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Research on Blended Teaching in Integrated English Course Based on BOPPPS Model
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作者 Dehui Zeng 《Journal of Contemporary Educational Research》 2024年第9期134-138,共5页
The BOPPPS model has been widely used in information-based teaching reform,which emphasizes studentcentered principles and student participation and interaction,including six steps:bridge-in,objective,pre-assessment,p... The BOPPPS model has been widely used in information-based teaching reform,which emphasizes studentcentered principles and student participation and interaction,including six steps:bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,and summary.This paper applies the BOPPPS model in the Integrated English course at the three stages of teaching practice-before class,during class,and after class-to achieve blended teaching.It shows that this teaching mode provides students with a more abundant learning experience,helps to stimulate students’learning interests,and improves their comprehensive language application skills. 展开更多
关键词 BOPPPS model integrated English Blended teaching
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Teaching Model Integrating Online and Offline in Real Time ——An Exploration of New Teaching Mode for Regular Epidemic Prevention and Control 被引量:1
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作者 Ce Zhang Yongyuan Jiang +1 位作者 Peng Liu Meng Wei 《计算机教育》 2022年第12期106-113,共8页
During epidemic,students in medium-risk or high-risk areas are unable to return to school on time.In response to this new challenge,there is an urgent need to create a new teaching mode to offer on-line courses to tho... During epidemic,students in medium-risk or high-risk areas are unable to return to school on time.In response to this new challenge,there is an urgent need to create a new teaching mode to offer on-line courses to those absent from the offline classes,and we propose a model integrating online and offline teaching.It is based on“dual-camera”method,which allows off-campus students to virtually build up a physical classroom scenario on campus through computers and mobile phones.Using this model,students can participate in class remotely.In order to enhance the engagement of off-campus online students,emphasis is placed on interactive teaching.Teachers are required to design their teaching in advance and to work in collaboration with multiple departments,then using information technology and suitable teaching methods to enable students to participate in physical classroom teaching.This model has been tested in practice and has been successful in meeting the challenges.Finally,4 areas for improvement and refinement are identified. 展开更多
