《一去二三里》的教学构想

小语第一课《一去二三里》是一篇注音的讲读课文，它是一首情景交融、意蕴清远、隽永流畅的儿童诗，全诗虽只有四句话，但充满诗情画意。笔者就新教材的特点，谈谈对本诗的教学构想。

微课制作“三步曲”——以人教版小学一年级语文《一去二三里》微课制作为例

随着科学技术的进步,人们的行为习惯和生活方式不断发生着变化。在教育领域,借助信息技术衍生的各种教学方式层出不穷,微课就是其中之一,它作为一种全新的教学方式,在现代教育教学工作中发挥着越来越重要的作用。下面,笔者以人教版小学一年级语文《一去二三里》为例,对微课制作进行探讨,以期对当前小学语文教学提供一些借鉴和参考。

幼小协同,双向衔接——以“同课异构”活动《一去二三里》为例

“同课异构”是开展幼小衔接的重要方式,从教材入手幼小衔接能够帮助幼儿更好地适应小学学习的内容,从而促进学习效率的提升。文章从当前幼小衔接工作中存在的问题、幼小衔接中“同课异构”活动开展需要的基础、幼小衔接中“同课异构”的教学意义、教学原则以及活动基本策略等角度进行简要分析,以期将衔接教学工作规划为符合幼儿身心发展规律,科学、系统的衔接方案,让幼儿教育在“双减”政策大背景下能够有效开展,致力于幼儿教育方案的提质减负,为促进幼儿的科学成长与全面发展奠定良好的基础。

《一去二三里》《口耳目》的生字知识

汉字的构形有其科学性，教师如能掌握一些汉字学基础知识和基本理论，就会相对科学地教学汉字，提高识字效率。

《一去二三里》教案

一、数字引趣,谈话导入 (出示写有2、4、6、8、10的CAI 课件)同学们看,这是数学上学习的数字,大家认识它们吗?那么在语文中又是怎么写的呢?古时候,有位诗人他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里,想知道他是怎么写的吗?今天我们就来学习“看图读拼音识字”2.一去二三里。 二、初读古诗,掌握节奏 1.读通诗句。

《一去二三里》教学设计A

《一去二三里》是一年级小学生学完汉语拼音后所接触到的第一篇识字课文。如何在教学中既集兴趣、知识、能力于一体,又能比较准确地体现编者的意图,是我们设计教案时应考虑的着力点。本期选登的两篇设计在教学思路和教学重点的突破上各有千秋,以期起到抛砖引玉、拓宽大家思路的作用。

识字(一)《一去二三里》教学设计

《一去二三里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册“识字（一）”中的一首古代童谣，它将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首童谣描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于对山村美妙意境的描写中。儿童学习这首童谣不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。

小“诗”界，大文化

《一去二三里》是苏教版国标本第一册一首脍炙人口的小韵文，作者文笔清新恬静，仅以“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个基本数字为纲，就轻松自然地描绘出了一个世外桃源式的小山村，构思可谓独具匠心。

如何巧用小学语文教材中的插图

小学语文教材中的插图，不少教师认为它只起了装饰的作用，因而对它重视不够。其实，插图并非可有可无，在教学中，教师应巧用插图，努力使之成为重要的课程资源。1．让插图成为培养学生观察能力的契机要想认识一种事物离不开仔细观察，而观察能力的培养需要一个长期的过程。教师要让插图成为培养学生观察能力的契机，教会学生观察的方法，比如由近及远、由人到景、从主要人物到次要人物、从整体到局部等方法。只有坚持长期的、系统的观察训练，学生的观察能力才会得到提高。例如，对于《一去二三里》这首古诗，课文专门配有插图，图中有小桥、流水、烟村、亭台、桃花等。插图将诗中恬静的乡村生活呈现在学生的面前。教学这首诗时，我先让学生观察插图，然后问他们：“你看到了什么？这些景色美吗？美在哪？”学生按我之前教给他们的方法，由近及远、由上到下的顺序观察插图，很快就说出了自己所看到的江南美景。可见课文中的插图，不仅能帮助学生理解课文的内容，而且也有助于培养他们的观察能力。

如何训练低年级学生的说话能力

一、让学生想说 初入学的孩子有强烈的说话愿望，但此时学生往往只能说半截话，或者表达不太清楚。这时我便结合生活实际，给孩子多创造说话的情境，搭设说话的舞台。如，学习第一篇课文《一去二三里》时，我设计了这样的情境，我先问：“读了这首诗歌，你仿佛看到了什么？

爱的老师

一年级新生报道时就觉得她与众不同--太瘦小了,一张脸还没我的一个手掌大。这孩子叫小悦。开学后,随着接触的增多,她让我觉得与众不同的事也越来越多。读书,只能跟着读,而且只能跟读不超过10个字的,超过就跟不下去了。背课文时其他孩子滚瓜烂熟了,她连字都认不全。拼音更是够呛,声母韵母都分不清楚。我曾利用午间教她读刚学的《一去二三里》,教了15分钟,她只记住了第一句。

探寻诗歌中的数字之美

宋代邵康节的《一去二三里》一诗，又名《山村咏怀》，全诗为：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。我在教学中通过三步一一发现美、探索美、寻找美，让学生深入体会这首数字诗。