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解读《〈枫桥夜泊〉新解质疑》的对话
1
作者 李卫东 时晓筠 《中学语文教学》 北大核心 2002年第9期38-39,共2页
关键词 《(枫桥夜泊)新解质疑》 文学鉴赏 驳论文 写作特色 中学 语文教学
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《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
2
作者 鲍志慧 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2002年第8期34-35,共2页
关键词 《〈枫桥夜泊新解质疑》 初中 语文 单册 新增篇目 教案设计 阅读指导
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《<枫桥夜泊>新解质疑》
3
作者 鲍志慧 朱清刚 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2002年第6期21-23,共3页
1.了解文章依次质疑了哪些有关《枫桥夜泊》的“新解”。
关键词 《〈枫桥夜泊新解质疑》 教案设计 初中 语文教学 第五册 教学目的 教学重点
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巧用疑点催创新——《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教学片断实录
4
作者 李群 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2003年第2期25-26,共2页
在备课的过程中,我发现《〈枫桥夜泊〉新解质疑》一文的第4段,因为用词的问题,某些字句容易引起误解。还发现该段“第三”处若从远近大小的角度来质疑效果会更好。所以,在课堂教学中我有意识地创设情景,引导学生讨论,在讨论中发现问题,... 在备课的过程中,我发现《〈枫桥夜泊〉新解质疑》一文的第4段,因为用词的问题,某些字句容易引起误解。还发现该段“第三”处若从远近大小的角度来质疑效果会更好。所以,在课堂教学中我有意识地创设情景,引导学生讨论,在讨论中发现问题,并大胆地进行了修改和补充。可喜的是被激励起来的学生又对我的观点进行了质疑,进而修改、完善。这让我认识到:学生的创新潜力是超出我们的想像的。 展开更多
关键词 《〈枫桥夜泊新解质疑》 教学 中学语文
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一诗多解的启示——读《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
5
作者 甘其勋 《中学语文园地(初中版)》 2002年第10期9-12,共4页
一千二百多年前,中唐诗人张继写下了不朽的诗篇《枫桥夜泊》: 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。这首七言绝句仅28个字。但千百年来,对它评论、鉴赏、考证、辨析的文章,数以千百计,累计字数以十万计,人... 一千二百多年前,中唐诗人张继写下了不朽的诗篇《枫桥夜泊》: 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。这首七言绝句仅28个字。但千百年来,对它评论、鉴赏、考证、辨析的文章,数以千百计,累计字数以十万计,人们的解读见仁见智,大异其趣。择其要者有如下几种: 展开更多
关键词 《(枫桥夜泊)新解质疑》 教学 中学 语文 阅读
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《〈枫桥夜泊〉新解质疑》微型教案
6
作者 杨东俊 《中学语文教学参考(教师版)》 2003年第7期26-27,共2页
关键词 《〈枫桥夜泊新解质疑》 教案 教学过程 高中 语文教学
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《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教后质疑
7
作者 李应林 《语文世界(中旬刊)》 2003年第9期21-21,共1页
《<枫桥夜泊>新解质疑》是现行初中语文教材第五册中的一篇课文,来自一线的老师读出了自己的“新解”和“质疑”,体现了课文阅读的差异性和阅读教学的个性化化。它或许向我们提示了一个信息:师生正在从教材的忠实传承者走向教材... 《<枫桥夜泊>新解质疑》是现行初中语文教材第五册中的一篇课文,来自一线的老师读出了自己的“新解”和“质疑”,体现了课文阅读的差异性和阅读教学的个性化化。它或许向我们提示了一个信息:师生正在从教材的忠实传承者走向教材的叩问者和再创者。这,将是语文学习的深层突破和崭新境界。期望广大师生积极展开与教材的“对话”,本栏目就是为你创设一个“对话”的平台。来吧,朋友,在这里,你和你的锵锵之音是独一的,但不是孤独的。 展开更多
关键词 《〈枫桥夜泊新解质疑》 现行初中语文教材 阅读教学 阅读理解 枫桥夜泊 语文学习 《短歌行》 个性化 崭新境界 再创者
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“江枫”新解
8
作者 卢文晖 《社会科学》 1982年第2期77-77,共1页
唐代诗人张继写的一首闻名中外的七言绝句《枫桥夜泊》:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。其中“江枫”一词,历来把它解释成“江上的枫树”或“水边的枫树”,如王相、晋升注的《千家诗》即讲成“
关键词 寒山 枫树 枫桥夜泊 张继 七言绝句 唐代诗人 姑苏城 新解 千家诗 客船
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《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教案设计
9
作者 张洁 《山西教育(管理版)》 2002年第18期16-17,共2页
关键词 《〈枫桥夜泊新解质疑》 教案设计 中学语文
原文传递
教师示范 由读入写──古诗词鉴赏教学例谈
10
作者 闵文 《中学语文教学》 北大核心 1999年第4期10-13,共4页
大纲要求高中生应“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。文学作品自然包含古代诗歌,因此,几乎每年高考都有古代诗歌理解鉴赏题。但在实际教学中,这个领域尚未引起足够的重视。不少人对古代诗歌的教学仅仅停留在翻译古代汉语字词的水... 大纲要求高中生应“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。文学作品自然包含古代诗歌,因此,几乎每年高考都有古代诗歌理解鉴赏题。但在实际教学中,这个领域尚未引起足够的重视。不少人对古代诗歌的教学仅仅停留在翻译古代汉语字词的水平上,或者仅仅满足于背诵一些诗词名... 展开更多
关键词 诗词鉴赏 教师示范 教学例 古代诗歌 枫桥夜泊 诗词赏析 意境优美 语言文字 寒山寺 《〈枫桥夜泊新解质疑》
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