Ecological Classroom Model for Vocabulary Teaching Based on Markov Chain

This paper explores the current English vocabulary teaching classroom based on an eco-linguistic perspective and the Markov chain,points out the ecological imbalance in the English vocabulary classroom,and proposes measures to solve the problem and strategies to build an ecological English vocabulary learning classroom,in order to provide some reference for future English vocabulary curriculum reform and curriculum design.In this paper,a random sample of 20 students from each class was taken from an advanced arts class and an advanced science class.The results show that after a semester of teaching process,the overall English scores of the arts and science classes improved,and since,the arts classes improved more and the teachers’teaching quality was better.

Production-teaching-research of a Commercial Aircraft Corporation in the Chinese Industry Chain

For the future development of a commercial aircraft corporation, this paper focused on the research and technological innovation model in an industrial chain and explored how to promote the sustainable development of technological innovation on the basis of the Chinese aviation industry. It puts forward several ways to reinforce cooperation, such as strengthening policies and regulations, government＇s support for research cooperations, accelerating construction of the production-teaching-research oriented public technology platform and service system, and firming the industry awareness of universities and research institutes, and so on.

Teaching Polymer Chemistry: Revisiting the Syllabus

As anyone who has taught polymer chemistry to undergraduate students might already appreciate, we are faced with inherent difficulties in clearly communicating the subject matter due its interdisciplinary character. This paper is thus aimed at proposing a new educational plan to teach this fundamental course in order to overcome some inherent obstacles. It is especially devoted to professors in charge of teaching a first course in polymer chemistry. We intend to emphasize polymerization by beginning with the simplest chemical pathway, namely the living anionic polymerization. In addition, some pedagogical difficulties are outlined all along this paper. This novel and distinct way to teach polymer chemistry makes the students with a background in organic chemistry more equipped to face difficulties arising from the introduction of new concepts.

Fatigue Life Prediction of Mooring Chains for a Floating Tidal Current Power Station

作为一种干净、可更新的精力，潮汐的当前的精力与变得越来越严重的精力和环境问题的缺乏在整个世界正在变得日益普及。漂浮潮汐的当前的发电站是能支撑大量风，波浪，和水流的潮汐的当前的力量变压器的一种典型类型，并且弄平台风的极端状况。因此，系在的系统一定是足够可靠的让车站通常操作并且处于极端状况幸存。在这份报纸检验的发电站在 40 m 的深度被安装。44 公里直径 R4-RQ4 链被选择，与 2 147 kN 最小裂缝力量和 50 kN 虚荣。普通无饰钉的连接链在这份报纸被使用。把累积损坏统治，链的 S-N 曲线，和摩西软件基于矿工疲劳，一个高度可靠的绳索系统被设计并且分析。系在的系统设计了的计算结果表演在整个一个 10 年的时期是可靠的。它能完全满足美国石油机构(API ) 的设计要求。因此，介绍研究为推进这种发电站的设计是重要的。

从学习进阶到内容重构:基于情境链的体育与健康课程大单元的内部构建

情境链是体育与健康课程大单元教学内容重构的重要支撑,能有效解决中小学体育教学实践中的教学内容低级重复、情境创设连贯性较弱和延展性不够等问题。基于情境链的体育与健康课程大单元教学重视链式整合的课程样态,依托递进的情境进行专项运动技能的有效学练,通过情境链串联目标、任务、内容等课程元素,整体规划体育与健康课程大单元的学习路径。情境认知理论、境脉学习理论与学习进阶理论为情境链的深入理解提供了理论基石与实操框架。结合三大理论的基本要素探讨基于情境链的体育与健康课程大单元的构建流程,聚焦核心素养的整体性,通过水平二“篮球保护和控制球能力的提升”大单元主题案例,从“精准分析学情,确立大单元学习目标”“提取关键概念,规划大单元学习路径”“串联进阶元素,重构大单元学习内容”“基于真实情境,评价学生的学习表现”展现完整的情境链研究。

桥梁工程专业贯通式实践教学链条模式探索

实践教学是桥梁工程专业学生从理论学习走向实际生产的桥梁,针对桥梁工程专业传统实践教学存在的连贯性差、效率低、效果差等问题,同济大学土木工程学院桥梁工程课群组在多年实践和研究基础上,构建了针对多门实践课程的贯通式学习链条新模式。该模式以需求驱动、潜能激发、创新导向为核心,形成了从学习认知到技能训练,再到解决复杂工程问题的教学思路。在此教学链条中,学生的课程学习、虚拟平台、生产实践、论文科研层层贯通;思政教学、国情实践、现场实习、专利申请、创新创业等环节环环相扣,从而提高桥梁工程专业实践教学的连贯性,丰富了教学内容,提升了教学效果。

