“一零后”的小心思

“快要长大了”

论教师的教学心思

教学心思是教师源于对教学意义与价值的内在认同而形成的一种自觉自愿坚持思考和尽心琢磨教学的积极心理思维活动。教学心思与教师教学成长和学生发展深度关联,是教学的活力之源,具有生成教学智慧与教师精神的孵化功能。教师的教学心思有其内在特征和共同的价值意蕴,并在总体价值观上折射出为了学生成长发展、为了社会和谐进步、为了党和国家事业兴旺三个共同的价值追求;教师的教学心思可以通过教学信仰的培植、教学理性的熏陶和教学定力的提升凝聚精神力量,可以通过修德敬教、养智善思、精耕致远和自省慎独加以自我净化。考察和探讨教师的教学心思有益于更加全面深入地研究教师专业成长并促进教学质量提升。

汉字视野中的中华优秀传统文化核心思想理念论析——以仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同为例

汉字作为现存最古老的表意文字,其字形与内涵的演变凝聚了中华优秀传统文化的核心思想与价值理念。解析“仁爱”“民本”“诚信”“正义”“和合”“大同”等汉字字形与内涵的历史演变,可以发现汉字不仅展现了中华优秀传统文化核心思想,还承载着人类文明的共同成果与价值理念。文章分析了“仁爱”“民本”“诚信”“正义”“和合”“大同”等汉字的形体结构与内涵演变,并就如何践行“仁爱”“民本”“诚信”“正义”“和合”“大同”思想理念作了阐释,同时强调我们作为汉字的传承者,守住了汉字及其文化意蕴,就是守住了华夏儿女的身份,守住了中华优秀传统文化的精神。

论宣城地区家训的核心思想、文本风格与当代传承

家训是中华优秀传统文化的重要组成部分,在家国一体的宗法社会结构中,家训对家族兴盛、政权稳定意义重大。安徽宣城在中国历史上具有独特的文化地位,家训成为维系家族长盛不衰的独特基因,带有明确的价值取向意义和明显的家族思想烙印。分析宣城地区家训所蕴含的思想内容与文本特征,不仅有利于把握皖南地区厚重的文化底蕴,更有利于考察当前地方文化的发展传承,对于新时代优秀家风培育和社会主义核心价值观践行具有重要启迪作用。

小树的心思

在古老的森林里,有一棵无忧无虑的小树。它那碧绿的叶子在风儿吹动下摇曳着,看上去就像一个正在跳舞的小姑娘。不过,它总觉得有点儿孤单,希望有鸟儿在自己的树枝上安家。

蒙学典籍《大学》中儒家核心思想术语的英译与阐释

蒙学典籍《大学》是儒家经典之一,其中蕴含丰富的儒家伦理思想,通过翻译得以在海外广泛传播并产生深远影响。因此,文章以《大学》中儒家核心思想术语的英译与阐释为切入点,考察林语堂与庞德英译本中所体现的翻译目的、翻译策略与方法,最后在此基础上提出译者应在了解中西文化差异的基础上,充分尊重目的语的语用原则和民族文化习俗,深入挖掘原文文本中蕴含的文化信息,并努力达到原文文化传递与译语形式的平衡,才能助推中国古代典籍的海外传播和国际影响力。

读懂主要内容,揣摩中心思想

在阅读中,读懂文章的主要内容,准确把握文章的中心思想是非常重要的。掌握科学的阅读方法,提升文章阅读质量,培养阅读兴趣,对于学生的一生具有深远的意义。文章作为人类思想和智慧的结晶,承载着作者的观点、情感、知识和经验,读懂文章的主要内容,不仅有助于学生获取所需信息,更能深化其对某一领域的理解,拓宽其视野。

中华优秀传统文化核心思想理念融入中国近现代史纲要课教学的路径探析

中华优秀传统文化是中国近现代史纲要课的重要教学资源。文章从融什么、为什么融、怎么融三个方面对这一问题进行了深入探析。中华优秀传统文化核心思想理念融入中国近现代史纲要课教学有助于推动课程教学引人入胜,有助于提升师生自身文化素养、增强当代青年文化自信。通过挖掘传统文化元素、利用现代技术手段和参观地方文化遗址等路径创新教学方式、提升教学效果、增强学生传承中华优秀传统文化的责任感,对于开展爱国主义教育,厚植家国情怀有着十分重要的作用。

“和谐”:茶文化的核心思想

结合历代茶人在茶审美中的诗词书画,从"生态自然的和谐"、"人与自然的和谐"、"人与人的和谐"和"人自我身心内外的和谐"四个方面论述了"和谐"是茶文化的核心思想。茶出自山川,长于山野,天然自成,聚山川之灵秀,日月之精华,"阴阳交和孕嘉木",体现了其"自然的和谐"之美。"寄情美景与佳茗",在山清水秀的自然环境中品茗,意入心,心悟道,与自然相融,表达了"人与自然的和谐"。人们通过敬茶、献茶、赠茶、赐茶等沟通思想,交流感情,"清茶一盏乐融融","人与人的和谐"得以构建。茶和谐身心,怡情悦意,释矜平燥,"独品得神"尤显高雅,能达致"空灵虚静物我忘"的境界,实现"人自我身心内外的和谐"。

数学“核心思想”代数思维教学研究

全美数学教师理事会关于“为每个人的代数”的报告,促使了越来越多的数学教育专家开始关注代数思维的教学研究,提出了代数核心思想作为贯穿整个中小学代数教学的主线.代数思维的教学主要涉及两个方面:发展数学思维工具和基本代数思想的学习.代数核心思想包括:数、运算方法和关系、性质、比例、等价、比较、变量、模式、关系和函数、方程和不等式.

