在探索规律中渗透数学思想——《一一间隔排列》的两次教学实践与思考

本文以《一一间隔排列》的两次磨课实践为例进行论述,认为教师应在引导学生探索规律的过程中渗透数学思想方法,挖掘规律中蕴含的思想,凸显规律探究的方法。