《〈物种起源〉导言》的首句是病句

最近在<〈物种起源〉导言>①一文(选自科学出版社出版的<物种起源>)的备课过程中,我总觉得课文第一句话"我曾以博物学者的资格参加贝格尔号巡洋舰的环球远航,在南美洲看到的关于生物的地理分布和现存生物与古生物在地质上的关系,给了我很深刻的印象"有点问题,可是又说不清楚问题在哪里.我模模糊糊觉得"关于"的对象不明.

品赏周密之美体味谨严之趣——读达尔文《〈物种起源〉导言》

<正> 高中语文第二册第一单元的学习重点是整体把握,筛选信息。其目的在于培养一种现代人必备的阅读能力——迅速、准确地获取文本信息的能力。应该说,完成这一学习任务并不十分困难,因为从文本中提取主要信息的阅读技巧是比较容易掌握的。借助这些阅读技巧。

品赏周密之美 体味谨严之趣——读达尔文《〈物种起源〉导言》

高中语文第二册第一单元的学习重点是整体把握,筛选信息。其目的在于培养一种现代人必备的阅读能力——迅速、准确地获取文本信息的能力。应该说,完成这一学习任务并不十分困难,因为从文本中提取主要信息的阅读技巧是比较容易掌握的。借助这些阅读技巧。

《物种起源》原本流变与进化论知识在中国的传播嬗变

达尔文的《物种起源》一经刊行即引起轰动,历经总计6个版本的变化创立的进化思想远惠后世。清末,严复迻译英国博物学家托马斯·赫胥黎的《进化论与伦理学》,诞生了西学汉籍名著《天演论》,开启进化论在中国的传播。由马君武和周建人等学者先后完成的达尔文《物种起源》汉译本在100年间全方位促成了进化论在中国的传播,改变了中国人的世界观和意识形态,推动近代中国社会的变革与发展。通过比勘这6个原本间的内容差异,分析达尔文进化论动态发展、不断完善的过程,得出两个重要发现:第一,“适者生存”术语在第五版首次出现,直接受益于英国哲学家赫伯特·斯宾塞的创造性贡献,该术语的采纳直接得益于英国博物学家阿尔弗雷德·拉塞尔·华莱士的建议;第二,“进化论”术语在第六版首次出现,该术语的创立不仅与斯宾塞紧密相连,而且与越来越多的科学家公开认同“进化”相关。分析这两个术语的演变及其动因,不仅为达尔文思想发展的研究提供有力支撑,也为探究“西学东渐”背景下达尔文进化论在中国译介与传播的演变机制提供了依据,诠释术语演变对于知识生产与知识传播、文化交流与文明互鉴的推动力。

母本、译文与删节——《〈物种起源〉绪论》与《〈物种起源〉导言》对读

苏教版高中课程标准实验教科书《语文（必修五）》（2005年版）选取了《〈物种起源〉绪论》（以下简称《绪论》）一文，与人教版全日制普通高中教科书《语文（第二册）》（2003年版）所选取的《〈物种起源〉导言》（以下简称《导言》）相比，此选文在母本、译文和删节上都有所不同。现结合商务印书馆1995年修订版《物种起源》，对《绪论》和《导言》进行对比分析，试比较二者的优劣得失。

《〈物种起源〉导言》教学内容述评

《（物种起源）导言》（或作《（物种起源）绪论》）自l978年以来被选人多版高中语文课本．本文梳理了较有代表性的28个课例，拟就《（物种起源）导言》在课堂教学中“实际上教了哪些内容”做一个相对全面的综述，并就科技文本的阅读教学问题谈两点看法。

《<物种起源>导言》研究性学习教学简录

研究目的: 首先,在自主探究活动中进行语文技能训练,诸如筛选主要观点和揣摩关键句子。其次,为纠正学生研究性学习中暴露的缺点:不注重搜集第一手资料,缺乏严谨求实的态度,抄袭、剽窃别人的成果。研究达尔文,树立科学的思想、科学的态度,培养科学精神。

