Analysis on Patriotism Education of College Students Born after 2000 Years

In September 2018,the post-00s have entered the university as an official group.Due to its typical group characteristics and the emergence of new patriotism,which brings both opportunities and challenges to the patriotic education of post-00s college students,this paper puts forward the requirements of patriotism in the new era through the connotation of patriotism education in the new era.Through the study of the theory course of ideological and political education in colleges and universities,we can educate students to learn rational patriotism,strengthen the education of patriotism on the Internet,and cultivate the spirit of international patriotism.

融媒体时代“00后”大学生网络价值观念引导的困境与应对策略

高等院校承担着培养高素质人才和传播优秀文化的艰巨任务,事关国家发展、民族未来,而融媒体的迅猛发展给高等教育在育人方面提出新挑战。文章从融媒体视角出发,以“00后”大学生为切入点,通过学生、教师、学校等三个层面对大学生网络价值观念的困境进行分析,分别提出自我教育提升融媒体素养、多措并举筑牢融媒体人才队伍建设、凝心聚力加强融媒体融入教育顶层设计的应对策略。只有将网络价值观念教育与融媒体发展结合起来,发挥融媒体技术的优势,才能不断提升其育人工作的实效性。

“零零后”大学生群体精神需求问题研究

精神需求的满足是人全面发展过程中不可或缺的基本条件,具有多层次性和丰富性等特征。处于求学成才关键时期的“零零后”大学生深受数字经济、社会结构转型以及多元文化思潮激荡交织的影响,极易在精神需求层面出现“躺平”“摆烂”“内卷”等极端化现象。以马克思主义精神需求理论为科学指导,深入剖析该群体精神需求的现实表现和本质特征,探寻其引领青年学生成长成才的途径和方式,有助于充分发挥思想政治教育的功能,促进大学生全面成长成才。

基于“00后”大学生群体心理画像的教育对策研究

以某理工院校为例,对800余名“00后”大学生群体心理画像进行描摹,分析心理健康现状、特征、影响因素等。研究发现,当前大学生心理问题的检出率较高;家庭结构、是否担任学生干部显著影响心理健康水平;心理健康与人格特征有密切关系,其中相关水平较高的前三位是神经质、外向性和严谨性。基于以上研究结果,提出相应教育对策,促进高校心理育人工作提质增效。

乡村振兴与个体回嵌:00后在校大学生返乡创业意愿研究

基于个体化理论视角,运用案例研究方法,探讨00后在校大学生返乡创业意愿的生成与表达。研究发现,00后在校大学生在与环境变量的复杂互动中形成了返乡创业意愿,并具有特定的表达样态。返乡创业大学生能够对乡村振兴战略作出直接或间接的回应,拥有基于理性权衡与使命责任的回嵌初衷,高等教育塑造了他们的回嵌信心,他们对不同圈层持有差异性的回嵌预期,并在产业倾向中具有去传统化的新农人创业选择。政府应当围绕他们的回嵌意愿加强政策建构与政策实质递达,协同家庭、村社、高校成为00后大学生返乡创业路上的重要支持者和陪伴者。

新媒体时代“00后”大学生思想行为特点及引导策略探析

新媒体时代的开放性、即时性、虚拟性、复杂性等特征对“00后”大学生世界观、人生观、价值观的形成与发展产生了重要影响。立足新媒体时代特征,深入分析“00后”大学生思想行为特点,提出新形势下“00后”大学生思想教育路径。

“00”后大学生党员党性修养和奉献精神研究

随着“90”后大学生毕业进入社会,“00”后大学生逐渐进入高校接受高等教育。通过对福州、漳州等若干所本科、专科院校的大学生党员进行问卷调查,掌握当今“00”后大学生党性修养水平现状,通过数据分析其与奉献精神的相关性,提出提升“00”后大学生党员党性水平和奉献精神,增强大学生党员奉献行为的可行性措施,确保党员队伍的先进性和纯洁性,为全面从严治党工程贡献绵薄之力。

大学生2000米跑标准分量表的改进和完善

通过对新疆农业大学2100人次大学生的2000米跑成绩分析,发现男大学生平均成绩为585.16秒,方差为71.34秒,最大值为970秒,最小值为406秒;女大学生平均成绩为714.62秒,方差为61.31秒,最大值为990秒,最小值为580秒。文章针对现行评分标准的不足,以2100人次大学生2000米跑成绩为基础,改进和完善了体育课2000米跑标准分量表,并且设计了2000米跑体力时间分配方案,以期提高大学生耐力跑成绩,进一步增强大学生的耐力素质。

