基于BIM技术平台的土木工程专业生产实习改革探讨

生产实习是土木工程专业本科教学的重要实践环节,如何提高实习质量是土木工程专业实践教学面临的严峻问题。文章针对传统生产实习模式,基于BIM技术教学应用现状,将BIM技术与生产实习教学进行优势整合,提出利用网络平台,设立网络施工模拟实验室,并探讨其过程管理及战略意义。

高职计算机网络专业人才培养方案研究与实践

本文以重庆工程职业技术学院计算机网络专业为例，就人才培养方案的专业定位、理论教学体系、实践教学体系的构建进行了探讨。

计算机网络技术专业标准研究综述

计算机网络技术专业标准制定是网络专业示范建设的一项重要任务。从现有研究来看,计算机网络技术专业标准中的核心内涵指向教学体系,研究者大都关注培养目标、课程建设、实训条件建设、师资队伍建设以及教学管理等指标。网络技术专业标准框架的系统要素为培养目标与规格、知识体系与内容、培养环境条件、质量评估等,各要素相互支持、相互影响。专业标准框架应该是一个开放的系统,注重体现培养规格分类,强调突显办学特色。

应用型文科专业群的动态开放实践教学平台

当今社会迫切需要培养具有创新精神的复合应用型人才,这使高校多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强。应用型文科专业群通过开展综合实验教学,锻炼学生的团队交流合作能力,促进学科间交叉融合。这不仅要有科学的实践教学体系和专业人才培养方案,还要有支撑文科专业群综合实践教学的动态开放的实践教学平台。校内不仅要建设模块化文科公共实验平台,还要建设以专业工作室为主要形式的实景式实践基地和以就业为导向的创业实践基地;"产学研结合、校政企合作"建立稳定的、长期的、覆盖文科专业群的校外实践基地,发挥学校和企事业单位各自的优势,共同培养社会与市场需要的复合应用型人才。

“语码转换式”双语教学网络化支撑系统的构建——以通信工程专业双语教学为例

指出了"语码转换式"双语教学因时空制约而难以全方位开展的瓶颈问题。提出以教师促进系统、学生自主学习系统、多边交流系统、考核反馈系统以及信息发布系统为支撑主体,借助Blackboard教学辅助平台,构建了"语码转换式"双语教学的网络化支撑系统。探索出一条挣脱瓶颈、全面开展"语码转换式"双语教学的有效途径,激发了学生专业英语的学习兴趣和主动性,切实提高了双语教学效果和教学质量。

信息管理与信息系统专业计算机网络实验教学研究

文章根据信息管理与信息系统专业特点和实验室的具体情况,分析了计算机网络实验教学中存在的不足,提出了从实验环境、实验方法、实验教学内容等各方面进行实验教学改革的措施。

网络编程实践课程的探索

针对在网络编程实践课程中存在的学生动手能力差距较大的问题,论述笔者以授课实践为基础,在课程的组织上结合精选推荐选题和自行选题两种方式,力求兼顾两类学生的需求和特点。从课程完成的情况看,取得了一定的效果,对相应的课程建设也有一定的借鉴作用。

《计算机通信网》实验的探究式教学方法

讨论了如何在计算机通信网课程实验教学中引入"探究式"的教学方法,解决学生自主性差,实验流于形式等问题。课程设计了4个实验,让学生学习和体会通信协议的设计,掌握差错控制、流量控制的方法,路由算法的原理,通过不做实验课前指导、探究性实验过程、增加实验趣味性、补充实验内容、巧妙安排实验等措施,增强了学生的兴趣,提高了学生独立思考问题、解决问题的能力。

以创新为导向的网络工程专业实践教学体系建设

针对网络工程专业人才质量不能满足市场需求的问题,以我校网络工程专业实验教学体系改革为背景,分析了网络工程专业实践教学体系存在的问题,构建了一个"四层三级一线"的层次式实践教学体系,并阐明了四层实验教学课程体系、三级能力培养体系和一条IP技术主线的内涵。提出了一系列具体改革措施以提升学生的工程能力和创新能力。经教学实践验证,取得了良好的教学效果。

基于仿真平台的高职网络专业项目化教学研究

针对高职课堂教学特点和培养合格"职业人"的教学目标,对高职计算机网络技术课程进行了课程整体设计、课程目标设计和课程单元设计;提出以仿真技术平台为依托,设计一个小型局域网项目、六个模块和二十二个任务;以"交换机和路由器的综合配置"任务为案例进行课程单元设计;给出基于过程考核的评价方案,达到较好的教学效果。

