中外早期插图蒙学教材共性探赜——以《新编对相四言》与《世界图解》为例

世界各国编写蒙学教材的历史悠久,早在13世纪时我国已出现了图文对照的蒙学识字课本——《新编对相四言》,而17世纪捷克著名教育家夸美纽斯的《世界图解》则是欧洲教育史上第一部图文并茂的幼儿课本。《新编对相四言》和《世界图解》这两本东西方最早的插图蒙学教材都具有结构合理、内容丰富、注重实际应用等特点,为东西方启蒙教育做出了巨大贡献,并对当前的蒙学教材编写也具有一定的参考价值。

《世界图解》的话语分析:职业启蒙教育的意蕴及其当代价值

职业启蒙教育对于人的职业生涯的开启具有重要的奠基作用,教育经典作品将是助推当代教育改革的重要财富。以夸美纽斯的《世界图解》为内容载体,聚焦于人类活动中的职业要素,基于费尔克拉夫批评话语分析总体框架,从图书的创编生产、内容传播与受众反应三个维度展开,分别阐释社会实践及意识形态的流变在教材生产过程中的深刻影响,教材渗透职业要素“话语意义”的文本表达,以及后人对教材渗透职业启蒙教育意蕴的觉察与传承。其中,在教材内容的剖析中,从职业角色和职业伦理两个方面,通过“多模态”分析法从概念、人际、语篇三大语言元功能考察教材在图文互动中对职业启蒙教育的意蕴渗透。最后,结合我国的教育实际,构思《世界图解》对当代职业启蒙教育的价值启示。

“新儿童”的诞生:重思《世界图解》中的儿童立场

夸美纽斯在儿童研究与儿童教育领域的工作是开拓性的,西方近现代儿童观念与教育观念的确立得益于夸美纽斯的奠基性工作。《世界图解》是夸美纽斯专门为年幼儿童编写的一本入门教材,它以图画和文字相结合的形式、以事物的自然进程与儿童内在自然性发展为基本线索,揭示出不同于传统儿童观念的"新儿童",具体表现为夸美纽斯对儿童观念的"破"与"立",即由"成人的"转向"儿童的";其次是他对儿童研究的推进,论述了自然的儿童与儿童的自然教育;最后他力图证实儿童在世界中的位置,即从"消极的弱小者"到"积极的重建者"。这就需要今日之儿童教育研究回到"夸美纽斯",寻求儿童与儿童教育学发生的近现代源头。

夸美纽斯和他的《世界图解》

《世界图解》是17世纪捷克教育家夸美纽斯编写的世界上第一部看图识字教材,在童蒙教材编撰史上具有特殊重要意义。本文对这一著作的内容、编写指导思想(原理)、问世经过、与前人的关系、与中外其他同类著作的比较及其独特性、其历史意义及现实意义等作了详细讨论,对新译本及译者也作了介绍。

《世界图解》对地理课堂教学的启示

《世界图解》是欧洲历史上第一部图文并茂式的教科书。运用文献研究法与内容分析法,探究《世界图解》的特点,剖析其中的教育思想与理念,以期对地理教师在知识讲解、教学风格与方法等方面有所启示。