1985-2000年西北工业大学学生身体素质的比较研究

按照《全国体质健康状况调查研究工作手册》的规定对 2 0 0 0年我校 6 0 7名陕西籍汉族学生进行了检测。将身体素质的测量结果与 1985年陕西省、1995年本校体质调研的结果进行比较 ,其结果为灵敏素质显著提高 ,耐力素质显著下降 ;力量素质和城市男生的速度、柔韧素质显著下降。笔者认为 ,耐力素质的下降与肺活量的下降关系密切 ;高校体育重技术轻素质也是不可忽视原因 ;同时

两千米跑视角下新疆六民族男大学生有氧耐力的现状

关注新疆六民族18-20岁男大学生有氧耐力的现状,为改进体育教学,制定体质与健康干预措施提供科学依据。运用文献资料方法和数理统计法,以新疆K大学2011-2012,2012-2013,2013-2014,2014-2015,2015-2016,2016-2017,2017-2018,2018-2019,2019-2020学年度26336名男性大学生为研究对象,对不同民族和地区进行编码,分析不同学期、民族和地区学生有氧耐力的差异。结果表明:(1)9年17个学期的时间跨度,男大学生2000m跑时间平均值增加了34.1s,增幅6.17%。随着学期的增长,2000m跑时间整体呈现缓慢增加趋势,有氧耐力呈缓慢下降趋势,这与全国19-22岁年龄组学生的耐力素质呈下降趋势一致;(2)不同民族男大学生2000m跑时间平均值范围在529.4-588.6s之间,由长到短排列顺序,汉族>蒙古族>回族>维吾尔族>哈萨克族>柯尔克孜族。汉族男生以588.6s高居榜首,有氧耐力最差。柯尔克孜族男生以529.4s用时最短,有氧耐力最好;(3)新疆籍男大学生2000m跑平均值,南疆大幅低于北疆,反映出南疆学生有氧耐力普遍高于北疆学生。

当代大学生主流意识形态引导策略探讨——以“00后”大学生群体为例

主流意识形态引导问题对于任何一个国家和民族而言都是至关重要的大问题,是一个国家走向繁荣、社会安定、民族团结的关键要点。作为未来社会的中流砥柱、国家栋梁,当代大学生的意识形态发展问题更是重中之重。当代大学生以“00后”学生为主体,有着不同于既往学生群体的特殊性,呈现出个性化、自主化、网络化等特点。作为教育者应当认清思政教育的重要性,将主流意识形态引导作为高校思政教育的主要目标,了解当代“00后”大学生的特点,厘清主流意识形态引导内容,采取切实有效的引导策略,确保当代大学生主流意识形态发展的可控性和正确性。

“00后”大学生心理韧性提升策略研究

心理韧性是近年来心理学研究的热点之一,文章从心理韧性的内涵入手,参考“00后”大学生在实际生活中遇到的问题及其心理特性,结合社会发展、学校教育、家庭教育和个人四个方面对大学生产生心理问题的原因进行分析,以心理韧性建设作为切入点,提出“00后”群体针对心理韧性建设培育的意义所在。心理韧性建设是一种可培育能力,在具体培养过程中,可以通过提高个人品质、创设家庭成长氛围、定期开展心理评估和团体训练等进行有针对性的提升。

“大思政”视域下“00后”大学生网络素养提升探究

随着互联网的迅速发展,网络已经成为“00后”大学生日常生活学习中不可缺少的一部分。作为新时代的弄潮儿,“00后”大学生一直在享受着互联网时代带来的高效与便捷,广阔的网络世界为他们的成长和发展提供了无限的可能性。然而,网络是一把“双刃剑”,有利亦有弊,在给“00后”大学生带来便利的同时,也产生了不可忽视的弊端。网络素养教育是大学生思想政治教育的重要组成部分,在此背景下研究“00后”大学生网络素养具有重要意义。本文针对“00后”大学生网络素养缺失、网络信息辨别能力弱等问题,分析了“00后”大学生网络素养的现状,阐述了提升“00后”大学生网络素养的意义,并在“大思政”视域下提出了提升网络素养的基本途径。

