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新时期以来《世界音乐》教材编写与观念研究
1
作者
宋敏
《戏剧之家》
2019年第22期154-155,165,共3页
本文从编写原则、框架体系、文化观念三个层面对《世界音乐》教材进行整体把握与解读。从教材的显性与隐性功能出发,提出了教材编写原则的几对关系:思想性与艺术性、广泛性与典型性、专业性与基础性、实用性与研讨性、直接经验与间接经...
本文从编写原则、框架体系、文化观念三个层面对《世界音乐》教材进行整体把握与解读。从教材的显性与隐性功能出发,提出了教材编写原则的几对关系:思想性与艺术性、广泛性与典型性、专业性与基础性、实用性与研讨性、直接经验与间接经验;从广义和狭义的教材、常规教材与非常规教材等类型出发,拟构了教材编制的框架体系。所有《世界音乐》教材背后都有不可磨灭的共性文化观念与个性文化观念,这也是支撑教材理论价值的意义所在。
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关键词
《世界音乐》教材
编写原则
框架体系
文化观念
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题名
新时期以来《世界音乐》教材编写与观念研究
1
作者
宋敏
机构
南京艺术学院音乐学院
出处
《戏剧之家》
2019年第22期154-155,165,共3页
基金
江苏省研究生科研与实践创新计划项目
2019年度江苏省研究生科研创新计划项目“新时期以来我国《世界音乐》教材比较研究”,项目编号:KYCX19_1464
文摘
本文从编写原则、框架体系、文化观念三个层面对《世界音乐》教材进行整体把握与解读。从教材的显性与隐性功能出发,提出了教材编写原则的几对关系:思想性与艺术性、广泛性与典型性、专业性与基础性、实用性与研讨性、直接经验与间接经验;从广义和狭义的教材、常规教材与非常规教材等类型出发,拟构了教材编制的框架体系。所有《世界音乐》教材背后都有不可磨灭的共性文化观念与个性文化观念,这也是支撑教材理论价值的意义所在。
关键词
《世界音乐》教材
编写原则
框架体系
文化观念
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
新时期以来《世界音乐》教材编写与观念研究
宋敏
《戏剧之家》
2019
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