支玉恒“还学于生”的实践与启示

支玉恒先生善于根据学习发生、发展机理实施教学:激发学生学习动机,激励学生参与,教给学生学习方法,努力还学于生,而他自己则恪尽组织者、引导者、导师和服务者的职责。其实践之所以显著地领先于其所处的时代,基于其对教与学关系清醒和正确的认知,基于其理性思辨和对教学规律的矢志追寻。从其创新性实践中可获得对当下教改的重要启示:必须不囿常规,勇闯新路;同时也要谨遵规律,理性作为。

支架式教学方法的运用对于高中英语教学的启示

我国新课程改革背景下的高中英语教学注重培养学生自主学习能力,这也成为教师更新教学理念和教学改革的目标。以认知发展和最近发展区理论为框架,以高中英语教师为研究对象,探究英语课堂师生互动中教师提问和反馈的支架搭建对学生自主习得语言的作用以及对今后高中英语教师教学的启示。结果表明,教师所运用的支架教学技巧可以促进学生自主习得语言的能力,并以此为基础展开对高中英语教学启示的讨论。

支架式教学及其启示

支架式教学强调在教学过程中,将教学内容置于一定的问题情境中,学生与教师之间进行合作,在合作中教师通过为学生提供适当的帮助,培养学生自主、自立的学习,促成学生学习目标的完成并当其学习能力达到较高标准时,与其一起设定更高的目标并通过师生,学生间协作共同完成既定目标。

美国专业发展学校(PDS)模式及对我国顶岗实习支教的启示

美国专业发展学校(PDS)是融教师的职前培训、在职进修和教学改革为一体的新型教师教育模式,是美国教师教育的突破口和新动力,自20世纪80年代兴起以来,在美国得到了迅猛发展。顶岗实习支教是我国高师院校教育实习的一种创新形式。研究PDS的实践模式,对解决我国顶岗实习支教面临的问题有重要的启示意义。

梁漱溟乡村建设理论及其实验对“三支一扶”计划的启示

梁漱溟乡村建设理论及其实验促进了当时的乡村建设和发展,他提出的强调知识分子在乡村建设中的重要作用、知识分子必须时刻保持与广大农民的密切联系、必须大力发展农村教育事业、以振兴农业来带动工业的发展、重视农民道德伦理建设等观点对当前推行的"三支一扶"计划有着重要的借鉴和启示作用。

高师院校“顶岗支教”实习模式对高职师范教育的启示

高师院校的"顶岗支教"实习模式自实施以来取得了一定的成绩,无论是对高师院校、支教学生还是支教学校都产生了一定的积极影响,但在实施过程中也产生了一系列的问题。对于举办高职师范教育的高职院校来说,借鉴高师院校"顶岗支教"实习模式的优点,同时回避其不足,是实施"顶岗支教"时应该关注的问题。

“科技援藏”对“科技支疆”的启示

"科技援藏"是上世纪90年代科技界积极响应全国支援西藏这一战略决策而开展起来的,是发达地区以科技无偿援助方式支持欠发达地区科技发展的尝试和探索。"全国科技支疆行动"是2007年科技部与新疆共同发起的一项重要工程,旨在通过"政府引导、市场导向、多方合作、互利共赢"这一科技合作方式支持新疆又好又快发展。"科技援藏"与"科技支疆"都是国家统筹区域协调发展战略的重要体现,但二者又有所不同。"科技援藏"工作开展十余年来积累了大量的成功经验,这对于当前开展好"全国科技支疆"无疑具有很好的借鉴和启发意义。

论支声音乐的音响特点及其发展启示

支声音乐作为多声部音乐的一种,主要存在于民间音乐之中,又受到不同地区、不同国家、不同体裁而形成了各自不同的特点,使得支声音乐呈现出了表象复杂,形态各异的特征,为广大学者的研究带来了不小的阻碍。本文不以支声的音调特点和民族特征为切入点,而是从音乐的宏观上,即音乐形态的特点,到微观上的横、纵两方面对支声音乐的音响特点进行了阐述和分析,得出了支声音乐不同于主调音乐、复调音乐的独特音响效果,并以此为基础探讨了支声现象对未来音乐发展的启示。

支架式教学方法的运用对于高中英语教学的启示

在社会现代化发展的背景下改革是各方面的,相较于传统的英语教学,改革后的高中英语的教学应注重学发挥生自主学习能力,支架式教学是一种使学生处于主动学习地位的教学模式,本文就支架式教学理论、运用的策略和对于教师的启示三方面进行阐述.

