探寻实验教学发展的有效途径——上海市教育技术装备部实验教学工作推进的探索

实验是一种有目的的尝试，是对自然的积极探索。物理、化学、生物等理学学科是实验科学，其中每个概念的建立、定律的发现，都有其坚实的实验基础。在理学的发展进程中，实验一直是探究问题、获取知识与创新的重要方法和手段。教学只有重视实验，才会让学生回归到科学的本身，也才会体现科学教育真正的魅力和效益。

教育技术装备助力通用技术课程教学——访教育部普通高中技术课程标准研制组组长、南京师范大学教育科学研究院副院长顾建军教授

9月份新学期,北京市328所普通高中二年级均将开设通用技术课程。通用技术专用教室是学生进行设计、实验和实践教学的必备场所,通用技术专用教室的建设是该课程实施的重要物质条件和保障,教育技术装备更是开展此项课程的重要媒介。我刊专访了教育部普通高中技术课程标准研制组组长、南京师范大学教育科学研究院副院长顾建军教授,并组织了北京市教育技术设备中心等相关单位与老师的稿件,针对通用技术课程我刊将继续予以关注。

美国初中级教育中对自然科学教师的培养及职业标准

对自然科学教师的培养及职业标准的研究是当代世界各国教育改革的焦点之一。本文试就美国对初中级教育中对自然科学教师的职业准备及其培养标准加以介绍和描述,特别是对美国七十年代以来对自然科学教育由重视到不重视再到重视的具体过程分析,以此为我国自然科学教师的培养提供借鉴作用。

以标准化建设推进数字化教育装备的科学发展

1制定数字化教育装备标准的必要性 一是政府宏观政策指导的需要。教育经费GDP比重4%的目标已经实现,用于教育装备的经费数目显著提高,而数字化教育装备又占据的经费很大份额。必须在政策层面加以引导,保证数字化装备能够促进教育信息化的有效推进。二是教育装备部门的需要。

上海市装备工作将跃上新台阶

为了配合上海市三、七、高一年级教学仪器配备标准的贯彻实施。上海市教育技术装备部和行业协会于2007年1月7日在装备部会议室召开了“二期课改教学仪器供应商会议”．有70多家企业负责人参加了会议。装备部罗一华主任。装备服务中心姚毅健主任参加了会议，并作了重要讲话。会议由行业协会秘书长裘树刚主持。

上海市装备部召开高中创新实验室建设座谈会

2010年4月27日，上海市教育技术装备部召开了“上海市普通高中创新实验室建设”座谈会．由装备部基教装备管理科孙爱青科长主持座谈会。会议邀请中学物理、化学、生命科学、地理、劳动技术、艺术、科学、小学科学等学科的教研员、一线教师、教材编写专家参加了座谈会。

中英初中科学课程标准的设计思路及目标比较

为了阐述我国和英国初中科学课程标准的设计思路和目标的异同,将主要从这两方面对双方的标准进行对比和分析。

新时代 新教育 新装备 新标准

近日教育部发布了初中物理、化学、生物学、地理、数学和小学数学等6项学科教学装备配置标准(以下简称“新《标准》”)。新《标准》将于2019年9月1日起正式实施。本刊全文转载了新《标准》主要起草人撰写的解读文章,以期读者通过深入了解新《标准》的编写思想、功能内涵和价值取向,更好地认识执行新《标准》在落实立德树人根本任务、促进义务教育均衡发展、提高教育教学质量等方面的导向性和保障性作用。

全面贯彻落实科学发展观 开创教育装备工作新局面

教育装备是基础教育办学条件的重要组成部分．是实现教育现代化、信息化的技术支撑，是推进课程改革的条件保障，也是我省高标准高质量普及十五年教育、建设教育强省的基础性工作。近年来，我省（浙江省）的教育装备工作取得了显著的成绩。

初中生物实验教学中标准化训练开展分析

通过详细分析标准化训练的概念、实验案例、学术成果和教育效益,强调了其在提高学生实验技能、科学思维和数据分析能力方面的积极作用.标准化训练不仅有助于学生理解生物学概念,还培养了他们的独立思考和问题解决能力.通过规范的实验操作和数据记录,学生将更好地迎接未来科学研究和职业的挑战.