铸牢“00后”大学生中华民族共同体意识的实践路径——以构建思想政治教育共同体为中心

构建思想政治教育共同体是抓好高校意识形态工作的关键环节,是响应新时代党的教育方针的必然选择,是新时代新征程上为党育人、为国育才的必然要求。构建思想政治教育共同体需精准把握“00后”大学生学情新特点,构建网络思想政治教育共同体,守好思想政治教育“云阵地”,全面构建线下教学共同体、文化共同体、实践共同体,不断深化各族师生的情感认同,建设思想政治教育“大阵地”,线上线下双管齐下,铸牢“00后”大学生中华民族共同体意识,为中华民族伟大复兴提供人才支撑。

零零后师范生心目中“好教师”的卓越特质及教育影响力——一项基于教育自传的文本分析

“好教师”已成为当下社会对教师的渴求和期望,也被视为推动教育变革和实现教育高质量发展的重要力量。通过对168份某地方师范大学零零后师范生的教育自传展开分析发现,零零后师范生从对待教育事业、处理师生关系和教师自我修为三个关键维度阐释了“好教师”共有的九项卓越特质。“好教师”的卓越特质对零零后师范生在确立从教信念、涵养学生立场和定位“好教师”的实际角色等方面产生影响力,使得零零后师范生从“好教师”的具体教育行动中获得专业成长的精神启迪,并主动追求实现自身的卓越。

社交媒体视域下“00后”大学生思想政治教育“五力”研究

随着5G技术的逐渐普及和移动互联网的飞速发展,社交媒体成为“00后”大学生获取信息、交流思想、自主学习的重要渠道。在此基础上,随着信息传播媒体和传播内容的创新,社交媒体的开放性与共享性也给大学生思想政治教育带来新的机遇和挑战。新形势下,高校思想政治教育必须全面掌握“00后”大学生的思想特点,抢抓信息传播制高点,牢牢占领意识形态阵地,抓牢大学生思想主线,运用信息手段不断强化意识形态,使高校思想政治教育工作与互联网媒体技术相结合,进而提升高校思想政治教育的有效性,提升大学生的综合能力。

中华优秀传统文化融入高校德育现状分析及应对策略

随着00后大学生进入大学校园,其思想和行为均呈现出新的特点,传统的道德教育面临着一些新的挑战。中华优秀传统文化历经几千年历史的发展,对培养大学生爱党爱国精神,形成健全人格有着重要的作用。通过分析优秀传统文化融入高校道德教育的重要意义,对6所高校进行问卷调查,对中华优秀传统文化融入高校道德教育现状进行分析,接着通过一堂实践课和效果展示中华传统文化对同学们的影响,最后对中华五千年优秀的传统道德文化教育融入现代高校道德教育的途径进行探索,建议通过与高校现有课程体系、校园文明建设和校内外活动相融合方式促进传统道德文化教育融入现代高校道德教育。

“00后”高职学生精神文化生活的典型表征与引导策略

加强和改进学生的思想政治教育,事关广大青年学生的健康成长,高职院校开展思政教育是全面提高技术技能人才培养质量的重要依托。精神文化生活能够体现学生的身心发展情况和思想动态。因此,研究面向北京、山东、山西等地区的高职院校发放调查问卷,从个人信息、理想信念生活、休闲娱乐生活、校园文化生活和网络漫游生活5个方面出发,对“00后”高职学生的精神文化生活典型表征进行量化分析和描述性解读,并提出在家庭层面父母要营造和谐环境,护航孩子的身心成长;在学校层面要创新学生管理方法,打造校园文化品牌;在社会层面通过全民正向引导,丰富精神食粮的引导策略。

多元虚无与靶向思政:网络场域下历史虚无主义的审思

近年来,历史虚无主义以互联网为传播载体,掀起一股网络历史虚无主义之风,高校思想政治教育受到严峻挑战。从传播受众、传播内容、传播方式等方面分析网络历史虚无主义的新表征,明晰其对“00后”大学生的多维影响,从提升免疫力、强化辨别力、增强防御力等三个方面,探索高校应对网络历史虚无主义的实施路径。

构建自我教育立体化网络,扬起00后大学生远航的风帆——以汉江师范学院外国语学院为例

为引导00后大学生更好的成长成才,汉江师范学院外国语学院在育人实践中探索出了一套自我教育立体化网络,建立了目标导航、榜样领航、朋辈伴航、价值引领、实践体验、自我反思、融入日常等引导机制,快速规划了学业目标,充分挖掘了学生潜力,提高了学习效率,极大提升了人才培养质量,00后大学生的德智体美劳得到了全面发展。