《物种起源》导言

100多年来,进化论思想极大地影响了中国的思想界和中国社会。《物种起源》在中国家喻户晓,被列入各种必读书单,它的《导言》被收入了中学课本。1859年11月24日出版的《物种起源》第一版,反映了达尔文最原初性的思想,并且简洁、好读。在中国已出版的《物种起源》中译本都是根据该书的第六版(1872年版)翻译成的。在体现了达尔文的主体思想之外,也体现了该书第一版发表以后,达尔文派进行的一些论战。

贵州特有植物小黄花茶的物种起源探讨

运用植物系统发育与进化意义上的性状极性比较分析和生物地理学方法探讨了贵州特有植物小黄花茶(CamellialuteofloraY .K .Li)的物种起源与狭限分布问题。小黄花茶喜温喜湿 ,苞被未起分化且数目较多 ,是山茶属中一个较原始的类群 ,它与短柱茶组 (Sect .ParacamelliaChang)和金花茶组 (Sect .ChrysanthaChang)植物具有某些相似表征性状 ,但进化发育的形态结构却有较大差异 ,隶属于山茶亚属下一较原始的独立组—小黄花茶组 (Subgen .Camellia ,Sect .LuteofloraChang)是比较恰当的。根据物种形成原理结合小黄花茶生境与狭限分布的生物地理学特征分析 ,可以推测小黄花茶的物种起源于异域物种形成中的分替 (vicariance ,allopatriespe ciation)型式 。

重读《物种起源》

从 1 8 5 9年 1 1月 2 4日出版《物种起源》以来的 1 4 0多年 ,对进化论的争论从未停止过 ,这是科学发展的正常态。但从上世纪 80年代以来 ,否定之声更高 ,我在重读《物种起源》之后 。

玉米及近缘物种的起源

玉米的起源与进化问题使人非常感兴趣,其原因不仅是由于玉米在经济上的重要性,也由于在其进化过程中产生了非常丰富的变异,对于玉米的起源和进化途径的理解有助于育种工作者把握其进化趋势,更有成效地从事育种工作。

从《物种起源》看中医学发展

对照生命科学名著《物种起源》,寻求对中医学发展的启示。首先应当牢固学科基础,在已有的中医基本理论中,寻求生命力旺盛的部分,建立起可持续发展的新的支撑;第二,在强调传统思维模式的同时,尊重和借助逻辑思维的力量;第三,直接观察是发现真理的重要途径,在中医学发展的现阶段,尤其应当重视博物学的研究方法;第四,在注意保持自身特色的同时,必须注意学科之间的交融和促进,这有利于学科的发展,它符合客观规律,更是中医学的传统。

巧用可视化阅读策略,创新实用文阅读教学——《〈物种起源〉绪论》教学设计

【设计理念】《〈物种起源〉绪论》是苏教版高中语文必修五“科技之光”板块的一篇课文,此文既是一篇典型的绪论,又是一篇科技说明文。作为绪论,该文介绍了《物种起源》一书的写作过程、主要内容和作者的主要观点。作为科技说明文,该文体现了一般科普说明文的体式特征,具有科学性、知识性、通俗性等特点。根据王荣生对阅读对象和阅读层次的划分,科学普及文章属于阐释类信息,其阅读层次应主要是理解性阅读和批判性阅读。

安江“物种天堂”与世界柑桔栽培起源

柑桔起源包括物种起源和栽培起源,国内外对栽培起源少有研究。有“物种天堂”之称的湖南安江农校所在600km^2区域柑桔品种及野生资源极为丰富,是一个典型的柑桔多样性中心。根据历史文献和现有考古资料,该区域是中国最早的柑桔栽培地,比照国内外相关研究可以基本认定:以“物种天堂”为核心的湖南沅水流域是世界上最重要的柑桔栽培起源地之一。

5～13岁儿童对物种起源认知的发展

本研究采用临床访谈法，采用开放式和封闭式问题情境，测查了5—13岁儿童对物种起源认知的发展。结果显示儿童对物种起源的解释越来越符合科学的解释，这种认知发展过程并不是以一种起源认知替代另一种起源认知的过程，而是多种起源认知以某种方式共存于儿童的认知系统中。本研究结果既显示了儿童对物种起源认知发展的跨文化一致性，也体现了不同文化和宗教环境影响下的差异性。