支架式教学方法的运用对于高中英语教学的启示

在高中英语教学中运用支架式教学方法,要注重创设教学情境,激发学生的求知欲,促使学生主动解决问题。教师要组织学生进行合作学习,促使学生之间相互交流,共享学习成果,并引导学生自主探究英语知识,锻炼学习探究能力,这是支架式教学方法的重要环节,从而提高英语教学效率。

“最近发展区”对高职英语写作支架式教学的启示

"最近发展区"是前苏联杰出的心理学家维果茨基提出的概念,对当代教学模式产生了重要的影响。本文试图利用以维果茨基"最近发展区"理论为支撑的支架式教学模式,探讨其在理论和实践两方面给予高职英语写作教学的深刻启示。

浅析支架式教学方法的运用对于高中英语教学的启示

支架式教学方法在高中英语教学中的运用需要注重引入英语问题情景,培养学生对于高中英语课程学习的主观能动性,促进学生对于高中英语知识的消化理解。同时,教师需要将独立探究与合作学习相结合,引导学生进行自主探究学习,组织学习进行合作学习,进而提高学生的英语学习效率。

论以“教师为中心”的支架式教学对小学英语教师的启示

我国新课程改革背景下的小学英语教学注重培养学生自主学习的能力,这对以“教师为中心”的教学模式产生了巨大的挑战。本文以支架式教学为理论依据,以某小学四年级某班英语教师为研究对象进行分析,探究以“教师为中心”的英语课堂中教师情景导入、问题引出和回答反馈中产生的一系列问题,从而发现以“教师为中心”的支架式教学对其课堂产生的影响,以此带给小学英语教师一些教学启示,希望可以得到帮助。

师范生顶岗支教教育教学反思探析

反思是一种非常有益的思维活动,对教师的成长尤为重要。师范生在实习过程中的反思可以为他们未来的职业生涯奠定良好的基础。近几年顶岗支教实习生对他们的教育教学活动都做了程度不等、内容不尽相同的反思,但由于经验的不足和缺乏有效的指导,他们的反思还存在诸多问题,同时也给我们带来不少有益的启示。如何做好师范生的职前教育工作,值得我们作进一步深入的探讨。

一支蜡烛给我的启示

老师提醒：把题目补充完整，括号上可填“一件事”、“一首歌”、“一句名言”等等。所填的内容要能给人以深刻的启示。用心生活．留心观察．生活处处是启示。下面两篇末章，你觉得谁的更出色呢？

支玉恒语文教学主张与实践探索

支玉恒是教学风格独树一帜的小学语文特级教师。“标新寻真,正本清源”“坚守常道,万法归一”是其语文教学主张的体现,具有科学性和前瞻性;“课堂提问”“朗读教学”是其教学实践探索的体现,具有创造性和示范性。结合相关文献和代表性课例对支玉恒教学主张和教学实践具体分析,剖析其存在的特点,进而指出其对当下语文教学的启示,为广大语文教师提供有益借鉴。

高等学校对基础教育的使命担当——伯克利音乐学院“城市音乐”支教项目及其启示

本文介绍了美国伯克利音乐学院"城市音乐"支教项目的宗旨、操作模式及所产生的积极影响和效果,分析了该项目给我们带来的启示,认为我国高等学校应该对基础教育的发展具有使命担当,并就高等学校如何开展对农村艺术教育的支教工作提出了具体设想。

建构主义教学模式及其在高校思想政治理论课教学中的应用

建构主义教学理论为高校思想政治理论课教学改革提供了新的视角,也为我们在思想政治课教学实践中确立新的教学模式提供了理论依据。文章在阐述建构主义理论及其教学模式的基础上,结合教学实践,重点分析论述了建构主义的两种教学模式在高校思想政治理论课教学中的具体应用,旨在使政治理论课教学方式和方法更加贴近大学生实际,提高思想政治理论课教学的实效。

支架理论指导下的初中英语写作教学——以译林初中英语7BUnit8为例

本文通过文献分析法和教学案例研究,结合搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习、效果评价五个教学步骤,并以译林版初中英语7B Unit8 Task为例,探讨支架式教学能否有效应用于初中英语写作教学及其对教学的启示。研究发现支架式教学能有效应用于初中英语写作教学;教学启示具体包括英语教师必须从学生的兴趣着手;确定学生的已有水平;鼓励小组合作和独立探索;恰当地使用支架;注意新旧知识之间的联系;提供建设性和积极的反馈。