深化教育改革背景下研究生“三助”制度设计的思考

在回顾美国大学研究生助教制度发展历程的基础上,从经济学、管理学和教育学的相关理论视角,结合我国研究生教育综合改革的背景,以完善研究生教育投入机制、实施"三助"岗位聘任管理、提升研究生职业发展能力为出发点,提出对研究生"三助"制度进行系统化设计的思路:在强化研究生"三助"制度经济资助功能的同时,兼顾多样化的制度设计目标,包括促进教育机会公平、补充大学人力资源、培养研究生的职业责任感和职业能力等。

约束“三生教育”有效实施的制度因素

由云南省率先实施的生命、生存、生活教育,即"三生教育",能否取得预期效果,关键在于计划经济体制遗留下来的教育思想及其运行模式,在新的教育理念指导下能否得到改造,从而构建与市场经济体制相适应的制度环境。受现行体制的影响,具有计划经济特征的教育行政管理体制,以及在此基础上养成的标准制式教育、分数崇拜、"计划进步"等行政运作方式,已成为约束"三生教育"有效实施的制度因素。作为制度建设的有机组成部分,对此需要进行根本性的改革。

中美两国文化对高等教育第三方评价制度的影响

美国高等教育第三方评价制度能有效运行得益于其多元文化的特性,这一特性内在的市民社会氛围、多元政治基础及顾客至上的理念对第三方评价制度产生了重要影响。而中国传统文化中根深蒂固的官本位思想、情治与人治观念、大一统的治理传统对我国高等教育建立第三方评价制度产生了不利影响,它们过多地强化了政府的评价主体地位,使高等教育评价中介组织的权威性一时难以建立,评价的制度、规范、程序、要求等难以顺利施行。

劳模精神育人教育的三重制度机制建设

以劳模精神进校园为代表的弘扬劳模精神育人教育方式,进一步加强了高校大学生思想政治教育工作,提高了大学生思想政治教育的针对性、实效性。推进劳模精神育人教育,要建立起以弘扬劳模精神为载体育人教育的制度管理机制、引领价值机制、文化氛围机制的三重制度机制,进一步推动社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

1+X证书制度下“四合三段七步”教学模式在高等教育中的应用研究

在工业结构调整与优化过程中,我国高等教育面临新的挑战和机遇。为适应新的发展趋势,2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》提出1+X证书制度,目的是通过多种能力的培训来弥补复合型人才需求的缺口。“四合三段七步”的教学方式,适应1+X证书制度下的教育改革,可为适应新时代需要的高素质技能型人才提供有力支撑。基于此,就1+X证书制度下“四合三段七步”教学模式的应用路径展开探讨,旨在促进高等教育的健康发展。

职业教育专业化第三方评价制度的构成研究

全面提升职业教育质量成为中国职业教育发展中亟待解决的核心问题。教育行政部门在一系列文件中提出开展职业教育第三方评价、建立第三方评价制度的对策措施与政策目标。按照制度建设理论,专业化职业教育第三方评价制度构成是:明确以《中华人民共和国认证认可条例》为建立职业教育专业化第三方评价的依据,确定职业教育第三方评价的对象是职业院校质量管理体系,选择有资质的第三方专业机构进行认证,建立职业院校质量内控与专业机构外控共同作用的质量管理模式,各级教育行政机构设立专业化职业教育质量管理体制机制,建立职业教育质量第三方评价结果定期公布制度。

评《地球上的星星》与《三个傻瓜》的教育价值

印度电影《地球上的星星》与《三个傻瓜》是近年来涉及教育题材非常成功的作品,其中对教育意义的讨论不仅反映在其故事情节中,也在电影音乐中有更为生动和直观的展现。本文立足两部电影中主题曲及插曲中蕴涵的教育理念,尝试对以考试为基础的比较教育方式和以知识积累为目标的教育目的进行批判和反思。

“三孩”政策下子女教育附加扣除制度重塑

长期以来,我国执行的独生子女政策造成了一定的人口问题。中央适时推出“三孩政策”,谋求解决这一社会问题。“三孩政策”的落地需要配套工具做支撑,财税政策即是有力的政策工具,其中最为典型的就是个人所得税中的子女教育专项附加扣除制度。此外,完善子女教育专项附加扣除制度对于作为公民基本权利的受教育权的实现有着积极的意义。就可行性而言,我国经济实力为子女教育扣除提供了物质条件,域外经验验证了扣除制度刺激生育的有效性。就必要性而言,先进的社会主义制度要求税收政策更加以人为本,人口问题的严重性亦提出了迫切的现实要求。我国应本着公平、民生等原则从扣除额度、扣除标准、扣除项目三个维度完善子女教育专项附加扣除制度。

人性·文化·制度:教育实践的“三边”关系

教育是培养人的实践活动,其要实现促进人的完整和谐发展与多元个性生成之宗旨,须将之置身于活的社会生态系统中,从人性、文化、制度构成的"三边"关系中进行定位落实,确保教育成为提升人类人性境界和生命能力的积极力量,形成教育滋养人类文化生活不断文明发展的价值作用,并在教育结构系统改革调整的基础上孕育人类社会及其成员民主法治、诚信友善的良好制度环境。具体而言,从对象与价值意义层面看,教育指向于人类生命的人性提升,这与人类生命通性与个性统一相关,教育实践通过主体德性养存、能力聚集增进人类生命能力;从结构与功能作用层面看,教育引领人类生命的文化自觉,这与人类生命时空、矛盾、整全属性相关,教育实践在过程、内容、目的上理应与之相符;从路向与环境土壤层面看,教育蕴生人类生命的制度规范,这与自由民主、诚信法治、文明友善的普遍价值相关,教育实践在交往平台、优先发展机制、普及网络体系方面进行改革并营建适宜的条件保障。

