半溪明月,一枕清风——访朱穗清老师

初见朱老师,是在去年的九月。在施工中的校园里,雨后湿润的操场上,一位半拢发丝、气质沉静的女老师带领着我们来到她的小天地——广州石化中学一间布置精致的活动室,门口挂着几个牌子,其中一块写着“广东省名班主任朱穗清工作室”。后来才知道,这间环境雅致、设备精良的活动室,是学校在“困难时期”举全校之力打造的,承载着当时的校领导对德育工作的深厚希冀。

怀念朱照宣老师——我们永远的大先生

我是1983年考入北京大学力学系读本科,1984年开始学“理论力学”课程,是朱先生教我们。朱老师讲课特别好,我很喜欢这门课,那个时候就经常请教朱老师各种各样的问题,包括课程涉及的具体问题,还有关于科研的一些疑问。我记得我跟几个同学很好奇我们的老师们都做什么研究,所以经常请教朱老师,也想看看我们能否也参与其中。那个时候得到了朱老师的很多指导。在1986年或1987年,我还听过朱老师讲“非线性动力学”课程,我印象中应该是研究生课,听课人数不多。

文学研究该如何作业?——朱国华教授访谈录

一反思社会学棱镜下的文学动力.陈开晟:朱老师,您好!依照反思社会学反思对访谈语境、访谈者站位以及论题稍作澄清是非常必要的。您对采访的理想对象、问题或状态有什么想法?

发挥文学在祖国统一事业中的重要作用——朱双一教授访谈

一、结缘台湾文学研究陈美霞:朱老师在台湾文学研究领域成绩斐然,先后出版了十来部著作,发表了三百多篇论文。在我印象里,您在研究生时期是从事鲁迅研究的,后来您又是如何与台湾文学研究“结缘”呢?朱双一:研究生阶段,我师从许怀中、应锦襄两位老师学习中国现代文学,研究方向是“鲁迅研究”。这在当时(20世纪80年代前期)有点不合潮流,甚至有人投来诧异的眼光。让我十分庆幸的是,这对我后来数十年的学术生涯有着巨大的影响和帮助。

创设情境 突出主体 提高素养——简评朱亚锋老师执教的《礼拜二午睡时刻》一课

《礼拜二午睡时刻》是诺贝尔文学奖获得者、哥伦比亚著名文学家马尔克斯的作品,也是他认为自己写作的最好的一篇小说,入选人教版选修教材——《外国小说欣赏》第七单元,本单元的话题是“情感”。文学作品的内涵是丰富的,对学生精神世界的影响是深广的,本篇小说文本的最大特点是情感的节制,如何突出阅读重点、处理好这一学习难点?教师在教学设计中怎样才能将新课程理念、学生的学习需求贯穿到本文教学中?朱老师从落实小说阅读教学目标、提高语文核心素养出发,教学既符合文本、贴近学生,又教出新意、读出深度,是一节值得学习借鉴的优质课。

老师,打针别怕

一天早展,幼儿到达班级后,发现带上午班的我并没有像往常一样出现在活动室门口迎接他们,活动室只有我的配班陈老师和保育员朱老师的身影。后来通过陈老师的转述我才明白,老师虽然有缺席的时候,却从未在幼儿的爱中“缺席”。恩恩第一个跑到陈老师身边问道:“陈老师,今天早上怎么没来呀?她去哪儿了?”

她是一位可以称作“先生”的人——怀念朱小蔓老师

昨天(2020年8月10日,编者注)下午得知朱小蔓老师去世的消息,我并不感到突然。因为我知道她近年来身体状况越来越差,朋友们都很担心,甚至还出现过一次"误传"。去年我去南京想看她,给她发微信,她回我:"视频见见,可以吗?"这几个字让我意识到,她可能状况不好。我无法想象朱老师为了视频相见而抱着病体整装的样子,哪怕是简单的梳妆,我觉得对一个病重者来说,也是一种折磨。于是我说:"不忍给您添麻烦,下次您方便时我再去看您。

激活写作源 寻找“心”动力——评朱双进老师的作文指导课

金代文学家王若虚说,“文章自得方为贵”,大意是,靠自己悉心揣摩、独创出来的文辞才是最可贵的。现在有的初中生笔下无物,对社会、生活的解读基本处于“缺氧”状态。朱双进老师的这节作文选材指导课对于初中生而言就是一场“及时雨”,激活了学生写作的源头,也引导学生向生活更深处漫溯。1.导课新颖,激发期待。这节作文指导课,朱老师用一张示意图导入,直观地向学生展示上一次写作中,他们的素材选择情况,让他们自己发现问题:选材的范围的确比较广,但是大多数都集中在亲情主题上,导致“撞车”。这样的导入很自然地抓住了学生的心理期待:究竟该如何选材呢?

