对专业叙词表修订的探讨——兼谈《世界汉语教学主题词表》的编修问题

国内现有百余部专业叙词表均已面临着修订的问题 ,本文就叙词表的修订原因及修订目标进行了探讨 ,并重点从收词控制出发 ,以《世界汉语教学主题词表》为例 ,就发现的具体问题提出了相应的修订意见。

《世界汉语教学主题词表》通过专家鉴定

1993年6月26日上午,由北京语言学院图书馆编制的《世界汉语教学主题词表》(以下简称“世表”),正式通过专家鉴定。《世表》是为存贮、检索世界汉语教学文献资料而编制的一部语言工具书,是一部显示世界汉语教学文献主题词词语间词义关系的规范化动态性词表。它是报经国家教委批准立项的“

《交通专业汉语主题词表》试标经验交流会在济南召开

由交通部情报所主持的"《交通专业汉语主题词表》试标经验交流会"于1987年10月6日至11日在济南召开。来自11个省、市,28个科研、设计。

从论文作者群统计看对外汉语期刊学术影响力——以《世界汉语教学》为例

运用文献计量学的方法,以2000—2009年《世界汉语教学》论文作者为基础,从载文量、地域分布、机构分布、论文合作情况等多方面对作者群进行统计分析,并重点从核心作者群的发文进行了多方面的分析研究。从作者研究的角度窥探对外汉语教学研究的区域性发展水平,为对外汉语教学研究作者队伍建设提供一些参考性建议。

中国的“世界文化遗产”与对外汉语文化教学

中国的世界文化遗产是世界人类文明创造史上最具保留价值且最有影响力的重要成果之一。深刻理解和全面把握中国的世界文化遗产蕴涵的思想和文化精髓,将其作为重要的文化因素应用到对外汉语教学当中,对于展示中华文化的独特魅力,扩大中华文化的亲和力、感召力、影响力和辐射力,提升外国学生主动学习汉语的热情,激发他们对中华文明的向往以及对中国文化的热爱,都将具有十分重要的现实意义。

话题任务驱动下《国际中文教育中文水平等级标准》词表的主题化重构

以话题任务目标驱动词汇学习是一条值得探索的教学路径,而系统权威的主题框架和主题词表建设是这一教学模式得以高质量实现的基础性工作。本研究以《国际中文教育中文水平等级标准》为指导,通过对“话题任务内容”的梳理与整合,构建起一个覆盖面广、层次丰富,包含8个一级主题、41个二级主题和130个三级主题的主题框架。在此框架下对《等级标准》词表进行主题化重构,形成了有别于词频导向的主题聚类词表,并就主题词表在具体教学中的应用提出了三点建议,即话题的针对性选取、任务的多元化设计,以及词表的全过程介入。

近十年《世界汉语教学》文献特点分析

《世界汉语教学》是展示我国对外汉语教学领域研究成果的重要平台。本文以2008年—2017年《世界汉语教学》中454篇有效文献作为研究对象,从研究内容、研究类型、研究人员、研究方法、资料来源五个角度对文献进行统计分类,对近十年来该期刊所载文献的特点进行概括。

世界少儿汉语教学研究:回顾与展望

汉语学习低龄化已成为世界汉语教学未来发展的重要趋势。世界少儿汉语教学研究具有以下特点:研究对象的国别基本与各国汉语教育发展同步;少儿汉语研究涉及教材种类丰富,中国教材占主流;教学法研究方面,游戏、儿歌教学法占主导;教学理论研究方面,沟通交际理论占主流。少儿汉语教学研究应重视以下方面:培养符合各国基础教育标准的少儿汉语教师;开发适合少儿学习心理特点的教材及配套资源;探索符合少儿语言学习特点尤其是汉语学习特点的教法、模式;开展与心理学、心理语言学、二语习得领域相关的跨学科研究;针对具有典型性的案例开展研究;探索少儿汉语网络及在线平台教学;深入研究少儿汉语传播规律。

文化差异与意义融合:泰语世界背景下的对外汉语教学

教学实践活动证明,和谐的师生关系,是教学活动顺利开展的必要前提。在对泰汉语教学日益普及的今天,文化差异、教师专业水平参差不齐、教材不统一等系列问题,影响着汉语教学的健康开展。如何尊重中泰两国的文化差异,遵循学生的共性与个体差异,达到文明共生与意义融合,成为对泰汉语教学的重要命题。

