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《〈寒夜〉手稿本》中的改笔摭议
1
作者
易丽华
《黎明职业大学学报》
2012年第3期6-10,63,共6页
《〈寒夜〉手稿本》显示巴金对小说《寒夜》原文的诸多修改,它正是鲁迅所说的那种既能说明"应该怎样写"又能展示"不应该那么写"的很好教材。将《〈寒夜〉手稿本》中的改笔诸如关于记人、关于叙事、关于写景等等,与...
《〈寒夜〉手稿本》显示巴金对小说《寒夜》原文的诸多修改,它正是鲁迅所说的那种既能说明"应该怎样写"又能展示"不应该那么写"的很好教材。将《〈寒夜〉手稿本》中的改笔诸如关于记人、关于叙事、关于写景等等,与修改前的原文对照分析,在小说如何提高艺术表现力、刻画人物性格、推动情节发展、揭示作品主题等方面,都能给人们深刻的启迪。
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关键词
《〈寒夜〉手稿本》
改笔
写作
启迪
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职称材料
从《<寒夜>手稿珍藏本》中的“修改”学习用词的艺术
2
作者
易丽华
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2012年第6期46-48,共3页
《<寒夜>手稿珍藏本》根据《寒夜》发表时的手稿影印而成,保留了巴金创作中的许多修改,或增,或删,或增而复删,或删而复留,丰富多彩,正是鲁迅所说的那种既能说明"应该怎样写"又能展示"不应该那么写"的很好教...
《<寒夜>手稿珍藏本》根据《寒夜》发表时的手稿影印而成,保留了巴金创作中的许多修改,或增,或删,或增而复删,或删而复留,丰富多彩,正是鲁迅所说的那种既能说明"应该怎样写"又能展示"不应该那么写"的很好教材。《手稿本》的修改表明,《寒夜》之所以成为优秀长篇,得力于巴金对词语的精心选择与反复锤炼,这无疑可作为后人学习语言艺术的一个范本。
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关键词
《〈寒夜
〉手稿
珍藏本》
修改
用词艺术
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职称材料
题名
《〈寒夜〉手稿本》中的改笔摭议
1
作者
易丽华
机构
湛江师范学院基础教育学院中文系
出处
《黎明职业大学学报》
2012年第3期6-10,63,共6页
文摘
《〈寒夜〉手稿本》显示巴金对小说《寒夜》原文的诸多修改,它正是鲁迅所说的那种既能说明"应该怎样写"又能展示"不应该那么写"的很好教材。将《〈寒夜〉手稿本》中的改笔诸如关于记人、关于叙事、关于写景等等,与修改前的原文对照分析,在小说如何提高艺术表现力、刻画人物性格、推动情节发展、揭示作品主题等方面,都能给人们深刻的启迪。
关键词
《〈寒夜〉手稿本》
改笔
写作
启迪
分类号
I206.6 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
从《<寒夜>手稿珍藏本》中的“修改”学习用词的艺术
2
作者
易丽华
机构
湛江师范学院基础教育学院中文系
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2012年第6期46-48,共3页
文摘
《<寒夜>手稿珍藏本》根据《寒夜》发表时的手稿影印而成,保留了巴金创作中的许多修改,或增,或删,或增而复删,或删而复留,丰富多彩,正是鲁迅所说的那种既能说明"应该怎样写"又能展示"不应该那么写"的很好教材。《手稿本》的修改表明,《寒夜》之所以成为优秀长篇,得力于巴金对词语的精心选择与反复锤炼,这无疑可作为后人学习语言艺术的一个范本。
关键词
《〈寒夜
〉手稿
珍藏本》
修改
用词艺术
分类号
I206.2 [文学—中国文学]
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作者
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1
《〈寒夜〉手稿本》中的改笔摭议
易丽华
《黎明职业大学学报》
2012
0
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职称材料
2
从《<寒夜>手稿珍藏本》中的“修改”学习用词的艺术
易丽华
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2012
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