“保护”即是“激励”“唤醒”——品读朱老师“保护”一文有感

一、引言如果说偶尔在《数学通报》上发一篇文章算是惊喜,那么一年里发6篇那才叫功底!从2014年1期至11期,单月尽发,这就是南京外国语学校的朱胜强老师.能够挤进核心期刊的全部单月6期,并成为2014《数学通报》最多发稿人,这绝非侥幸,是朱老师一线教学经验、心得感染了编辑,从而为我们提供了这份精神大餐.

朱老师

在南下的火车上,有人喊我。有一位满头银发的老先生站在那里,摘下老花眼镜,对着我问道：“你还认得我吗?”火车在晃。我晃过去,握住了他的手,仔细端详了一会。他以期待的眼光望着我。

弹琴 说乐 话人生——访知名吉他老师朱岩

在国内的古典吉他音乐圈里,大名鼎鼎的朱岩老师是公认的名师,他是国内较早一批优秀的吉他演奏家,为古典吉他专业输送了一批批优秀的人才。尽管朱老师已经年过花甲,但依然精神矍铄,思维敏捷,对新鲜事物充满了好奇和学习的心态,比如他对可口可乐情有独钟,现在还参加车友俱乐部的活动,用一个时髦的词来形容,他是一位很"潮"的老头儿。

“唐诗名篇”朱老师

“唐诗名篇”指的就是我们的朱老师,编有“私房课程”《诗饮》一本,15万字。朱老师腿短灵活,手粗有力,唇厚耳大,头圆发少,眉浓眼大,声如洪钟。他平时很严厉,最讨厌写字潦草的同学,说那些字是张天师的“鬼符”,常常把它们“撕”得粉碎。然而,他展现更多的却是他幽默的一面。

幽默的朱老师

体态微胖却精神饱满、健步如飞,圆圆的大脑袋里储藏着渊博的知识,金框眼镜更加凸显他文雅的气质,他就是我们的音乐老师一朱老师。朱老师不仅带我们畅游音乐的海洋,品味乐曲之美,还时常给我们的音乐之旅增添欢声笑语。有一次,朱老师正在教我们唱儿歌《郊游》,发现然然同学没有坐端正。

不说再见,朱老师

再过两天就要到校注册了,早晨一起床,儿子就问我:"妈妈,梦是不是都是相反的?"我问:"怎么啦,你梦到什么了?""我梦见朱老师上去又下来了。"我不知该怎么回答他,只觉得鼻子一酸,眼眶顿时湿润了。知道儿子最爱的朱老师不能跟班上四年级之后。

朱老师的眼睛

朱老师的眼睛是双眼皮儿．乌黑的眼珠又圆又大。初看好像没有什么特别，可是你仔细一瞧啊，嘿，朱老师的眼睛会说话。

给朱老师的一封信

六年级（下册·苏教版）第七单元给老师写一封信敬爱的朱老师：您好!人们常说,老师像园丁,培育着祖国的花朵;老师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人;老师像粉笔,失去年华,只为下一代的成长。在我眼中,您是个负责任、爱学生的好老师。因为担心同学们忘记写作业,您建了一个＂微信群＂,每天都发布作业内容,提醒家长监督我们做功课;

知青朱老师

我的少年时光是在农村度过的。上世纪70年代初,我跟着父母被下放到了农村,下放的第二年,我就到了入学年龄,按理说,适龄儿童应该到我们大队的学校上学,可由于那里缺少教室,一年级、二年级是在我们家所在的生产队念书,教室就设在生产队徐队长家的东屋。当时的班主任是朱老师,她是个插队知青。那时朱老师二十来岁,清秀文雅,每天穿的衣服都干净整洁。我们上二年级时,极爱干净的朱老师,做了一件在当地家喻户晓的事儿。

睿智的教学,本真的课堂——朱国荣老师“数字编码”教学赏析

以往,很多老师在执教＂数字编码＂一课时,多是从研究身份证开始。呈现给学生的,仅停留在对身份证编码中每个数字所代表含义的解读,对其所蕴含的数学思想缺乏深层次的挖掘。造成学生对数字编码思想感悟不深,不能根据实际问题进行正确的编码。最近,有幸聆听了特级教师朱国荣执教的＂数字编码＂一课,本节课打破了从研究身份证号码开始的常规教学,而是以编学号为主线,由易到难,层层递进,引领学生通过尝试、猜测、辨析等活动亲历探索数字编码的过程，初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，学会用数进行简单的编码。