基于创新能力培养的高职计算机实践教学体系构建研究

培养具有创新能力的高端技能型人才是当前高职教育的核心任务,计算机实践教学体系是培养高职计算机创新人才的重要环节。本文以芜湖职业技术学院计算机网络技术专业为案例,以培养实践动手能力为基础,课程架构和教改创新为手段,从课程体系及结构、教学方法和考核创新等方面构建基于创新能力培养的高职计算机实践教学体系。

高职计算机网络专业一体化课程体系的构建

遵循高职教育应突出职业性和能力本位的职业教育理念,摒弃学科导向的课程模式,按照理论与实践教学渗透,能力培养贯穿于整个教学过程的课程开发思路,构建了计算机网络专业"教、学、做"一体化的课程体系,并对实践教学相关的内容进行了探讨。

高职网络技术专业实践教学研究

实践教学是职业教育人才培养的重要环节,很多职业院校都非常重视。文中分析了网络技术专业实践教学现状,以及实践教学遇到的困难,提出了校企合作共建网络技术专业实训平台,并在该平台上进行了网络服务的配置和测试,实验证明该实训平台是非常有效的。

基于问题学习的计算机网络课程群实践教学

阐述了计算机网络课程群在面向应用型专业转型的过程中,实践教学环节中所做的一系列教学改革。对计算机网络课程群实践教学进行了大比例学时调整,更新了网络工程实验室实验设备,重点研究了在实践教学过程中采用基于问题的学习方法进行教学的过程。详述了"计算机网络原理"、"网络互连技术"、"计算机网络课程设计"、"网络互连操作实习"等课程实践教学环节中的层层深入、难度递进的具体实验设置,基于问题学习的实践教学方法的具体实施步骤,并取得了良好的实施效果。

融合式实践教学在计算机网络课程中的探索

针对通信专业本科《计算机网络》课程实验教学中存在的问题,提出了融合式实践教学改革方案。利用翻转课堂把分层渐进的实践任务与整个理论教学过程相融合,促进基本原理知识的理解吸收。利用开放实验和创新课题等综合性网络实践突破课程界限,着重培养网络思维与实践能力。近年的实施效果表明该方案为学生打好理论基础、提高综合应用能力起到了十分积极地作用。

关于高职院校计算机网络专业教学改革的思考

从计算机网络技术专业人才培养目标定位、工作任务及学习内容融合、创新改革教学方法、"工学结合"的教学模式、推进实训基地建设五个方面提出高职院校计算机网络专业教学改革的建议。

略论网络在高师历史教学中的功能

网络技术引入教育领域,不仅为高师历史教学改革提供了契机,而且丰富了教学内容,延伸了课堂教学,有助于学生专业知识面的拓展、历史科研能力和教学实践能力的提高,在教学中发挥出越来越强大的功能。

网络教育药学专业学生实践教学途径的探索

网络教育专业学生由于分散,难以集中开展实践教学,针对实践性较强的药学专业如何培养学生的实践能力,以西南大学网络教育药学专业实践教途径为例,分析了网络教育药学专业学生现状,阐述了包括建设的网络信息平台及实验教学互动平台、实验项目操作视频、虚拟仿真实验实训操作等网络资源培养学生的基本实践知识与技能,通过开展社会实践、药房和GMP车间认知与实训、专业实习和毕业论文等开展现场实践教学,培养学生的专业实践能力。

“新工科”背景下非计算机类专业计算机网络课程教学探索

随着"新工科"的建设、发展以及计算机网络的普及,非计算机类专业学生掌握一定的计算机网络技术越来越重要。结合目前"新工科"建设背景下高校中非计算机类专业计算机网络课程教学中存在的问题,对如何有效地开展教学进行了探索,有针对性地提出了相应的解决方法。

高职网络安全专业分层模块化教学模式探析

我国的网络安全人才培养起步较晚,基础较差,没有形成系统的人才培养体系和专业发展体系,高等职业教育的网络安全管理与维护技术技能人才的培养还处于初级阶段。为此,辽宁建筑职业学院不断探索,采用分类教学、训育赛证结合,构建了适合学生个性化发展和教师协同教学的模块化教学模式来培养网络安全专业人才,有效提高了人才培养质量。