日本“有限动画”制作模式下的视听表达技术和艺术——兼析日本动画片《秒速五厘米》的视听模式

动画片,是以动作为主要表达手段,运用夸张变形的手法及丰富的情感动作虚拟出造型角色来表演故事的一种片种。本文通过简单描述时下日本动画片的创作特点——"有限动画"制作模式和与之关联的视听模式,以解析日本动画片《秒速五厘米》为例,来证明日本"有限动画"的创作,是经过多年的技术和艺术的反复协调论证后得到的一种行之有效的、区别与其他国家和地区的动画片制作模式。它是一种以最少经费投资下而能以最大能量进行艺术创作的动画制作新模式。

用“五心” 显爱心

操行评定是班主任进行：德育工作的有效途径之一。一则好的评语，能够沟通师生之间的情感，激励学生进步，帮助学生认识自我，树立不断进取的信心。在实际工作中，班主任该如何恰如其分地给学生写评语呢？

五育并举背景下将德育融入小学语文课堂教学的策略研究

近些年以来,在素质教育理念下,为促进小学教育教学有效性的全面提升,依托于“五育并举”的德育教育渗透逐渐受到了更多关注与重视。而小学时期的语文学科不仅属于为学生们传授知识的重要桥梁,也属于帮助学生建立精神的优良起点。而在当前的社会发展需求中,除了要求人才具备良好技能之外,还需要具备健全的德育素养。所以怎样在语文教学这个重要平台中融入德育便成为了小学语文教师的重点探究内容。为此,本文就结合小学语文课堂教学中融入德育的必要性与现状,提出了几点有效的语文德育策略,包括创新德育教育形式,作文练习渗透德育、注重课外延伸拓展,延续德育工作内容、把握课堂训练环节,作业练习渗透德育、优化阅读课堂教学,全面推动德育渗透、创设特定德育情境,渗透爱心教育元素这几方面,希望能够借此为小学语文教师提供参考。

加强“五心”修炼,做好高校班主任工作

新时期高校大学生思想和行为展现出新的特点，大学生思想政治教育和成才教育面临新的挑战。因此高校班主任要加强“五心”修炼，切实做好高校班主任工作，这样才能适应高等教育发展要求，为社会培养更多的有用人才。

班主任工作“五部曲”

班主任是一个班级的管理者,一个良好班集体的凝聚力,向心力的形成,是一个班集体成熟的主要的标志之一。我在从事班主任工作中总结出了班主任工作的“五部曲”：一、了解学生,熟记姓名;二、建立档案,理清现状;三、分工合作,责任到人;四、严字当头,令出必行;五、人性管理,和谐班级。

把爱心传递下去

2001年春节，父亲在务工回家的路上，因旧病复发，不幸去世。那一年，我读小学五年级。因为贫困，我面临辍学。后来经过学校多方联络，施秉县人民银行一位叫任倩的女性向我无私地伸出了援助之手。每个学期，她都定期给我汇来学费。不仅如此，任倩阿姨还多次写信给我鼓励：“困难总是暂时的，只要你发奋读书，踏实做人，长大后一定会成为有用之材。”

用爱心构筑班级和谐

在新课程背景下，班主任要用新教育理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间和谐相处。在班级管理中，班主任要用“五心”与学生共建和谐班级。

在猜想与验证中发现——人教版五下《长方体和正方体的体积》教学设计

【教学内容】人教版五年级下册第40至42页。【教学目标】1.使学生经历体积公式的发现过程,理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。2.使学生能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题。3.培养学生归纳推理与抽象概括的能力。【教学重点】长方体和正方体体积公式的推导和应用。【教学难点】长方体体积公式的推导。【教学过程】一、创设问题情境,激发探究需要师:小明家刚刚买了一台冰箱。他发现纸箱上有个说明——包装尺寸:185×150×230mm。小明不知道这是什么意思,同学们,你知道这是什么意思吗?

佳木斯市推行德育“五心”模式

佳木斯市推行德育“五心”模式针对目前青少年道德“滑坡”的倾向，黑龙江省佳木斯市探索出一条德育的新路──“五心”教育模式。“五心”即：忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己。这是一项综合性、系统性的教育工程，它根据德育渐进...

“五心”育红德育花

育人先育德,对聋人来说显得尤为重要,这既是聋教育的出发点,也是聋教育的归宿,要想培养出具有心理健康、品德高尚的聋生,只有用一颗滚烫的心去碰撞一颗颗稚嫩的心才能达到目的.

爱心播撒记

事情是从9月1日的早晨开始的。那一天，是王宝营子乡小学中心校开学的日子。带着对安子沟村5位住校孩子的挂念，一早我就赶到学校去看望他们。一晃，他们已经是五年级学生了。7点刚过，孩子们已经到校，熟练地整理起被褥。看得出来，生活虽然艰苦，却也给了他们很多历练。

"爱心"之花绽心田——广州市从化区"爱心教育"掠影

广州市从化区教师发展中心坚持“德育统领,五育融合”,立足本土文化,引领区内各中小学校积极开发地方课程资源,系统实施“心有爱,肩有责”主题爱心教育工程,构建“爱与责任”德育系列课程体系,形成了区域“爱心教育”品牌,让爱心之花绽放在每一位孩子的心田。系统开发德育课程体系。

用“五心”师爱温暖学子之心

作为学生的良师益友,走近每一个学生,真诚的问候,认真的倾听,对学生来说非常重要。学生需要爱,特别是游走在辍学边缘的学困生们更需要理解与关爱,每一个教育工作者若能用五种心态面对学生尤其是学困生,一定会温暖每一个孩子稚嫩敏感的心灵,甚至会停住一些学困生辍学的脚步,并可能从此改变他们的一生。用爱心激励学生,用诚心引导学生,用细心温暖学生,用耐心关爱学生,用责任心善待学生。能带给学生们无限动力,让他们沐浴着幸福的师爱在校园里走过无悔的青春。

做一个爱心记者

记者生活辛苦而又丰富多彩。几年来，我采写的诸多作品在全省，全国获奖，而我自己也于2004年荣幸地被评为第五届福建省“双十佳新闻工作者”，并出版了35万字的通讯散文集《神灯和女神》。但我觉得，最舒心的还是采写那些基层先进人物，特别是挖掘和反映了那些弱势群体、尤其是残疾人顽强自立的生活亮点。

长青股份荣获第五届“江苏慈善奖”称号

第五届"江苏省慈善奖"名单日前出炉,此次评选设置"最具爱心慈善捐赠企业或单位、最具爱心慈善捐赠个人、最具爱心慈善行为楷模、最具影响力慈善项目、最具影响力慈善组织和优秀慈善工作者"6个奖项,共计30家单位、20家慈善组织、30名个人、20个慈善项目上榜。

爱心呵护成长,信心激发力量

五年级的新学期,班里来了一位新同学,叫紫馨,一双眼睛亮亮的,因为刚来新环境,带着一丝怯怯的表情。第二天课堂巡视时,我发现紫馨手腕上套着一个手镯,类似于荧光棒的那种。走过她身边时,我俯下身悄悄对她说:“这个手镯不要戴了。”作为五年级的学生,学校的要求她应当是知道的。下午我再留意紫馨的手腕时,那个手镯不见了。周四下午快下课时,紫馨跟我说她的桌子抽屉坏了。

努力实践“五心教育”

由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落，薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。由此看来，老师如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们老师是否在全面教育人，是否在实质性地进行素质教育。