Exploration of the Cultivation Path of Vocational Values for Post-2000 Vocational College Students in the Context of the New Era

Career values are the specific manifestations of life goals and attitudes in career choices.In the context of the new era,post-2000 vocational college students exhibit characteristics such as diversified and personalized career values,economic value preferences in career choices,and a disconnect between career aspirations and reality.Based on this,this article proposes that the cultivation of vocational values for post-2000 vocational college students includes five aspects:education on socialist core values,education on career development and professional qualities,cultivation of professional spirit,education on the connotation and extension of vocational values,and education on network culture and vocational values.The cultivation path should focus on combining theoretical education with practical experience,creating campus culture and professional atmosphere,personalizing career guidance and career planning,cultivating social responsibility and craftsmanship spirit,etc.,in order to meet the demand of society for high-quality technical and skilled talents and provide strong talent support for social and economic development.

Analysis on Patriotism Education of College Students Born after 2000 Years

In September 2018,the post-00s have entered the university as an official group.Due to its typical group characteristics and the emergence of new patriotism,which brings both opportunities and challenges to the patriotic education of post-00s college students,this paper puts forward the requirements of patriotism in the new era through the connotation of patriotism education in the new era.Through the study of the theory course of ideological and political education in colleges and universities,we can educate students to learn rational patriotism,strengthen the education of patriotism on the Internet,and cultivate the spirit of international patriotism.

从生涯辅导视角浅析“00后”高职大学生就业心理问题及对策

职业生涯辅导应该以个人成长和职业发展为着眼点,将职业与个人价值融为一体。结合就业现状,针对“00后”高职学生在就业心理方面出现的问题表象,分析心理问题的成因,并从生涯辅导的视角对如何做好“00后”高职大学生就业指导工作提出一些建议和对策。

浅析高职院校“00后”学生的群体特征与管理策略

“00后”作为一个群体步入高职院校后,以其价值追求的个性化、独立的思维方式、娱乐生活的网络平台化、自卑感与较强的自我认同感之间的矛盾、价值取向多样化、重视学历与轻视专业技能等群体特征,为高职院校的学生管理工作带来了新的机遇和挑战。而面对突如其来的新冠肺炎疫情,以及网络课程的大范围开展,高职院校需要全面把握“00后”学生的群体特征,通过多种途径抓住机遇、迎接挑战,促进“00后”学生各项素质和能力的提升。

艺术设计类高职院校“00”后大学生自主学习能力现状调查研究

自主学习能力是指学习者主动使用认知与非认知策略自主学习学科知识与技能。在当下新媒体时代学习者学习方式发生较大转变、“00”后作为一个群体进入大学阶段的背景下,该文通过问卷调查了解“00”后大学生自主学习能力现状,并提出有针对性的教育建议,以期为提升设计类高职院校人才培养质量提供科学客观的事实依据。

“00后”高职院校学生心理健康状况研究——以黎明职业大学为例

以黎明职业大学为例,采用“中国大学生心理健康筛查量表”对3337名“00后”高职院校学生进行人口变量上的差异分析。结果表明:女生的整体心理健康水平低于男生,非独生子女的心理健康水平优于独生子女,不同生源地的大学生差异水平显著等。提出学校应采取加大关注心理数据动态变化,搭建针对性团体互助平台,提供专项帮扶等措施,使学生心理健康发展趋于平衡。

短视频视域下“00后”高职院校学生价值观塑造路径研究

高职教育阶段,不仅需要培养学生的专业技能,对其价值观的教育也不可忽视。在此基础上,充分理解现代“00”后思想意识,解读其价值观构成,是提升高职院校学生价值观培育水平的首要工作。本研究以短视频为切入点,了解“00”后精神喜好,并借此分析“00”后高职学生价值观培养现状,目的在于探索出未来高职院校“00”后学生价值观塑造路径,对新时代、新青年正确价值观的形成起到促进作用。

全媒体时代“00后”高职大学生思想政治教育话语传播效度研究

话语的传播效度研究,首先要从思想政治教育话语本身出发,通过历史维度、理论维度、实践维度三维视角,探究思想政治教育话语内在本质;其次要面向研究的主体“00后”高职大学生,探究在全媒体时代内在心理和外在行为方式的“双因素”特征;结合媒介传播理论和群体心理理论,剖析影响话语传播效度的因素,在话语主体、话语受众、话语媒介、话语内容、话语方式上构建全新路径,增强思想政治教育话语的传播效度,从而提升话语的解释穿透力、说服指引力,最终实现立德树人育人效能的提升。

“00后”高职实习护生心理健康现况调查及研究

随着我国护理教育层次结构的不断优化与调整,高职护理专业的学生已经成为我国护理工作的主力军,但由于各种因素的影响,高职实习护生普遍存在着抑郁、焦虑等心理问题。2018年是首批“00后”大学生正式迈入大学时代的第一年,他们的心理健康状况受到社会各界的广泛关注。基于此,该文重点针对“00后”高职实习护生的心理健康现状进行了相应的调查与研究。

家庭经济差异性对“00后”高职学生心理的影响

家庭经济状况的不同不仅直接关联到“00后”大学生的物质生活水平,更在无形中塑造着他们的心理状态、价值观念以及社会行为模式。采用问卷调查和访谈的方法,分析高职学生存在着经济差异与资源获取差异的心理落差感、自我认同的困扰与自我效能感缺失、积极心理调适与应对策略的多样性、对未来发展的不确定带来的心理压力等,并提出了重视家庭经济差异性的多维度影响、营造包容与尊重的校园文化、关注自我认同的重要性、培育学生正确的价值观、实施个性化教育策略等对策。

新时代高职院校辅导员工作质量提升的路径研究

当前高职院校在校学生的主体已逐步被“00后”所取代,高校辅导员队伍也在不断注入新鲜血液,“90后”辅导员已渐渐成为这支队伍的主力。面对这些“00后”大学生,这些“90后”辅导员如何做好学生管理工作,已经成为高校思想政治工作者关注的课题。重点分析了“00 后”大学生的成长环境与个性特征,以及带给“90后”辅导员的挑战,探索了针对“00后”大学生开展思政工作的新路径。

思政视域下高职心理健康教育课程育人策略摭探

“00后”高职大学生具有独特的思想行为特点,高职院校如何在遵循思想政治教育规律和学生成长成才规律的基础上,依托心理健康教育课程,有效开展心理健康教育,是一个值得深入研究的问题。文章简述“00后”高职院校大学生的特点,分析“00后”高职院校大学生的心理困惑类型,在此基础上提出将思政教育元素融入心理健康教育课程、发挥协同育人作用的策略。