China and Europe has long been marked by mutual respect and a deep commitment to collaboration in various sectors,including trade,technology,education,and culture. 展开更多
关键词 mutual driving education
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文化研学:来华留学项目的新尝试与新启示 被引量:1
14
作者 梁霞 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2024年第3期1-10,共10页
文章从美国中文教学近年的发展情况出发,论述了赴华留学与文化研学对海外中文教学发展的重大意义,继而探讨了赴华留学项目面对的挑战与改进思路。借助具体案例,建议通过建立与时俱进的新型文化研学活动与课堂教学二者相结合的留学项目模... 文章从美国中文教学近年的发展情况出发,论述了赴华留学与文化研学对海外中文教学发展的重大意义,继而探讨了赴华留学项目面对的挑战与改进思路。借助具体案例,建议通过建立与时俱进的新型文化研学活动与课堂教学二者相结合的留学项目模式,解决海外留学中的重要难题———融入中国社会。毫无疑问,留学项目的成功将极大提升留学生的中文水平,增强对中国文化与社会的了解和认识,并最终对美国中文教育的发展和不同国家之间的文明交流互鉴起到积极的促进作用。 展开更多
关键词 国际中文教育 海外留学 文化研学 语言实践 文明交流互鉴
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多元建构:高校传统文化教育的实施进路
15
作者 陈力洋 《江苏高教》 北大核心 2024年第8期113-117,共5页
高校传统文化教育应该以学生为导向,通过学习主体自建、主体与主体间互建、社会各主体共建等多层次的统一性建构,帮助大学生实现对传统文化知识和价值的学习,这种建构性学习是传统文化教育的应然要求和解决实然问题的根本进路。在一定... 高校传统文化教育应该以学生为导向,通过学习主体自建、主体与主体间互建、社会各主体共建等多层次的统一性建构,帮助大学生实现对传统文化知识和价值的学习,这种建构性学习是传统文化教育的应然要求和解决实然问题的根本进路。在一定的社会文化背景下,传统文化教育的实施需要“教”与“学”主体自建发挥奠基性的作用,同时也需要学校主体间的互建、对话与协作,以及社会各主体在传统文化教育资源方面的交流与共建。 展开更多
关键词 高校传统文化教育 建构主义 自建 互建 共建
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高校朋辈心理互助平台“1+”系列建设路径探析
16
作者 程安琪 《四川职业技术学院学报》 2024年第3期40-44,共5页
心理健康教育工作是高校思想政治工作的重要内容,除了发挥心理健康教育专职教师的作用,更要重视高校心理健康教育网络和平台建设。朋辈互助在日常预警防控、心理援助服务、跟踪评估反馈等方面有独特优势,能够为高校心理健康教育带来新... 心理健康教育工作是高校思想政治工作的重要内容,除了发挥心理健康教育专职教师的作用,更要重视高校心理健康教育网络和平台建设。朋辈互助在日常预警防控、心理援助服务、跟踪评估反馈等方面有独特优势,能够为高校心理健康教育带来新思路。当前高校朋辈心理互助平台建设时间短、专业化程度低、交互能力弱,朋辈互助作用尚未充分发挥。通过分析当前高校朋辈心理互助平台建设现状,结合学校社会工作的专业优势,从形成“1+1”帮扶互助、搭建“1+4”密合型互助体系、打造“1+100”团体心理互助模式、创新“1+N”平台结构四个方面,探索高校朋辈心理互助平台建设路径。 展开更多
关键词 朋辈心理互助 互助平台建设 心理健康教育
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红色文化传承与思政课实践教学相融相促
17
作者 汪淑娟 《湖北开放职业学院学报》 2024年第13期127-129,共3页
思政课实践教学是高校思政课的重要环节,也是薄弱环节。红色文化是中华民族宝贵的精神财富。在思政课实践教学中用好红色资源,既能促进红色文化传承,也能更好地发挥思政课实践育人的功能,实现立德树人的根本任务,促进红色文化传承与思... 思政课实践教学是高校思政课的重要环节,也是薄弱环节。红色文化是中华民族宝贵的精神财富。在思政课实践教学中用好红色资源,既能促进红色文化传承,也能更好地发挥思政课实践育人的功能,实现立德树人的根本任务,促进红色文化传承与思政课实践教学相融相促。本文围绕加强思政课实践教学必要性,以习近平总书记关于用好红色资源的重要论述为指导,拓展红色文化在思政课实践教学中的应用,以及在思政课实践教学中应用几个方面展开探讨。 展开更多