关键词 Epidemic prevention and control New normal state MOOC Online and offline integrated teaching model
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The Integration of Network Teaching and Chinese Art History Education in Colleges
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作者 Tiantian Hou 《Journal of Contemporary Educational Research》 2021年第5期47-50,共4页
Based on the network teaching model,this article briefly summarizes the development of Chinese art history education in universities,analyzes the importance of integrating network teaching in Chinese art history lesso... Based on the network teaching model,this article briefly summarizes the development of Chinese art history education in universities,analyzes the importance of integrating network teaching in Chinese art history lessons,and explores the integration strategy. 展开更多
关键词 Network teaching model Colleges and universities Chinese art history teaching integration strategy
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新工科背景下软件工程专业实践能力提升改革与实践 被引量:1
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作者 曲海成 孙宁 刘腊梅 《高教学刊》 2024年第15期133-137,共5页
针对当前省域本科高校软件工程人才培养与产业发展需求衔接程度不够,学生工程实践能力弱,应用创新型人才培养体系需进一步完善等问题,以行业需求为导向,以提升工程实践能力为核心,校企协同与共享为主要途径,探索建立新形势下软件工程专... 针对当前省域本科高校软件工程人才培养与产业发展需求衔接程度不够,学生工程实践能力弱,应用创新型人才培养体系需进一步完善等问题,以行业需求为导向,以提升工程实践能力为核心,校企协同与共享为主要途径,探索建立新形势下软件工程专业应用创新型人才培养的新模式。经过四年多的探索与实践,形成一套行之有效的应用创新型人才培养体系,可有效提升学生的实践能力。实践表明,人才培养质量显著提升,推广应用效果显著。 展开更多
关键词 实践能力 产教融合 教学体系 协同育人模式 软件工程
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基于课程思政的融合教学模式探索--以细胞生物学课程为例 被引量:1
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作者 武丽敏 于彦春 +3 位作者 陈飞 阮班普 石陆娥 白雪莲 《高教学刊》 2024年第S02期57-60,共4页
立德树人是高等教育的根本任务,而将课程思政融入课堂教学是实现“三全育人”的重要途径。以杭州师范大学生物科学专业细胞生物学教学为例,构建思政视域下的课内外、校内外、线上线下资源充分混合,并将任务驱动教学、案例教学、实践教... 立德树人是高等教育的根本任务,而将课程思政融入课堂教学是实现“三全育人”的重要途径。以杭州师范大学生物科学专业细胞生物学教学为例,构建思政视域下的课内外、校内外、线上线下资源充分混合,并将任务驱动教学、案例教学、实践教学等不同形式融合其中的教学模式。结合该校师范专业人才培养方案和教学大纲,将立德树人和“三位一体”的教育理念融入细胞生物学课重要知识点,有助于培养学生严谨科学作风和爱国情怀,与思政教育同向同行,形成协同效应。 展开更多
关键词 课程思政 细胞生物学 生物科学(师范)专业 师德素养 融合教学模式
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“以器官系统为基础,以疾病为中心”多学科融合教学模式在五年制临床医学系本科生脑血管病教学中的应用
