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《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
1
作者
鲍志慧
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第8期34-35,共2页
关键词
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
初中
语文
单册
新增篇目
教案设计
阅读指导
下载PDF
职称材料
巧用疑点催创新——《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教学片断实录
2
作者
李群
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2003年第2期25-26,共2页
在备课的过程中,我发现《〈枫桥夜泊〉新解质疑》一文的第4段,因为用词的问题,某些字句容易引起误解。还发现该段“第三”处若从远近大小的角度来质疑效果会更好。所以,在课堂教学中我有意识地创设情景,引导学生讨论,在讨论中发现问题,...
在备课的过程中,我发现《〈枫桥夜泊〉新解质疑》一文的第4段,因为用词的问题,某些字句容易引起误解。还发现该段“第三”处若从远近大小的角度来质疑效果会更好。所以,在课堂教学中我有意识地创设情景,引导学生讨论,在讨论中发现问题,并大胆地进行了修改和补充。可喜的是被激励起来的学生又对我的观点进行了质疑,进而修改、完善。这让我认识到:学生的创新潜力是超出我们的想像的。
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关键词
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
教学
中学语文
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职称材料
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教后质疑
3
作者
李应林
《语文世界(中旬刊)》
2003年第9期21-21,共1页
《<枫桥夜泊>新解质疑》是现行初中语文教材第五册中的一篇课文,来自一线的老师读出了自己的“新解”和“质疑”,体现了课文阅读的差异性和阅读教学的个性化化。它或许向我们提示了一个信息:师生正在从教材的忠实传承者走向教材...
《<枫桥夜泊>新解质疑》是现行初中语文教材第五册中的一篇课文,来自一线的老师读出了自己的“新解”和“质疑”,体现了课文阅读的差异性和阅读教学的个性化化。它或许向我们提示了一个信息:师生正在从教材的忠实传承者走向教材的叩问者和再创者。这,将是语文学习的深层突破和崭新境界。期望广大师生积极展开与教材的“对话”,本栏目就是为你创设一个“对话”的平台。来吧,朋友,在这里,你和你的锵锵之音是独一的,但不是孤独的。
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关键词
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
现行初中语文教材
阅读教学
阅读理解
《
枫桥
夜泊
》
语文学习
《短歌行》
个性化
崭新境界
再创者
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职称材料
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》微型教案
4
作者
杨东俊
《中学语文教学参考(教师版)》
2003年第7期26-27,共2页
关键词
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
教案
教学过程
高中
语文教学
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职称材料
解读《〈枫桥夜泊〉新解质疑》的对话
5
作者
李卫东
时晓筠
《中学语文教学》
北大核心
2002年第9期38-39,共2页
关键词
《(
枫桥
夜泊
)
新解
质疑》
文学鉴赏
驳论文
写作特色
中学
语文教学
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职称材料
一诗多解的启示——读《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
6
作者
甘其勋
《中学语文园地(初中版)》
2002年第10期9-12,共4页
一千二百多年前,中唐诗人张继写下了不朽的诗篇《枫桥夜泊》: 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。这首七言绝句仅28个字。但千百年来,对它评论、鉴赏、考证、辨析的文章,数以千百计,累计字数以十万计,人...
一千二百多年前,中唐诗人张继写下了不朽的诗篇《枫桥夜泊》: 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。这首七言绝句仅28个字。但千百年来,对它评论、鉴赏、考证、辨析的文章,数以千百计,累计字数以十万计,人们的解读见仁见智,大异其趣。择其要者有如下几种:
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关键词
《(
枫桥
夜泊
)
新解
质疑》
教学
中学
语文
阅读
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职称材料
《<枫桥夜泊>新解质疑》
7
作者
鲍志慧
朱清刚
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第6期21-23,共3页
1.了解文章依次质疑了哪些有关《枫桥夜泊》的“新解”。
关键词
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
教案设计
初中
语文教学
第五册
教学目的
教学重点
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职称材料
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教案设计
8
作者
张洁
《山西教育(管理版)》
2002年第18期16-17,共2页
关键词
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
教案设计
中学语文
原文传递
“江枫”新解
9
作者
卢文晖
《社会科学》
1982年第2期77-77,共1页
唐代诗人张继写的一首闻名中外的七言绝句《枫桥夜泊》:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。其中“江枫”一词,历来把它解释成“江上的枫树”或“水边的枫树”,如王相、晋升注的《千家诗》即讲成“
关键词
寒山
枫树
《
枫桥
夜泊
》
张继
七言绝句
唐代诗人
姑苏城
新解
千家诗
客船
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职称材料
教师示范 由读入写──古诗词鉴赏教学例谈
10
作者
闵文
《中学语文教学》
北大核心
1999年第4期10-13,共4页
大纲要求高中生应“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。文学作品自然包含古代诗歌,因此,几乎每年高考都有古代诗歌理解鉴赏题。但在实际教学中,这个领域尚未引起足够的重视。不少人对古代诗歌的教学仅仅停留在翻译古代汉语字词的水...
大纲要求高中生应“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。文学作品自然包含古代诗歌,因此,几乎每年高考都有古代诗歌理解鉴赏题。但在实际教学中,这个领域尚未引起足够的重视。不少人对古代诗歌的教学仅仅停留在翻译古代汉语字词的水平上,或者仅仅满足于背诵一些诗词名...