《世界汉语教学》论文关键词的计量分析

《世界汉语教学》杂志是对外汉语教学领域的核心期刊,它及时反映世界范围内汉语教学领域的最新理论研究成果,提供新的信息,促进汉语教学的理论研究,推动教学实践的开展。文章基于CNKI中国期刊全文数据库,利用SATI、ucinet和excel三款工具对1987~2014年《世界汉语教学》杂志论文关键词进行定量研究,分析了20多年来汉语国际教育领域的学术研究状况,进而揭示我国汉语国际教育研究的热点和重点。

世界汉语教学学会第十三届学术研讨会闭幕式讲话

借着这次研讨会即将结束、彼此就要再道祝福、珍重的机会，我要向荣获第五届创新论文奖的各位老师致以衷心的祝贺。

'世界汉语教学文献数据库'建库过程中的系统分析与设计

中国社科信息研究工作有其自身的特点和规律.也正因如此,决定了我们不可能一味地全盘照搬他国或自然学科在信息处理上的模式.但是,有效地借鉴无疑是大有裨益的.我们认为:在我国社科信息界,其首要任务之一是在促进适合我国社科文献信息检索语言工具完善的基础上,建立集中或分散的文献信息处理实体,加强共同遵守的规范化建设,逐步扩大国内外文献信息的交流与合作,从而最终实现网络化和资源共享.本文试图通过'世界汉语教学文献数据库'的研制过程,对社会科学中诸多尚待开发的数据库系统提供一些经验,以期使我国的社科信息工作,尤其是信息的处理与利用等能够走上一条良性循环的轨道.

世界汉语教学学会成立33周年回顾与展望--纪念新中国对外汉语教学70周年

世界汉语教学学会成立于1987年,是唯一的全球性中文教育学术组织,也是新中国对外汉语教学研究发展的重大成果。阐述世界汉语教学学会建立的时代背景,介绍学术社团国际网络及其助力孔子学院建设和汉语国际教育研究的有效行动,分享世界汉语教学学会中外籍会员典型成果,有助于增强新时代从事国际中文教育人员的责任感、使命感和紧迫感,吸引新生力量,促进社团专业化和国际化发展。

《世界汉语教学》(2006-2015)认知视角语法述评

20世纪90年代,随着国外认知语法理论的引入,我国认知视角的语法研究渐渐兴起并迅速发展,在汉语语法研究中发挥着越来越重要的作用。文章从主观性和主观化、构式、意象图式等认知理论出发,对《世界汉语教学》(2006-2015)年发表的认知视角的语法论文进行简要述评。

商务印书馆成立世界汉语教学研究中心

商务印书馆世界汉语教学研究中心成立大会于2月27日在北京隆重召开，国家汉办、国家民委、国务院侨办、国务院新闻局、教育部有关司局领导以及来自北京地区和外省市部分高校的专家学者参加了大会，全国人大常委会许嘉璐副委员长出席大会并发表了讲话。

世界汉语教学:一条无形而永恒的大路

世界汉语教学学会的研讨会和北京大学首届世界汉语研讨会同时在北京大学美丽的校园里举行,在我看来,这表明北京大学以其国际化的视野、雄厚的学术实力,已把世界汉语教学及其高端研究纳入学校进一步攀登人文社会学科高峰、更大步地走向世界的战略部署之中.我相信,这将对中国国内许多大学有所激励,有所启示.

后疫情时代国际中文教育大家谈——世界汉语教学学会调研国际中文教育发展观点集萃

为做好国际中文教育事业总体设计和战略筹划,促进事业可持续高质量发展,世界汉语教学学会于2020年9月26日召开国际中文教育发展线上研讨会,邀请具有鲜明特色的地方社团、理工农医法类高等院校与职业院校国际中文教育负责人,国际中文教育研究所、基层对外汉语教研室与华文机构代表等进行交流,同时讨论学会未来发展蓝图。

有机的世界语言教学法在美国初级汉语教学中的运用——以美国俄勒冈州Scenic Middle School和Crater Renaissance High School为例

本文从笔者在美国的教学实践出发,在了解美国汉语教学现状的基础上,进一步重点分析了美国汉语课堂所运用的有机的世界语言教学法,以及使用此教学法如何更好地激发学生的学习兴趣,提高教学效率。希望通过本文,能为对外汉语教师提供教学实践的一些素材,为对外汉语在国内外的教学工作中提供有益的帮助,引发汉语教师对有机的世界语言教学法的教学模式进行深入的探讨与实践。

世界汉语教学学会会员代表大会暨换届选举大会在长沙举行

2019年12月10日,世界汉语教学学会会员代表大会暨换届选举大会在湖南长沙举行。来自49个国家和地区的专家学者、中文教师、国际中文教学和出版机构等会员代表187人参加会议。按照《世界汉语教学学会章程》,大会审议通过了第十届理事会工作报告及财务报告.