“一所看得见未来的儿童大学”:教授校长治校理念的创生与探索

为发挥大学服务基础教育均衡发展的作用,2021年,上海师范大学委派笔者担任上海师范大学附属第五实验学校的创校校长。基于多年的基础教育研究和管理经验,笔者确立了“一所看得见未来的儿童大学”的办学理念,以及“为未来而教,为未来而学”的教学目标,树立儿童主体性地位,培养服务儿童未来发展的教师,开发服务儿童未来生活的课程,旨在培养与未来同行的大格局、宽视野、优表达、精实践、强创造的儿童。

教师专业发展新模式:“教师领导-校长主导”

"教师领导—校长主导"的教师专业发展新模式中,"教师领导",实现了教师对专业发展的领导权、自决权和自治权,确保教师在自身专业发展中的主体地位;"校长主导",实现了校长在教师专业发展中的管理、沟通、指引的作用。此模式中,校长与教师间权利实现再分配,组建了来自教师的专业发展领导团队,促进了教师专业学习共同体的形成,并通过形成"同伴互助文化",最终指向了教师专业发展的实现。

“学为中心、教为主导”教学理念在混合式教学中的探索与实践

混合式教学是信息技术与课堂教学深度融合的新型教学模式,是高等教育教学的一个重要研究方向,有利于高素质人才培养。基于混合式教学模式下“教”与“学”的关系,形成了“学为中心、教为主导”的教学理念,剖析了“学为中心”“教为主导”的内涵及二者间的辩证关系,探索了该教学理念在混合式一流课程“生物医学工程学概论”教学体系构建、教学设计中的应用实践,建立了混合式一流课程的教学平台体系,提升了教学质量,为混合式课程教学提供参考。

中小学校长双元领导对教师工作绩效的影响:“领导—成员交换”的中介作用

基于北京市10所义务教育阶段中小学930名教师的问卷调查数据,采用多项式回归和响应面分析等数据分析方法,探索分析校长双元领导对教师工作绩效的影响以及领导—成员交换的中介作用。结果显示:校长恩威程度相同时,领导—成员交换水平会随着仁慈领导行为与威权领导行为程度的升高而升高;校长恩威程度不同时,恩多威寡下的领导—成员交换水平比威多恩寡下的领导—成员交换水平更高;领导—成员交换将校长双元领导的影响效应传递给教师工作绩效。其中,恩威皆高通过领导—成员交换影响教师工作绩效的中介效应最强。启示:校长恩威并施的双元领导思维、内外一致的人际关系、宽严相济的组织氛围有助于校长双元领导通过领导—成员交换的完全中介作用影响教师的工作绩效。

校长道德领导对教师建言的影响:领导-成员交换的中介作用

通过对479名中小学教师的问卷调查,考察了校长与教师之间的领导-成员交换关系在校长道德领导与教师建言之间关系的中介作用。分析结果显示:校长道德领导与教师建言行为之间存在显著的正相关关系;校长道德领导对校长教师间的领导-成员交换有显著的正向影响;校长和教师之间的领导-成员交换与教师建言正向相关;校长和教师之间的领导-成员交换部分中介了校长道德领导对教师建言行为的正向关系。

校长诚信领导对教师建言行为的影响——领导——成员交换的中介作用及程序公平的调节作用

教师建言是提升学校组织决策效率,促进学校民主管理,弘扬社会主义核心价值观的重要途径。以459名中小学教师为样本,考察影响教师建言的因素及作用机制,回归分析的结果显示,校长诚信领导与教师建言有显著的正向关系,而领导—成员交换在这一关系中起中介作用,程序公平正向调节了这一间接效应,即程序公平感越高,校长诚信领导经由领导—成员交换对教师抑制性建言所产生的作用就越强,反之越弱。