新农科背景下草类植物育种学课程教学改革与探索

草类植物育种学是草业科学专业的核心课程,该课程的专业知识储备和实践试验能力提升在培养适应新农科建设需要的高素质草业科学专业人才方面具有重要意义。然而,对标新农科建设要求,该课程在实际教学中存在教学内容陈旧、教学方法单一和实践教学不足等问题,这种知识体系和教学模式难以满足现代种业发展对高水平育种人才的需求。教学团队通过构建网络教学平台,加强教材编写,引入最新研究进展和技术,以及引进育种专业软件DeltaGen和国际智力等手段,对教学内容、教学方法和课程考核方法进行了改革。经过课程改革,学生对草类植物育种的学习兴趣得以激发,实践和创新能力得到增强,教学质量得到提升。

铁路技术站阶段计划与钩计划一体化编制实验系统设计

随着我国铁路技术站信息化水平的不断提高,对培养具备基础知识、专业技能、应用能力、信息素养的学员(学生和铁路技术人员)提出了更高要求。为提高学员制定技术站作业计划的能力,研究阶段计划与钩计划的编制方法及相互关系,提出阶段计划与钩计划一体化编制思想,建立具备人机交互式阶段计划与钩计划一体化编制功能和智能辅助决策功能的实验系统。阐述了该系统的逻辑模型、组成及其功能。该系统已应用于行车组织课程设计实验中,有效提高了培训及教学的效率和效果。

分站式教学模式在基层官兵心肺复苏培训中的应用

目的研究分站式教学模式在基层官兵心肺复苏(CPR)培训中的应用。方法选取2021年9月同期进行成人心肺复苏培训的基层官兵80人,随机分为分站式教学组40人和一站式教学组40人。分站式教学组分4个模块:识别与呼救、胸外按压、气道开放与人工呼吸、体外自动除颤仪(AED)的使用,完成理论课程及各模块技能实践后再进行全流程模拟。一站式教学组在理论授课后直接进行全流程模拟。模拟中两组均利用实时反馈系统进行心肺复苏质量监测,课程完毕后进行基础知识及技能实践考核。比较两组的考核成绩,评价重点要素通过率及优秀率,并分析两组心肺复苏质量及胸外按压比例(CCF)。结果分站式教学组的技能考核成绩高于一站式教学组,而两组理论成绩无差异;技能考核重点要素对比,分站式教学组中颈动脉搏动判断及AED使用的通过率高于一站式教学组,呼吸判断、按压深度、气道开放及人工通气的优秀率高于一站式教学组;质量监测指标上,分站式教学组在胸廓回弹率上高于一站式教学组,平均按压中断时间及不良通气率低于一站式教学组,而平均按压深度及按压频率两组无差异;分站式教学组的CCF值高于一站式教学组。结论分站式教学模式可以提高基层官兵心肺复苏培训的质量。

基于DEMATEL-ISM方法的水电站机组检修作业安全事故致因链分析

针对水电站机组检修作业种类和危险因素多、安全事故频发等问题,通过文献挖掘与专家访谈方式,对水电站机组检修作业安全影响因素类别进行了划分。基于DEMATEL-ISM方法,构建了安全事故致因多层次递阶ISM模型来确定事故致因因素层级,通过剖析事故致因因素的中心度和权重,挖掘关键致因因素和推求事故致因链的路径权重,厘定关键致因链。采用该模型对某水电站致因链进行了分析,结果表明,安全检查不到位为关键致因因素,“安全检查不到位→违规作业→设备的问题→粉尘、油漆等有害物质”为关键致因链。

基于秀丽线虫构建生态环境健康课程链式实验教学体系

我国生态环境健康领域不断发展,生态环境健康教学逐渐形成完善的教育体系与课程链,但目前尚缺乏与课堂理论教学相匹配的实验教学体系,对培养创新思维与实践能力兼备的专业人才提出了新的挑战。秀丽线虫,生物学背景雄厚,是生命科学、生态环境健康中广泛使用的模式生物。本文以秀丽线虫为模式动物,构建较为完整的实验内容和案例教学体系,涵盖培养基配制、微生物显微观测、个体生长发育、生殖能力、总蛋白含量、催化酶活性、基因表达水平等方面内容与检测方法,与微生物学、分子生物学、生物化学、环境毒理学、生态毒理学等相关理论体系匹配,锻炼学生实践动手与实验设计技能,为学生后续围绕科学问题开拓创造性思维、提升科研能力奠定基础。