“政策工具·三螺旋”二维分析框架下的职业教育1+X证书制度研究——基于《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的文本分析

基于政策工具理论与三螺旋理论构建出二维政策分析框架,对《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的政策文本进行内容编码、归类整理和数据统计发现,职业教育1+X证书制度的政策工具使用频率的分布明显不均衡。供给型政策工具使用过溢,内部结构明显失衡;环境型政策工具的配置比例与内部结构均比较合理;需求型政策工具相对欠缺,内部结构差距悬殊;国家对体系建设、多元参与和人才培养的关注较多,却忽视了态度立场的引领与财政支持的保障。未来应适当缩减供给型政策工具的使用频率,协调不同政策工具的分布比例,发挥需求型政策工具的拉动作用和环境型政策工具的调控作用,实现不同政策工具内部结构的均衡化发展。同时,也要为职业教育发展提供思想指引和财政支撑。

“第二课堂成绩单”制度下“三创”教育培养路径探索

将“第二课堂成绩单”制度与“三创”教育融合研究,解读二者的内在联系,剖析存在的问题,探索培养路径。将二者的教育内容、平台、机制、成效相互融合,整合优化配置育人资源,搭建可追踪数据平台,有效衔接“双课堂”课程与学分体系,提升“三创”教育课程供给质量,切实将“第二课堂成绩单”的结果应用和价值挖掘融入“三创”教育实践育人格局,促进学生就业创业。

日本短期大学第三方评估制度研究——以日本高等教育评估机构为例

JIHEE是承担日本短期大学第三方评估工作的主要机构之一。通过分析JIHEE评估的使命、方针、标准和过程等活动,总结日本短期大学第三方评估制度的特点,为我国正在兴起的高等职业教育第三方评估制度的建设提供借鉴。

落实三审三校制度,促进期刊质量提升——《江苏教育》质量建设情况汇报

期刊质量的提高,是一个长期的工程。《江苏教育》编辑部对期刊质量建设一直非常重视。在多年的工作实践中,我们一直严格执行"三审三校"制度。不论是主编、编辑室主任,还是每一位责编都能从自己的工作环节认真做起,主动为期刊质量建设把一道关。这也是《江苏教育》品牌形成的重要因素。

我国高等职业教育第三方评估制度的完善思考

第三方评估制度有利于推进教育治理现代化、有利于提高评价的客观性、有利于高职院校提升人才培育质量提升。当前,我国高等职业教育第三方评估制度还存在着机构经验欠缺、参与途径单一、公信力不高、立法不完善等不足。应理性认识高等职业教育第三方评估制度的价值,保障评估的独立性,完善第三方机构参与评估的途径,健全法律法规,维护第三方评估制度健康发展。

重庆第二师范学院以抓好“三基”为根本,推进“两学一做”学习教育常态化制度化

重庆第二师范学院以抓好“三基”(基层、基础和基本)为根本,切实完善机制,多举措提升学校党建工作实效。一是注重深入基层,在支部和普通党员中开展好党建工作;二是扎实打好基础,以党建工作目标考核指标体系为参照,开展好各项党建工作;三是严守基本程序和规矩,基本环节不能少,规定动作不走样,基本规矩不能越,从严治党,遵守党章党规,层层传导压力不衰减。

坚持“三个统一”,实行“三项制度”,做到“三个严格”——宜兴市规范教育收费做法实录

教育收费涉及千家万户,是全社会关注的热门话题之 一。宜兴市教育局积极按照国家、省、市各级关于规范教育收费行为、治理中小学乱收费的意见精神,坚持把规范教育收费工作放在教育工作的突出位置来抓,做到规范收费有人抓,违规收费有人管。在行政分工上,教育收费由一名副局长分管,职能科室扎口管理。在工作安排上,每逢年度、半年度校长会议,他们都把规范教育收费工作作为会议的重要内容,写进工作报告,列进工作计划,必要时还专题召开会议,具体部署规范教育收费工作。在监督机制上,教育局纪检、监察部门都直接参与收费检查工作,并负责查处违规收费事件。

“三讲”教育制度化、规范化建设研究

“三讲”教育是我们党加强自身建设的有效形式 ,是党建工作的主题。作为党建的一项经常性工作 ,我们必须在加强理论学习、务实工作作风、预防和治理腐败、加强民主集中制建设、促进两个文明协调发展等方面加强建章立制工作 ,促进“三讲”教育的制度化、规范化建设 ,确保收到实效。

妇联家庭教育规范“三项制度”

农二师三十团妇联紧紧围绕兵、师妇联家庭教育"十一五"规划的目标要求,从健全"三项制度"入手,确保了家庭教育工作的顺利开展。——规范了主题教育培训制度。新学期开学前举办了一次大型家庭教育主题讲座。