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作者 车锋丽 童燕娜 +3 位作者 韩臻臻 段洪连 耿晓坤 赵性泉 《中国卒中杂志》 北大核心 2024年第10期1233-1238,共6页
目的探索“以器官系统为基础,以疾病为中心”多学科融合教学模式在五年制临床医学系本科生脑血管病教学中的应用效果。方法选取2023年3—5月在首都医科大学附属北京潞河医院在读的2019级五年制临床医学系本科生2个班级学生作为研究对象... 目的探索“以器官系统为基础,以疾病为中心”多学科融合教学模式在五年制临床医学系本科生脑血管病教学中的应用效果。方法选取2023年3—5月在首都医科大学附属北京潞河医院在读的2019级五年制临床医学系本科生2个班级学生作为研究对象,依据教学模式的不同随机分为试验组与对照组。两组教授课程均为脑血管病章节,对照组采用传统教学大纲进行授课,试验组采用“以器官系统为基础,以疾病为中心”的新型多学科融合课程体系及多学科融合教学模式进行教学。教学效果评价指标包括学生的考核成绩、学生对课堂教学质量的评价以及对自身能力提高的评价,教学结束后对教学效果进行评价。结果试验组学生理论考核成绩([43.90±2.36)分vs.(41.83±3.36)分,P=0.008]、实践考核成绩([43.67±2.16)分vs.(41.70±3.01)分,P=0.005]及总成绩([87.57±3.30)分vs.(83.53±5.43)分,P=0.001]均高于对照组;试验组学生对课堂教学质量的评价得分(如质量要求、总分)以及对自身能力提高的评价各维度(如课堂参与度、培养学习兴趣、拓展临床思维、提高自学能力、提升沟通及团队能力方面)得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论“以器官系统为基础,以疾病为中心”多学科融合教学模式应用于五年制临床医学系本科生脑血管病教学中,可提高学生的理论水平及临床实践能力。 展开更多
关键词 多学科融合 临床医学 教学模式
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“以岗定课,课证融通”模块化教学推进路径与策略研究——以“国际市场推广”课程为例 被引量:2
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作者 李超锋 韩宝国 《广东轻工职业技术学院学报》 2024年第1期47-52,共6页
创新团队协作的模块化教学模式是国家级职业教育教师创新团队建设的重要任务之一。在分析模块化教学的内涵和特征的基础上,以“国际市场推广”课程为例,阐述了“以岗定课,课证融通”模块化教学设计理念和推进路径,并提出课程思政协同化... 创新团队协作的模块化教学模式是国家级职业教育教师创新团队建设的重要任务之一。在分析模块化教学的内涵和特征的基础上,以“国际市场推广”课程为例,阐述了“以岗定课,课证融通”模块化教学设计理念和推进路径,并提出课程思政协同化、教学资源颗粒化、实训项目拓展化和师资配置团队化等策略与建议。 展开更多
关键词 模块化教学模式 以岗定课 课证融通 国际市场推广
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基于“项目驱动”的养羊学课程教学改革与实践
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作者 柳广斌 刘德武 +3 位作者 李耀坤 郭勇庆 邓铭 孙宝丽 《草业科学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第9期2197-2205,共9页
养羊学是一门面向动物科学专业学生的专业课,旨在培养符合现代养羊业发展需要的“强农兴农”人才。针对课程存在的教学模式陈旧、教学内容与产业脱节与社会建设融入不足等痛点问题,华南农业大学动物科学学院围绕“立德树人”及新农科人... 养羊学是一门面向动物科学专业学生的专业课,旨在培养符合现代养羊业发展需要的“强农兴农”人才。针对课程存在的教学模式陈旧、教学内容与产业脱节与社会建设融入不足等痛点问题,华南农业大学动物科学学院围绕“立德树人”及新农科人才培养理念,以学生发展为中心建立“项目驱动”教学模式。该模式通过实际项目驱动学生主动探索与学习,使学生能够在项目中将理论知识应用于实践,提升综合能力和创新思维。项目驱动教学模式强调产教融合,并深化乡村振兴及生态文明理念融入,提供全面的知识、能力及素养培养支撑。通过改革,养羊学课程对学生综合素质培养的效果显著提升,成效包括近5年指导的本科生发表论文6篇,参加创新创业训练项目5项及创新创业竞赛5项,并有毕业生在养羊业创业。建设产学研平台及实践教学基地5个,促进了校企合作,进一步完善了课程建设。养羊学课程的“项目驱动”教学模式可为动物生产类及与产业衔接较紧密的专业课程的教学提供参考。 展开更多
关键词 教学模式 全过程考核 产教融合 教师发展 高阶性 创新性 挑战度
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“教、学、做”一体化的CDIO教学模式探索——以食品科学导论课程为例
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作者 李彦 王建辉 +3 位作者 刘冬敏 方芳 张博 马夏吟 《高教学刊》 2024年第S01期101-105,共5页
