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“组团式”教育援藏政策执行的制约因素与调适策略
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作者 葛新斌 赵红艳 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期111-119,共9页
“组团式”教育援藏政策执行是将促进西藏教育内涵式发展的政策目标转化为现实效果的唯一途径。但执行过程出现选择式、替换式和停滞式等执行偏差问题。基于政策执行影响因素分析模型,发现政策问题的复杂性、政策文件的规制能力、政策... “组团式”教育援藏政策执行是将促进西藏教育内涵式发展的政策目标转化为现实效果的唯一途径。但执行过程出现选择式、替换式和停滞式等执行偏差问题。基于政策执行影响因素分析模型,发现政策问题的复杂性、政策文件的规制能力、政策执行主体的行动和政策环境等因素综合作用于执行过程。因此,明晰政策问题的可处理程度、提升政策文件的规制能力、提高政策执行力、善于利用政策环境的积极因素是推进政策有效执行的基本调适策略。 展开更多
关键词 “组团式”教育援藏政策 政策执行 制约因素 调适策略
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教育援藏政策对西藏教育结果均衡发展的影响
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作者 孔少华 李成飞 +1 位作者 徐乾乾 李旭玲 《西藏发展论坛》 2021年第4期39-48,共10页
“兴藏必先兴教,强区必先强教”,教育对于西藏发展具有非常重要的意义,教育结果均衡性发展是教育援藏政策多元化目标之一。研究以基尼系数法衡量教育结果均衡性发展水平,实证分析教育援藏政策对西藏教育结果均衡性发展的影响。研究结果... “兴藏必先兴教,强区必先强教”,教育对于西藏发展具有非常重要的意义,教育结果均衡性发展是教育援藏政策多元化目标之一。研究以基尼系数法衡量教育结果均衡性发展水平,实证分析教育援藏政策对西藏教育结果均衡性发展的影响。研究结果表明:西藏和全国的教育发展趋势相同,平均受教育年限波动中上升,教育基尼系数下降,教育基本实现了均衡性发展;西藏与全国的教育差距、西藏各地区之间的教育差距显著缩小,城镇化率以及教育经费投入能够显著促进教育结果均衡性发展;教育援藏的边际效应降低;教育援藏政策是推动西藏教育结果均衡性发展的重要因素。启示我们必须认识到教育援藏的战略性和长期性,形成教育资金投入体系,持续推进新型城镇化建设,完善教育保障机制,实现更高质量的教育结果均衡性发展。 展开更多
关键词 教育援藏 政策效果 教育基尼系数 教育均衡发展 西藏教育
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跨区域教师合作行为的基本样态与生成机制——基于“组团式”教育援藏政策执行过程分析 被引量:1
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作者 赵红艳 葛新斌 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期28-37,共10页
教师合作是提高薄弱学校教育质量、促进教育优质均衡发展的重要途径。本研究采用案例分析法,基于对“组团式”教育援藏政策执行过程分析,发现真实学校情境中教师合作行为的基本样态可以概括为“了解适应”的观望合作“、各自为政”的竞... 教师合作是提高薄弱学校教育质量、促进教育优质均衡发展的重要途径。本研究采用案例分析法,基于对“组团式”教育援藏政策执行过程分析,发现真实学校情境中教师合作行为的基本样态可以概括为“了解适应”的观望合作“、各自为政”的竞争合作“、妥协调和”的探索合作和“双向奔赴”的深度合作。这些合作行为是教师在个体利益、关键人物、组织文化和政策制度综合影响下做出的理性选择。从行动者和制度两方面分析,为不同学校教师合作样态的良性转化提供了可能性,由此建议正视个体正当利益需求,激发行动者内生动力;发挥关键人物引领作用,合理分配教师行动权利;鼓励学校因地制宜,创造包容互信的组织文化;回归政策本体价值,建立跨区域协作制度体系。 展开更多
关键词 教师合作行为 基本样态 生成机制 “组团式”教育援藏政策
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公共政策评估框架下深化“组团式”教育人才援藏的政策研究 被引量:7
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作者 王学男 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期57-64,共8页
“组团式”教育人才援藏是对口援藏模式的重大创新,自2016年实施以来,阶段性成效显著。本研究运用公共政策评估的框架和逻辑,对于这一处于政策生命周期初期的政策进行探讨,通过政策文本分析与实地调研,将事实与价值、评估的技术标准与... “组团式”教育人才援藏是对口援藏模式的重大创新,自2016年实施以来,阶段性成效显著。本研究运用公共政策评估的框架和逻辑,对于这一处于政策生命周期初期的政策进行探讨,通过政策文本分析与实地调研,将事实与价值、评估的技术标准与社会政治价值标准相结合进行评估。研究发现,“组团式”教育人才援藏在宏观层面上,实现了政策目标与多元价值,形成了稳定的政策机制;在微观层面上,解决了一些西藏基础教育和理科教育的发展问题。但同时该政策在实施过程中也遇到了一些问题,如在处理援藏教师与本地教师、在藏干部的关系时,需进一步研究如何统筹考虑各方利益并积极发挥各方作用。因此,建议基于精准扶贫和治理现代化的理念,协调不同群体需求,不断细化优化具体政策措施,从而确保政策的稳定性、连续性以及政策效益的最大化。 展开更多
关键词 公共政策评估 “组团式”教育人才援藏 政策研究 西藏
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