护理技术操作核心思想构建的质性研究

目的了解临床护士对护理技术操作的本质感受及对护理技术操作核心思想的需求程度,以确定各项护理操作的核心思想,为护士护理操作技能的内化提供理论依据。方法采用现象学研究方法,通过半结构式访谈收集9名临床护士与13名操作考核组护理专家的资料,并运用Colaizzi法进行分析。结果初步形成八项护理技术操作的核心思想,并将受访者的感受萃取出4个主题:(1)操作关注点的质性转变;(2)年轻护士的矛盾困惑;(3)优质带教的深远影响;(4)护理专家的建议与期望。结论护理技术操作核心思想的构建有助于护士记忆、技能内化及教学改革。

融合PBL核心思想的“医学文献检索”翻转课堂教学模式探讨

介绍翻转课堂教学模式起源、特点及研究现状,提出融合PBL核心思想的"医学文献检索"课程翻转课堂教学模式,包括课前学习、课中互动、课后实践3个模块,指出该模式可使教师和学生实现角色转换,适合大班教学。

系统功能语法核心思想对语言教学的指导意义

澳大利亚学者MarkDurie和GeoffWilliams等在探讨系统功能语法应用于语言教学的问题 ,但他们的研究具有片面性 ,遭到ChristianMatthiessen的批评。系统功能语法不包括其他功能主义学派 ,交际教学法不等于功能教学法 ,语境思想或功能思想不是系统功能语法的全部内容。作为功能主义中影响较大的系统功能语法学派 ,它的六大核心思想 ,即系统、层次、元功能、功能、语境。

《共产党宣言》对我国的深远影响及其核心思想辨析

《共产党宣言》在我国传播以来,成为在我国最有深远影响、改变我国面貌最大的思想精神武器。经过中国共产党人把它与我国实际相结合,持续不断开展群众运动,我国社会发生了翻天覆地、惊天动地的三次巨变,至今第三次巨变仍在进行中。《共产党宣言》的核心思想是"每个人的自由发展","一个消灭,两个最彻底决裂"是达到"每个人的自由发展"的步骤与手段之一。要科学准确地理解"一个消灭,两个最彻底决裂"的思想,其译文也值得进一步研究和商榷。

波普尔科学哲学核心思想及情报学应用再探

本文在简单介绍卡尔·波普尔的基础上,就其核心思想———知识论进行了归纳;重点对波普尔的三个世界理论的开放性和现实界与虚拟界的关系进行了分析,充分揭示了他的理论内涵;以此为起点,论述了波普尔世界3理论在情报学的应用及本体基础。

儒家静心思想对当代大学生浮躁心理的现代价值

探讨运用儒家的静心思想解决在社会变迁和转型过程中当代大学生的浮躁心理.认为儒家思想作为我国封建社会的主流思想尽管有糟粕,但是通过学习、继承和分析其精华部分,特别是其静心思想来化解人们的浮躁心理,对于当代大学生无疑具有重要的作用.

王船山对朱子正心思想的继承与发展

王船山的正心思想是对朱子正心思想的发展,主要凸显了四个方面:一是将心之内涵从朱子的"心统性情"发展为"持志正心";二是将正心实质从朱子的"去蔽存心"发展为"道心至正";三是将正心的路径从朱子的"诚意正心"转换为"正心诚意";四是将正心评价从朱子的"心与理一"丰富为"推至天下"。通过对王船山正心思想的分析,可以得出船山的学术研究方法走了一条正学开新和经世致用并重的路径。

现代企业管理五大核心思想

现代企业面临国内和国际两个市场的竞争挑战,为适应信息技术的发展和管理现代化的要求,现代企业应该具有企业环境管理思想、企业社会责任管理思想、供应链管理思想、移动管理思想、精细化管理思想等五大管理核心思想。

G管理模式的核心思想在高校科研管理中的应用研究

G管理模式是在充分研究当代管理理论的基础上,结合东西方管理思想及当前世界经济发展趋势而研究出的一套系统、完善的管理理论,这种模式覆盖了管理学研究领域涉及的各个方面。科研管理亦是一门管理科学,借鉴G管理模式中"人+制度+创新"的核心思想,结合高校科研管理的实际,形成符合高校科研管理规律的管理模式,将有助于高校科研管理发挥更大的效益。

习近平人民中心思想及时代价值

"人民中心论"是习近平总书记始终一贯的价值理念,也是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一。它包涵着三个相互联系的理论观点:坚持人民立场论、人民主体地位论和人民标准论。习近平人民中心思想继承了马克思人民主体思想的精髓和实质,开拓了中国共产党人的人民中心思想的新境界,对保障人民当家作主的地位、改善民生,实现人民对美好生活的新期待具有重要的现实意义。