更科学 更准确 更适切 更全面——解读2011年版义务教育课程标准

2011年12月28日，教育部印发了2011年版义务教育语文等19门学科的课程标准，涵盖小学一年级到初中三年级的绝大多数学科。此次义务教育课程标准修改，明确提出要坚持德育为先，并在各学科教学中有机渗透；要坚持推进素质教育，德智体美全面发展；要坚持能力为重，注重知行结合；要坚持与时俱进，充实新思想和新内容；要坚持减轻负担，控制课程容量和难度。

美国《科学教育框架》与我国《初中科学课标》的比较研究

2011年美国国家研究理事会颁布了《K-12年级科学教育的框架：实践、交叉概念和核心概念》（以下简称《科学教育框架》），作为新一代科学课程标准制定的基础文件，其中体现了美国根据实际国情、对以往科学课程标准弊病的反思以及综合尤其是在认知领域的研究文集而提出的新思路和新提议。

德尔菲技术在教育装备标准编制项目中的应用

近年来，随着管理学科的不断发展，教育装备的科学管理体系也愈加完善，各种管理方法、技术在教育装备管理中也不断普及。本文通过对德尔菲技术的介绍，以及其在《宁波市镇海区幼儿园教育装备标准》编制项目中的应用研究，阐述了这一方法对于编制教育装备标准项目的重要作用，并可为其他教育装备项目的实施提供借鉴。

新课标导向下初中化学科学思维培养的实践

科学思维是《义务教育化学课程标准(2022年版)》中重要的课程目标之一,所指的是让学生在理解化学知识的基础上,运用科学的思维方法和逻辑进行问题思考、分析和解决的过程。这要求化学教师在教学工作中,综合化学学科的特征以及学生的实际学情,积极创新课堂教学模式,有效培养学生的科学思维。因此,在新课标导向下,化学教师应积极贯彻新的教育理念,为学生构建更丰富、更多元的学习课堂,以期培养学生的素养能力。

浅析初中物理教学中科学方法教育的渗透

新课程标准要求牵刀中物理教学要提倡学生自己动手、自主思考的探究式学习。教师在课堂教学中要加强自主探究式学习的运用，引导学生经历对物理知识的“再发现”过程，培养学生分析、解决问题的能力，帮助学生树立正确的物理观念。

2019年上海市中小学教师实验能力专项培训高级研修班启动

本刊讯2019年9月24日,2019年上海市中小学教师实验能力专项培训高级研修班开班仪式暨首次培训启动。受上海市教师专业发展工程领导小组委托,上海市教育委员会教育技术装备中心联合徐汇、长宁和黄浦区教育学院,委托华东师范大学生命科学院、上海师范大学化学实践工作站、上海市农业科学院、中国科学院上海硅酸盐研究所、中国科学院上海技术物理研究所、同济大学物理科学与工程学院等培训基地,开办2019年上海市中小学教师实验能力专项培训高级研修班。

九年制义务教育全日制初级中学物理教学大纲(初审稿)与台湾《国民中学自然科学(物理部分)课程标准》的比较

《九年制义务教育全日制初级中学物理教学大纲(初审稿)》(以下简称《大纲》),自1988年颁布试验以来,引起了广大教育工作者的关注和研究。现把它与我国台湾《国民中学自然科学(物理部分)课程标准》(以下简称(标准》)进行比较如下: 一、教学内容的思想性《大纲》与《标准》对教学内容的思想性都比较重视。《大纲》不仅在教学目的中明确规定,

湖北省举办初中物理等六个学科教学装备配置标准宣贯培训班

为贯彻落实教育部颁布的初中物理、化学、生物、地理、数学和小学数学等六个学科教学装备配置标准(以下简称"新《配置标准》"),指导各地做好教学装备配备与应用工作,湖北省教育技术装备处于2019年11月21日至22日在武汉举办了部颁初中物理等六个学科教学装备配置标准宣贯培训班。

上海中药标准化研究中心上海中医药大学教育部中药标准化重点实验室

上海中药标准化研究中心于2002年3月由上海市政府批准成立，并由上海中医药大学、中国科学院上海药物研究所、上海市新药研究开发中心共同投资组建，是按现代企业机制运作的事业法人单位。“中心”隶属于上海市科委，实行理事会领导下的主任负责制。中心名誉主任为胡之璧院士，主任为王峥涛教授，常务副主任为周吉燕女士。