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关键词
诗词鉴赏
教师示范
教学例
古代诗歌
《
枫桥
夜泊
》
诗词赏析
意境优美
语言文字
寒山寺
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
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职称材料
题名
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
1
作者
鲍志慧
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第8期34-35,共2页
关键词
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
初中
语文
单册
新增篇目
教案设计
阅读指导
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
巧用疑点催创新——《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教学片断实录
2
作者
李群
机构
山东费县新桥中学
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2003年第2期25-26,共2页
文摘
在备课的过程中,我发现《〈枫桥夜泊〉新解质疑》一文的第4段,因为用词的问题,某些字句容易引起误解。还发现该段“第三”处若从远近大小的角度来质疑效果会更好。所以,在课堂教学中我有意识地创设情景,引导学生讨论,在讨论中发现问题,并大胆地进行了修改和补充。可喜的是被激励起来的学生又对我的观点进行了质疑,进而修改、完善。这让我认识到:学生的创新潜力是超出我们的想像的。
关键词
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
教学
中学语文
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教后质疑
3
作者
李应林
机构
安徽皋城中学
出处
《语文世界(中旬刊)》
2003年第9期21-21,共1页
文摘
《<枫桥夜泊>新解质疑》是现行初中语文教材第五册中的一篇课文,来自一线的老师读出了自己的“新解”和“质疑”,体现了课文阅读的差异性和阅读教学的个性化化。它或许向我们提示了一个信息:师生正在从教材的忠实传承者走向教材的叩问者和再创者。这,将是语文学习的深层突破和崭新境界。期望广大师生积极展开与教材的“对话”,本栏目就是为你创设一个“对话”的平台。来吧,朋友,在这里,你和你的锵锵之音是独一的,但不是孤独的。
关键词
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
现行初中语文教材
阅读教学
阅读理解
《
枫桥
夜泊
》
语文学习
《短歌行》
个性化
崭新境界
再创者
分类号
H194 [语言文字—汉语]
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》微型教案
4
作者
杨东俊
机构
山西
出处
《中学语文教学参考(教师版)》
2003年第7期26-27,共2页
关键词
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
教案
教学过程
高中
语文教学
分类号
G633.302 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
解读《〈枫桥夜泊〉新解质疑》的对话
5
作者
李卫东
时晓筠
机构
山东泰安师专附中
出处
《中学语文教学》
北大核心
2002年第9期38-39,共2页
关键词
《(
枫桥
夜泊
)
新解
质疑》
文学鉴赏
驳论文
写作特色
中学
语文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
一诗多解的启示——读《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
6
作者
甘其勋
出处
《中学语文园地(初中版)》
2002年第10期9-12,共4页
文摘
一千二百多年前,中唐诗人张继写下了不朽的诗篇《枫桥夜泊》: 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。这首七言绝句仅28个字。但千百年来,对它评论、鉴赏、考证、辨析的文章,数以千百计,累计字数以十万计,人们的解读见仁见智,大异其趣。择其要者有如下几种:
关键词
《(
枫桥
夜泊
)
新解
质疑》
教学
中学
语文
阅读
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《<枫桥夜泊>新解质疑》
7
作者
鲍志慧
朱清刚
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第6期21-23,共3页
文摘
1.了解文章依次质疑了哪些有关《枫桥夜泊》的“新解”。
关键词
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
教案设计
初中
语文教学
第五册
教学目的
教学重点
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教案设计
8
作者
张洁
出处
《山西教育(管理版)》
2002年第18期16-17,共2页
关键词
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
教案设计
中学语文
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“江枫”新解
9
作者
卢文晖
出处
《社会科学》
1982年第2期77-77,共1页
文摘
唐代诗人张继写的一首闻名中外的七言绝句《枫桥夜泊》:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。其中“江枫”一词,历来把它解释成“江上的枫树”或“水边的枫树”,如王相、晋升注的《千家诗》即讲成“
关键词
寒山
枫树
《
枫桥
夜泊
》
张继
七言绝句
唐代诗人
姑苏城
新解
千家诗
客船
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
教师示范 由读入写──古诗词鉴赏教学例谈
10
作者
闵文
机构
江苏苏州中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
1999年第4期10-13,共4页
文摘
大纲要求高中生应“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。文学作品自然包含古代诗歌,因此,几乎每年高考都有古代诗歌理解鉴赏题。但在实际教学中,这个领域尚未引起足够的重视。不少人对古代诗歌的教学仅仅停留在翻译古代汉语字词的水平上,或者仅仅满足于背诵一些诗词名...
关键词
诗词鉴赏
教师示范
教学例
古代诗歌
《
枫桥
夜泊
》
诗词赏析
意境优美
语言文字
寒山寺
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
鲍志慧
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002
0
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职称材料
2
巧用疑点催创新——《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教学片断实录
李群
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2003
0
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职称材料
3
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教后质疑
李应林
《语文世界(中旬刊)》
2003
0
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职称材料
4
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》微型教案
杨东俊
《中学语文教学参考(教师版)》
2003
0
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职称材料
5
解读《〈枫桥夜泊〉新解质疑》的对话
李卫东
时晓筠
《中学语文教学》
北大核心
2002
0
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职称材料
6
一诗多解的启示——读《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
甘其勋
《中学语文园地(初中版)》
2002
0
下载PDF
职称材料
7
《<枫桥夜泊>新解质疑》
鲍志慧
朱清刚
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002
0
下载PDF
职称材料
8
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教案设计
张洁
《山西教育(管理版)》
2002
0
原文传递
9
“江枫”新解
卢文晖
《社会科学》
1982
0
下载PDF
职称材料
10
教师示范 由读入写──古诗词鉴赏教学例谈
闵文
《中学语文教学》
北大核心
1999
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
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