CDIO教育理念强调“教、学、做”一体化,食品科学导论课程组教学改革模板设定为选择食品专业2020级1班为试点,划分为7个学习项目小组,组长由学生选出,每组有5~7名学生,组长带领小组成员完成相应的工作和任务安排。学习项目涉及到理论基... CDIO教育理念强调“教、学、做”一体化,食品科学导论课程组教学改革模板设定为选择食品专业2020级1班为试点,划分为7个学习项目小组,组长由学生选出,每组有5~7名学生,组长带领小组成员完成相应的工作和任务安排。学习项目涉及到理论基础,实践操作,团队合作,教师在整个教学过程中承担的主要作用是对学生进行必要的理论指导。同时,帮助学生完成理论教学的扩展要求,积极调动学生学习的主动性和积极性,以新的课程框架反映新的教学思路。 展开更多
关键词 食品科学导论 CDIO教学模式 一体化教学 教学设计 教学实践
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以学生为主导的整合医学教学模式在泌尿外科临床教学中的应用研究
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作者 王珩 何雷 +4 位作者 周建国 刘兆飞 徐向军 张海涛 毛鹏飞 《中国卫生产业》 2024年第5期1-3,7,共4页
目的探讨以学生为主导的整合医学教学方式在泌尿外科临床教学中的实用价值。方法选取2022年10月—2023年12月在南京中医药大学连云港附属医院泌尿外科实习的中西医结合专业的临床医学生60名作为研究对象,按随机数表法分为两组,观察组和... 目的探讨以学生为主导的整合医学教学方式在泌尿外科临床教学中的实用价值。方法选取2022年10月—2023年12月在南京中医药大学连云港附属医院泌尿外科实习的中西医结合专业的临床医学生60名作为研究对象,按随机数表法分为两组,观察组和对照组各30名。观察组采用以学生为主导的整合医学教学模式,对照组采用传统教学模式。授课结束后,观察比较两组学生理论考试、实践技能和思维能力考核成绩,同时编制调查问卷获取学生对教学效果的真实评价。结果观察组学生理论考试、实践技能和综合成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组学生临床思维评分、对教学效果的评价均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在泌尿外科的临床教学中实行以学生为主导的整合医学教学模式能够激发学生自我学习兴趣,锻炼临床思维,培养团队协作意识,提升医学人文素养,充分体现了泌尿外科整合医学教学模式中所需的整体性和实践性,有着良好的教学效果。 展开更多
关键词 整合医学 教学模式 临床教学 泌尿外科
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后疫情时期线上线下精准衔接的融合式教学模式的探索 被引量:2
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作者 刘雯 朱爱勇 《卫生职业教育》 2024年第8期86-90,共5页
随着信息化教学的发展,后疫情时期线上线下教学的衔接与融合势在必行。以成人护理学课程实践为例,以成果导向教育理论为指导,设计并实施线上线下精准衔接的融合式教学模式,并收集其应用反馈。通过课程实践发现,线上线下深度融合教学的... 随着信息化教学的发展,后疫情时期线上线下教学的衔接与融合势在必行。以成人护理学课程实践为例,以成果导向教育理论为指导,设计并实施线上线下精准衔接的融合式教学模式,并收集其应用反馈。通过课程实践发现,线上线下深度融合教学的必要性得到学生认可,可以形成优势互补,线上学习活动有助于提高课堂教学效果,同时将信息化手段嵌入线下课堂授课,有助于丰富课程的过程性评价。在后续护理学课程教学中,可以进一步验证线上线下融合式教学模式的应用效果,进而推动混合式教学新范式的形成,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 线上教学 线下教学 融合式教学模式 后疫情时期
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构建科教企融合式实验教学模式的探究
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作者 岳利军 沈禹颖 +3 位作者 乐祥鹏 杨倩 翁秀秀 张岩 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第8期161-164,230,共5页
为了全面提高草业科学专业创新人才的培养质量,构建了科教企协同融合的实验教学模式。该模式创建了多学科交叉融合的草业科学实验教学体系,搭建了教学实验室—高新科研平台—野外试验站—行业企业等多元化的实践教学平台体系,建立了院... 为了全面提高草业科学专业创新人才的培养质量,构建了科教企协同融合的实验教学模式。该模式创建了多学科交叉融合的草业科学实验教学体系,搭建了教学实验室—高新科研平台—野外试验站—行业企业等多元化的实践教学平台体系,建立了院士领衔的实验课程教学团队发展成长体系,融汇了创新实践内容—平台—指导—竞赛于一体,以科教企协同融合支撑学生的自主创新创业;从课程思政、以能力培养为核心的课程教学、学科特色教学资源和有组织的教学研究等方面开展了实验教学体系的综合改革建设,夯实学生的创新创业实践基础。该模式显著提高了创新人才培养质量,支撑了兰州大学获批建设国家级一流草业科学专业和草学学科。 展开更多
关键词 草业科学 创新人才培养 科教企协同融合 实验教学模式
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三位一体专业融合的教学模式在实习护生教学课程建设中的应用
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作者 陈洁春 潘秋红 +5 位作者 陈玉莹 区敏 罗桂元 龚凤球 姚晓琴 陈小俊 《中国继续医学教育》 2024年第22期5-10,共6页
