1
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论时空观念在历史教学中的培养 ——以《三国鼎立》一课为例 |
刘秀萍
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《河南教育(基教版)(上)》
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2023 |
0 |
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2
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初中历史教学:定位,设计与生成——基于一次《三国鼎立》同题异构活动的观察分析 |
张芸芸
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《环球慈善》
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2023 |
0 |
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3
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初中历史教学:定位、设计与生成——基于一次《三国鼎立》同题异构活动的观察 |
周云华
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《教育研究与评论(课堂观察)》
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2014 |
1
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4
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《三国鼎立》教学设计 |
沈秀萍
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《中小学教学研究》
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2011 |
1
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5
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媒体的精到使用 目标的高效达成——以沿江六市同题异构课《三国鼎立》为例 |
周云华
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《中小学信息技术教育》
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2012 |
0 |
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6
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基于课题深度解析的立意策略探究——以《三国鼎立》为例 |
丁仕武
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《新课程》
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2019 |
0 |
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7
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评白话《通鉴》《三国鼎立》分册 |
卢心铭
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《古籍整理研究学刊》
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1988 |
0 |
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8
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《三国鼎立》教学设计 |
童小荣
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《中小学信息技术教育》
北大核心
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2007 |
0 |
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9
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我上《三国鼎立》课的教学反思 |
王晖宁
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《儿童大世界(教学研究)》
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2019 |
0 |
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10
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《三国鼎立》教案设计 |
张国武
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《中国校外教育(中旬)》
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2014 |
0 |
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11
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《三国鼎立》教学设计 |
高相波
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《黑龙江教育(中学版)》
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2003 |
0 |
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12
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《三国鼎立》教学设计 |
冯淑梅
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《黑龙江教育(中学版)》
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2003 |
0 |
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13
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七年级历史教学中《三国鼎立》教学研究 |
韦启庭
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《电子乐园》
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2018 |
0 |
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14
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用“多媒体引探法”教学《三国鼎立》 |
蒋小玉
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《中小学电教(学生版)》
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2002 |
0 |
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15
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优化课堂教学,关注细节,注重能力培养——以《三国鼎立》课堂教学为例 |
彭亮
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《历史教学问题》
CSSCI
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2015 |
0 |
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16
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巧用互动式电子白板让初中历史课堂“活”起来——以《三国鼎立》一课为例 |
陈巧媚
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《中华活页文选(教师)》
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2021 |
1
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17
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巧设情境、释疑问题、培养能力——《中国历史》上册《三国鼎立》课程改革案例 |
陈付香
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《历史教学问题》
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2003 |
0 |
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18
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利用《评价标准》,提高课堂教学的有效性——以《三国鼎立》一课为例 |
曾小连
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《中学历史教学》
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2012 |
0 |
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精选课程资源 优化教学设计——以《三国鼎立》为例 |
方惠
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《课程教材教学研究(中教研究)》
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2022 |
0 |
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战棋策略网游《三国鼎立》十三大特色抢先看 |
佚名
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《软件与光盘》
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2009 |
0 |
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