改进关键链技术在泵站施工进度管控中的应用

为解决工程施工进度管控关键链技术应用中存在的缓冲区计算方法粗略,缓冲区监控方法脱离实际施工的问题,通过引入风险控制系数、资源影响系数、工序复杂系数、工序位置系数以及环境系数五个指标,运用层次分析法和CRITIC(Criteria Importance Through Intercriteria Correlation)客观赋权法构建缓冲区优化模型;将缓冲区消耗率和项目工作链完成进度百分比相关联,建立了缓冲区动态监控机制。运用缓冲区优化模型和动态监控机制改进关键链技术,将改进关键链技术应用于泵站工程施工进度管理。结果表明:该方法所得到的缓冲区尺寸较为合理,可以实现缩短计划工期和实现缓冲区动态监控,为水利工程施工进度管控提供借鉴。

“全球变化生态学”教学改革与实践——以天童国家野外站为依托

“全球变化生态学”是华东师范大学生态与环境科学学院面向生态学专业三年级本科生开设的学科特色课程。课程充分利用浙江天童森林生态系统国家野外科学观测研究站优质的软、硬教学资源,从教学内容、教学手段和考核方式进行了改革,强调对教学内容的推陈出新,加入了现场教学和小组讨论等教学手段,实施了提交研究计划的课程考核方式。通过实践,强化了学生学科知识认知并提升了学生的创新意识及能力,可以为其他高校相关课程的教学提供借鉴。

传热学实验教学改革探索与实践

基于多年的传热学授课经验,系统分析了传热学课程的特点,深入讨论了传热学实验教学中存在的问题。针对实验教学的硬件条件和教学激励措施,探索了提高实验教学质量的途径。传热学实验教学改革改进了实验硬件条件,提高了师生对实验教学的重视程度,激发了师生对实验教学的兴趣。经过初步教学实践,传热学实验教学效果显著提升,为进一步深化传热学及其他能动专业课程教学改革提供了参考。

基于网络商家差评服务补救管理的连锁经营与管理课程思政教学研究

教育是国之大计。为培养民族复兴时代新人,专业课教师必须注重思政教育,以立德树人为教学目标,解决专业教育与思政教育“两张皮”问题。连锁经营模式已经在中国蓬勃发展,为培养诚信服务的连锁经营企业管理者,该文基于网络商家差评服务补救管理,探索思政教学引入连锁经营与管理课程、挖掘连锁经营与管理课程中的思政元素,运用多元的思政教学方法使思政教育贯穿于专业教育的全过程,充分发挥专业教育与思政教育的协同作用。

基于OBE理念的水电站在线开放课程建设与教学研究

以OBE理念为指导,以成果为导向,以学生为中心,采用逆向设计、正向实施的方法,开展水电站课程在线开放课程建设理论与实践探索。根据水电站课程复杂性、实践性强的特点,提出线上与线下融合、课内知识与课外拓展融合、过程性评价与结果性评价相融合,构建“三融合”新型教学模式,并针对在线开放课程的建设与发展提出具体的实施方案。

基于新版《有机化合物命名原则》的链状烷烃命名方法分析

链状烷烃的命名是有机化合物命名的基础。文章基于新版《有机化合物命名原则》,结合有机化学课程教学,详细介绍了链状烷烃的系统命名方法,通过具体案例剖析了主链的选取、基团的编号和名称的书写等关键环节,并深入阐述了链状烷烃的命名方法、步骤与原则,旨在为教师授课和学生自学提供参考。

基于贯穿式创新创业教育的中药学人才培养全过程的探索与实践

创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。党的十八大以来,国家持续提升创新创业人才培养战略的重要性。在目前不可避免的国际竞争的环境下,我国的中药产业在多个方面仍面临着巨大的外部挑战。因此,在中药学人才培养中充分的融入创新及基于创新的创业教育,对今后国际竞争大环境下的中药产业可持续发展战略均具有重要意义。

以PLC项目课程为例高职院校教学能力比赛教学设计与实践

按照全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案的要求,选取自动化生产线单站的PLC典型应用为例,从教学基本情况、教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果和教学反思改进5个部分进行阐述,介绍了课堂教学设计和实施情况,探索职业院校可编程控制器技术及应用课程教学改革实践,为课堂教学改革提供思路。

基于案例教学模式的《供应链管理》课程思政理论框架和实践路径

《供应链管理》课程是经济管理类专业的重要基础课程,蕴含着丰富的课程思政元素,而案例教学模式是挖掘课程思政元素和丰富课程思政内容的重要载体。文章围绕《供应链管理》课程的特点,结合课程思政和案例教学模式的要求,构建基于案例教学模式的《供应链管理》课程思政理论框架,并提出课程思政的实践路径,实现案例教学和课程思政的有机结合、专业教育与思政教育的高度融合,从而更好指导《供应链管理》课程思政的深入开展,提高人才培养层次和质量。