从三教《万以内数的读法》中追寻如何强化主体地位

“数学课堂应凸显学生的主体地位”这一理念．已经随着课程改革的不断深入而走进每一个教师的心里。但是当我们回首自己的教学历程．反思过去的教学行为．还有很多的问题值得我们重新审视。

追寻理想的数学课堂

我是一名数学教师,工作十六年来,我一直追寻着理想的数学课堂,追寻着理想的课堂教育生活.我对理想的数学课堂教育生活的追寻可以分为三个阶段:

创生学材的实践与思考

教材是教学内容的载体，是人类知识及其精神产品的精华。教材的价值不在于给人现成的东西，而在于给人创造的“起点”。学生学习的目的不单纯是为了掌握知识，而是通过与教材的对话，进入更广阔的领域，去感受、经历、体验，去积极思考，去提出自己的看法，最终孕育出“全新的果实”。