《中医伤科学》影像学诊断网络教学资源库的研制与体会

医学影像学从诞生起就一直是现代医学的得力助手，特别是在骨科疾病的诊断方面发挥了无可替代的作用，近年来计算机技术的迅速发展，医学影像学技术也是随之突飞猛进，使用范围不断扩大，已经从一种辅助检查转变为极其重要的临床诊断和鉴别诊断方法，使疾病的诊断更加准确、及时。现代中医是发展的中医，是与现代科学技术有机结合的，中医治疗骨伤科疾病同样需要现代影像学技术的协助，治疗才能更加准确，有效。

《中医伤科学》多媒体组合教学

本文运用多媒体组合教学设计的理论，阐述《中医伤科学》开展教学设计试验的具体做法和教学效果分析。说明视听教育手段在课堂教学中的运用已进入新的阶段。

PBL模式在《中医伤科学》实践性教学中的尝试

目的:运用PBL模式在《中医伤科学》实践性教学中进行尝试。方法:采设定教学场景,提出问题;PBL模式化教学;标准参照型测试的教学顺序、方法进行教学。结果:所有同学考核成绩均达到优良以上。结论:这种模式的教学方法,学生达到实际临床操作的目标。促进了我们教学过程有效实施。

提高中医伤科学临床教学质量刍议

1 熔骨伤科特色于多样化教学之中 1.1 口授法教学法:口授法的优劣对课堂教学质量有很大影响,这主要取决于授课教师的口才及授课经验的丰富与否。授课经验丰富的教师,授课时条理清楚、层次分明,便于学生记录;教授内容丰富多采、重点突出,既可使学生全面了解,又可掌握重点;引经据典、介绍现状,使学生不但了解传统医学的历史源流,又熟悉骨伤科的发展现状。为此我们规定,初次担任教学任务的教师必须认真备课并试讲,由教学办公室成员、教研室人员及担任本次教学任务的教师听其试讲。通过试讲,指出讲课中存在的问题、需增减的内容以及应注意的事项等。另外还应参加观摩教学,以吸取其他教师的有益经验。

运用角色扮演提高《中医筋伤学》教学质量

《中医筋伤学》是学生在进入专业分化后所学习的一门课程。它是在《中医伤科学》的基础上,对《中医伤科学》中的“筋伤”的内容加以系统的详述。所以中医筋伤学中的部分内容跟中医伤科学中的部分内容有所重复。大部分内容,学生都似曾相似，在听课的过程当中，没有新鲜感。再加上《中医筋伤学》中讲授的疾病，不像骨折、脱位的内容那样，没有很明显的外观体征，可作诊断的辅助检查也少，所讲内容都比较抽象。

股骨转子间骨折的分型及治疗原则的探讨

为探讨股骨转子间骨折的分型与治疗原则。以《中医伤科学》3型分类法与《现代创伤骨科学》4型分类法作对比。结果表明《中医伤科学》分型的方法主要通过骨折线的走向以表达骨折的稳定程度 ,而《现代创伤骨科学》分型的方法主要通过骨折损伤程度以表达骨折的稳定程度。认为《现代创伤骨科学》的 4型分类法中 ,Ⅰ 、Ⅱ 型骨折可选择《中医伤科学》的非手术治疗手段 ;Ⅲ 、Ⅳ 型骨折在选择手术治疗时 ,要注意大转子及小转子骨折块的固定 ,尤其要重视小转子骨折块的固定 ,使此处骨折愈合后以增强股骨颈干部的抗内翻应力 ,预防髋内翻的并发症发生。

三色敷药的制备及临床应用

三色敷药是《中医伤科学》上的经典方，我院自70年代初就开始应用于临床各种创伤的治疗，经过多年的应用得到了推广。该敷药具有消肿止痛、祛风湿、利关节作用，用于治疗损伤初期瘀血、中期局部肿痛。特别在治疗四肢各部软组织损伤或骨折（无移位或已用传统手法固定）初期、中期及关节肿痛、活动不利等方面应用最广，