目的探讨三位一体专业融合的教学模式在实习护生教学课程建设中的应用效果。方法选取2022年1—7月广州南方学院、广州新华学院、广州医科大学、嘉应学院、中山大学5所学校临床实习的护生共50名为对照组,选取2022年8—12月相同学校临床... 目的探讨三位一体专业融合的教学模式在实习护生教学课程建设中的应用效果。方法选取2022年1—7月广州南方学院、广州新华学院、广州医科大学、嘉应学院、中山大学5所学校临床实习的护生共50名为对照组,选取2022年8—12月相同学校临床实习的护生临床实习的护生50名作为观察组。对照组采用传统的手术室教学实习模式,观察组采用三位一体专业融合的教学模式。培训前,分析观察组护生的三位一体教学课程建设需求度为≥98%;培训后对比2组教学方法在实习结束后对手术室、麻醉复苏室(postanesthesia care unit,PACU)以及消毒供应中心(central sterile supply department,CSSD)的课程掌握程度和满意度。结果培训后,除手术室课程中环境、设施、布局、职责分工1项外,观察组护生对手术室、PACU和CSSD课程的掌握度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组护生满意度(98%)高于对照组(56%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论三位一体专业融合的教学模式打破传统3个专业独自为政的局限性,在本科护生教学课程建设中促进3个学科的发展,利于沟通,营造和谐的工作氛围,提升护理学生在临床思维、与患者沟通、应对紧急情况、操作技能、团队合作方面等临床实践中的综合能力,对于培养其综合素质及提升教师整体教学水平具有积极作用。 展开更多
关键词 三位一体 专业融合 教学模式 课程建设 护生需求 临床应用
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面向国家重大工程人才需求的五维融合教学模式探索与实践
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作者 齐振超 田威 王珉 《高教学刊》 2024年第20期5-8,共4页
随着科技创新与产业变革,航空企业对国家重大工程高素质复合型人才的需求与日俱增。高校与企业携手促进产学研多维深度有机融合,有利于实现企业端人才需求与教育端人才培养的高效衔接,为行业的高质量发展提供强有力的人才支撑。研究指出... 随着科技创新与产业变革,航空企业对国家重大工程高素质复合型人才的需求与日俱增。高校与企业携手促进产学研多维深度有机融合,有利于实现企业端人才需求与教育端人才培养的高效衔接,为行业的高质量发展提供强有力的人才支撑。研究指出,现有的高校人才培养模式仍以高校为主,企业参与度及融合深度不够,难以形成持续有效的教学育人模式。因此,该文从培养目标建设(专业理论知识与工程认知相融合)、课程体系建设(专业必修课和企业课程相融合)、教材体系建设(理论体系教材和工程案例教材相融合)、教学资源建设(线上线下开放教学模式相融合)和教师队伍建设(高校教师与行业总师相融合)五个维度来实现面向国家重大工程复合型人才需求的校企协同深度融合教学模式探索与实践。 展开更多
关键词 工程人才 五维融合 校企融合 教学模式 航空制造
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基于OBE理念的药学专业硕士能力培养模式探究
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作者 孙妩弋 陈镜宇 +5 位作者 王春 吴华勋 古月 严尚学 张玲玲 魏伟 《高教学刊》 2024年第17期42-45,共4页
研究生教育是高等教育的最高层次,培育优质的研究生人才能够加速医药产业的发展,但是随着药学专业硕士研究生的不断扩招,在培养过程中相继发现药学专业学位硕士培养方案与学术型硕士趋同、学生实践创新意识缺乏、导师对企业生产缺乏了... 研究生教育是高等教育的最高层次,培育优质的研究生人才能够加速医药产业的发展,但是随着药学专业硕士研究生的不断扩招,在培养过程中相继发现药学专业学位硕士培养方案与学术型硕士趋同、学生实践创新意识缺乏、导师对企业生产缺乏了解及校企合作制度不够完善等问题。为解决以上问题,促进医药事业的长足发展,该文提出建立以OBE先进教育理念为支撑的校企育人制度,建设与优化协同创新资源共享平台,构建基于“协同理论”为支撑的导师协同指导制度,希望能从以上三个方面着手不断完善药学专硕培养体系。 展开更多
关键词 OBE教学模式 协同培养 专业学位硕士 药学 产教融合
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课程思政在器官系统整合课程教学中的融合与探索
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作者 秦茵茵 黄晓彬 +5 位作者 余佩 沈盼晓 张筱娴 黄炯周 何俊力 张珂宁 《中国继续医学教育》 2024年第12期24-28,共5页
在高等医学院校的临床医学专业中,将思政教育与医学专业知识紧密结合,并实现其在课堂中的全面融合,已成为教育工作者面临的一项重要任务。文章拟通过分析高等医学院校专业课程中融入思政教育的现存问题,结合广州医科大学呼吸系统整合课... 在高等医学院校的临床医学专业中,将思政教育与医学专业知识紧密结合,并实现其在课堂中的全面融合,已成为教育工作者面临的一项重要任务。文章拟通过分析高等医学院校专业课程中融入思政教育的现存问题,结合广州医科大学呼吸系统整合课程思政教育的实践情况以及有效融合,探索课程思政在器官系统整合课程中开展的经验;通过跨学科方式、多元化教学模式、考核评价体系构建等融合课程思政教育与器官系统整合课程,从而切实提高临床专业课程思政教学质量,构建全员、全课、全程的一体化课程思政体系,为医学院校教学模式的改革提供参考。 展开更多
