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知识——既是目的,也是手段——特级教师贾志敏《两个名字》教学片段赏析
1
作者
徐红霞
《小学教学设计(文科版)》
2002年第5期17-17,共1页
关键词
贾志敏
《两个名字》
教学片段
语文教学
原文传递
《两个名字》教学及评析
2
作者
徐俊
曹媛
《小学语文教学》
2019年第22期4-7,共4页
'十大青年名师'获得者——徐俊颁奖词徐俊老师对语文,对教学,对教育的痴迷令人感动。他有着扎实的理论基础,通过著书立说表达生命语文的思想,从来不妄言;他有着丰富的教学实践,深耕小语各个学段、各种课型教学,从来不空谈;他有...
'十大青年名师'获得者——徐俊颁奖词徐俊老师对语文,对教学,对教育的痴迷令人感动。他有着扎实的理论基础,通过著书立说表达生命语文的思想,从来不妄言;他有着丰富的教学实践,深耕小语各个学段、各种课型教学,从来不空谈;他有着深厚的哲学素养,审视语文教学的现实存在,探索语文教学的认知原点,建构语文教学的实践体系,从不失之偏颇;他有着深切的教育情怀,不愿孩子们吃无妄之苦,愿做语文的堂·吉诃德。他是真喜欢教书,喜欢和孩子们在一起。
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关键词
学科核心素养
《两个名字》
形声字
童话故事
原文传递
两个名字
3
作者
邢铮琰
《天天爱学习(二年级)》
2011年第6期I0008-I0008,共1页
荷花告诉蝴蝶. 它有两个名字, 小时候叫荷花. 上学了叫莲藕。
关键词
《两个名字》
小学生
语文学习
阅读
原文传递
题名
知识——既是目的,也是手段——特级教师贾志敏《两个名字》教学片段赏析
1
作者
徐红霞
机构
浙江
出处
《小学教学设计(文科版)》
2002年第5期17-17,共1页
关键词
贾志敏
《两个名字》
教学片段
语文教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
《两个名字》教学及评析
2
作者
徐俊
曹媛
机构
浙江杭州市笕桥花园小学
天津市教科院
出处
《小学语文教学》
2019年第22期4-7,共4页
文摘
'十大青年名师'获得者——徐俊颁奖词徐俊老师对语文,对教学,对教育的痴迷令人感动。他有着扎实的理论基础,通过著书立说表达生命语文的思想,从来不妄言;他有着丰富的教学实践,深耕小语各个学段、各种课型教学,从来不空谈;他有着深厚的哲学素养,审视语文教学的现实存在,探索语文教学的认知原点,建构语文教学的实践体系,从不失之偏颇;他有着深切的教育情怀,不愿孩子们吃无妄之苦,愿做语文的堂·吉诃德。他是真喜欢教书,喜欢和孩子们在一起。
关键词
学科核心素养
《两个名字》
形声字
童话故事
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
两个名字
3
作者
邢铮琰
出处
《天天爱学习(二年级)》
2011年第6期I0008-I0008,共1页
文摘
荷花告诉蝴蝶. 它有两个名字, 小时候叫荷花. 上学了叫莲藕。
关键词
《两个名字》
小学生
语文学习
阅读
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
知识——既是目的,也是手段——特级教师贾志敏《两个名字》教学片段赏析
徐红霞
《小学教学设计(文科版)》
2002
0
原文传递
2
《两个名字》教学及评析
徐俊
曹媛
《小学语文教学》
2019
0
原文传递
3
两个名字
邢铮琰
《天天爱学习(二年级)》
2011
0
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