关键词 思政课 实践教学 红色文化 相融相促 育人
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高校体育教师参与中小学体育“互助团队”:新要求、新模式与新路向
18
作者 郭良如 江亮 《衡阳师范学院学报》 2024年第3期129-136,共8页
在基础体育教学探索中,高校体育教师的赋权增能既是化解基础体育教学困境的有益尝试,更是其参与中小学体育“互助团队”的重要抓手。基于新要求、新模式、新路向三重维度对高校体育教师参与中小学体育“互助团队”进行研究。研究认为:... 在基础体育教学探索中,高校体育教师的赋权增能既是化解基础体育教学困境的有益尝试,更是其参与中小学体育“互助团队”的重要抓手。基于新要求、新模式、新路向三重维度对高校体育教师参与中小学体育“互助团队”进行研究。研究认为:从“运动技能的传授者”转向“体育健康的教育者”,从“教学任务的落实者”转向“教学目标的设计者”,从“课堂教学的主导者”转向“课堂教学的指导者”,从“学习成绩的评定者”转向“身心健康的促进者”,是高校体育教师参与中小学体育“互助团队”面临的新要求。其新模式主要体现在:注重体育教学学练赛一体化发展,推进结构化体育教学整体设计,构建体育教学多维度评价体系以及创生体育教学多层次保障基础。提出新路向:通过重视整体布局、强化培训质量、构建评价体系、完善基础保障,为“互助团队”可持续发展锚定航向、注入动能、守住航道和保驾护航。 展开更多
关键词 体育教师 互助团队 新要求 新模式 新路向
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基于高校在线开放课程的学分互换互认现状分析
19
作者 陈显明 范莹莹 《高教学刊》 2024年第25期91-94,共4页
对在线开放课程学分互换互认状况进行介绍。伴随在线开放课程蓬勃发展,越来越多的学生通过在线课程学习获得学分,学分互换互认有更大现实需求。我国开展学分互换互认理论研究已经有多年,高校中也出台相应的规章制度践行这种理论,特别在... 对在线开放课程学分互换互认状况进行介绍。伴随在线开放课程蓬勃发展,越来越多的学生通过在线课程学习获得学分,学分互换互认有更大现实需求。我国开展学分互换互认理论研究已经有多年,高校中也出台相应的规章制度践行这种理论,特别在一些大学城与高校联盟中在线开放课程学分普遍获得认可。介绍学分银行现状,学分银行是未来学分互换互认的一种有效机制。并分析学分互换互认中存在的一些问题,这些问题将影响学分互换互认的推广与施行。为推动在线开放课程的建设及使用,必须畅通学分互换互认渠道,加强在线开放课程质量保障机制,宣传和推广学分银行机制。 展开更多
关键词 在线开放课程 学分互换互认 学分银行 终身教育 课程质量
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基于微信平台的病友互助式健康宣教结合共情护理对重症肌无力患者疾病知信行、心理压力的影响
20
作者 杨南 姚楠 《临床医学研究与实践》 2024年第21期160-163,176,共5页
目的基于微信平台的病友互助式健康宣教结合共情护理对重症肌无力患者疾病知信行、心理压力的影响。方法择取2020年1月至2022年1月收治的120例重症肌无力患者为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组60例。对照组采用常规护理干预,... 目的基于微信平台的病友互助式健康宣教结合共情护理对重症肌无力患者疾病知信行、心理压力的影响。方法择取2020年1月至2022年1月收治的120例重症肌无力患者为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组60例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上加施基于微信平台的病友互助式健康宣教结合共情护理。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的疾病知识、信念及行为评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及压力感知量表(PSS)评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的重症肌无力复合量表(MGC)评分低于对照组,重症肌无力患者报告结局量表(MG-PRO)评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于微信平台的病友互助式健康宣教结合共情护理不仅能够提高重症肌无力患者的疾病知信行水平,还能减轻其心理压力,促进机体恢复,值得推广。 展开更多
关键词 微信平台 病友互助式健康宣教 共情护理 重症肌无力 知信行 心理压力
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