关键词 器官系统整合课程 课程思政 呼吸医学 教学模式 融合 教学体系
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基于产教融合的高职“帮学”式教学模式探讨——以“摄影与非线性编辑”课为例
17
作者 陈小飞 周悟 李文 《清远职业技术学院学报》 2024年第5期84-90,共7页
“三教”改革是深化现代职业教育体系建设的现实途径,教学改革是核心环节。本文以“摄影与非线性编辑”课为例,探讨了基于产教融合的高职“帮学”式教学模式:教学设计强调与企业岗位工作任务无缝对接,将真实企业项目纳入教学内容;教学... “三教”改革是深化现代职业教育体系建设的现实途径,教学改革是核心环节。本文以“摄影与非线性编辑”课为例,探讨了基于产教融合的高职“帮学”式教学模式:教学设计强调与企业岗位工作任务无缝对接,将真实企业项目纳入教学内容;教学过程应用帮学课堂“两环六步”的教学流程;教学评价则采用过程评价、结果评价和增值评价相结合方式。实践证明,该模式有利于解决学生学习兴趣缺乏、岗位经验不足以及产教融合困难等问题,为高职院校教学改革提供有益借鉴。 展开更多
关键词 产教融合 “帮学”理念 教学模式
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融合式教学模式下学习行为对学习质量的影响
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作者 胡萍 李兆峰 高国红 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2024年第8期24-32,共9页
融合式教学是数字技术与教育教学融合的产物,既具有线下学习面对面的互动性,又具有线上学习的个性化和便利性特征。构建数字化教学课堂、创新教学评价手段等可有效提升学生学习质量。据此,设计基于评价的融合式教学模式,以“现代教育技... 融合式教学是数字技术与教育教学融合的产物,既具有线下学习面对面的互动性,又具有线上学习的个性化和便利性特征。构建数字化教学课堂、创新教学评价手段等可有效提升学生学习质量。据此,设计基于评价的融合式教学模式,以“现代教育技术”课程为实践场域,对学习过程数据进行挖掘分析。研究发现,利用基于评价的融合式教学模式进行学习,学生学习质量随着时间的迁移不断提升;学生行为即主动学习、资源管理和协作探究两两之间呈中度以上相关性,其中,主动学习与协作探究呈现强相关性,三者均对学习质量有显著性影响。 展开更多
关键词 融合式教学 教学模式 评价 学习行为 学习质量
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心电图线上线下一体化教学模式探索与实践
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作者 何栩 林春燕 +1 位作者 曾湘丽 李晓丹 《中国高等医学教育》 2024年第8期89-91,共3页
探讨线上线下一体化教学模式在心电图教学中的实践应用和效果评价。将400名学生分为试验组和对照组,试验组采用线上线下一体化教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学。课程结束后,对两组考核成绩和课程评价分数进行分析。结... 探讨线上线下一体化教学模式在心电图教学中的实践应用和效果评价。将400名学生分为试验组和对照组,试验组采用线上线下一体化教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学。课程结束后,对两组考核成绩和课程评价分数进行分析。结果显示,线上线下一体化教学模式能够提高学生分析和诊断心电图的能力,获得了多维度多层次的肯定评价。 展开更多
关键词 心电图 诊断学 线上线下一体化 教学模式
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以学启创 以创促学 构建物理学引领多学科融合的创新实践教学模式
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作者 唐笑年 段彬 王潇潇 《物理与工程》 2024年第5期69-73,81,共6页
本文以激发学术志趣、提升创新能力及科学素养、提高创新人才培养质量为目标,构建了物理学引领多学科融合创新实践教学模式。该教学模式下,多学科学生融合组队,以物理学专业学生为领队,历经双创课程的前期理论培训、实训基地动手实操到... 本文以激发学术志趣、提升创新能力及科学素养、提高创新人才培养质量为目标,构建了物理学引领多学科融合创新实践教学模式。该教学模式下,多学科学生融合组队,以物理学专业学生为领队,历经双创课程的前期理论培训、实训基地动手实操到成果输出,协同完成创新研究项目。经过创新实践教学模式的全过程锤炼,学生们意识到学习物理的重要性,提高了对物理的学习兴趣。创新实践教学模式的实施,全方位培养了本科生主动、探索、批判、思维、表达、适应环境及自主发展的科学素养,有效提高其多学科融合能力、创新能力、发现和解决有价值问题及团队协作等综合能力。 展开更多
关键词 物理学 多学科融合 创新实践 教学模式 双创课程
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