中华人民共和国成立75年来大学生思想政治教育发展的历程、逻辑与展望

中国共产党历来高度重视大学生思想政治教育工作。作为国家意识形态建设的重要组成部分,大学生思想政治教育以其鲜明的政治性,与党和国家的发展密切相连,并呈现出不同的阶段性特征。系统梳理中华人民共和国成立75年以来大学生思想政治教育经历的起步探索期、曲折前行期、科学发展期和创新发展期等历程,深入把握其在育人目标、育人内容、育人载体和育人格局的逻辑变迁,深化大学生思想政治教育发展的规律性认识,着力探寻新时代大学生思想政治教育建设发展的未来路径,以期推动新时代大学生思想政治教育工作的创新发展。

中华人民共和国成立之初高校思想政治理论课的建设与历史经验

中华人民共和国成立后,高校思想政治理论课正式开启了建设与发展的历史进程。在高校开设思想政治理论课,有着深厚的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。1949年到1956年,高校思想政治理论课进行了许多方面的探索与实践,在不断调整中逐步形成了较为系统的课程体系,多种形式渠道建设师资队伍,探索理论与实际一致的教学方式,着力构建齐抓共管的工作格局。初创阶段的探索形成了弥足珍贵的历史经验,如坚持党的领导是根本保证,突出马克思主义理论教育是主题主线,坚持理论与实际相一致是重要方法,加强教师队伍建设是关键环节,办好中国特色是长远之计等,这对于办好新时代思想政治理论课具有重要启示和借鉴意义。

法治教育抵制历史虚无主义的多维探析——从《中华人民共和国爱国主义教育法》说起

历史虚无主义是植根于历史唯心主义和西方虚无主义思想传统的社会思潮,与其他错误思潮结合借助网络的途径在现实中呈现出复杂的形式样态,是我国意识形态领域的一大挑战,反对历史虚无主义不能只停留在学理教育层面。法治教育能够明确历史虚无主义是对《宪法》和法律基本精神的悖拗,揭示其带来的社会危害性,不断增强理论批判的有效性。面对历史虚无主义思潮的侵袭,法治教育通过加强《宪法》和法律的普及教育宣传,在全社会筑牢懂法守法的边界底线;深化对英烈权益保护的说明,在全社会营造崇尚英雄的社会氛围;增进法律权利与义务的解读,在全社会树立自觉抵制的法治信仰,形成抵制历史虚无主义的思想屏障。

中华人民共和国成立初期党对农民思想政治教育的内容和启示

中华人民共和国成立初期,党基于社会变革需求,从巩固新生的人民政权出发,根据农民存在的落后性与革命性并存、封建性与组织性交织、保守性与满足心理滋生等思想状况,对农民实施了阶级教育、爱国主义教育和社会主义教育,并取得了良好的成效,积累了宝贵的教育经验。党在今后的农民思想政治教育工作中,要始终贯彻把农民的利益需求放在首位、坚持从农民和农村的实际情况出发以及创新教育内容和教育方法等经验启示,更好推动农村工作高质量发展。

中华人民共和国成立初期党对知识分子思想政治教育的经验及其对当代的启示

中华人民共和国成立初期(? 1949—1956年)?,中国共产党在知识分子的思想政治教育方面取得了显著成效,并积累了宝贵的历史经验。在此期间,党始终重视对知识分子进行思想政治教育,不仅从实际出发综合选择思想政治教育的方法和载体,而且围绕中华人民共和国初期党和国家中心任务,对知识分子开展思想政治教育。这些措施不仅有效提高了知识分子的政治觉悟和业务能力,而且为社会主义建设事业作出了重要贡献。这一历史经验的当代启示有:必须深化对知识分子在社会主义现代化建设中重要地位的认识;注重实际,灵活运用思想政治教育的方法;围绕新时代知识分子历史使命,深入推进思想政治教育,引导广大知识分子更好地服务于国家的现代化建设与社会发展。

中华人民共和国国防教育法

中华人民共和国主席令第三十号《中华人民共和国国防教育法》已由中华人民共和国第十四届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议于2024年9月13日修订通过,现予公布,自2024年9月21日起施行。中华人民共和国主席习近平2024年9月13日(2001年4月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过根据2018年4月27日第十三届全国人民代表大会常务委员会第二次会议《关于修改<中华人民共和国国境卫生检疫法>等六部法律的决定》修正2024年9月13日第十四届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议修订).

基于《中华人民共和国职业教育法》建构司法警官职业院校特色发展路径

司法警官职业院校特色化发展,是发挥自身优势,破解发展瓶颈的重要出路。新修订的《中华人民共和国职业教育法(2022年修订)》为司法警官职业院校的特色化发展指明了方向。当前,司法警官职业院校存在办学层次不够高、办学规模不够大、专业结构不够优、发展特色不够足等问题,需要从办学定位、学科专业、育人模式、队伍建设等方面分析其特色化发展的方向,从加强政治建校、打造特色高水平师资队伍、培育特色优势专业、构建协同育人机制等方面提出发展策略。

《中华人民共和国公共图书馆法》实施五周年暨《贵州省公共图书馆条例》一席谈

文章主要根据2023年贵州省图书馆学会学术年会关于“《中华人民共和国公共图书馆法》实施五周年暨《贵州省公共图书馆条例》面面观”专题研讨会上八位嘉宾发言材料记录整理而成。

中华人民共和国成立初期福建高校院系调整及其影响研究

中华人民共和国成立初期,国家面临大规模的经济建设,急需工业建设人才。1952年,全国展开大规模的院系调整以适应国家发展战略和培养专业人才需要。福建高校为响应国家号召,在明确院系调整的目的、方针、内容后,分两个阶段进行了院系调整,基本达到国家规定的每一个省要有一所综合院校和农、医、师学校的要求。调整后的福建高校凸显了自身的定位和专业特色,培养了一批专业技术人才。同时,为学习苏联教育经验,开始了全面教学改革,院系调整取得一定成效。虽然出现了诸如福建高校在院系调整过程中失去了工科构成等问题,但是不能改变中华人民共和国成立初期院系调整的正确性和必要性。

《中华人民共和国学位法》审议通过 学位条例实施以来首次全面修订保障学位工作高质量发展

2024年4月26日,第十四届全国人民代表大会常务委员会第九次会议表决通过《中华人民共和国学位法》,自2025年1月1日起施行。学位制度是我国教育基本制度。1980年制定的《中华人民共和国学位条例》是我国第一部教育法律,确立了我国学位制度,在促进高层次人才培养、推动高等教育事业和经济社会发展等方面发挥了重要作用。随着我国进入新发展阶段,学位条例已不能满足实践需求,需要修改完善。在学位条例基础上制定学位法,是自1981年1月1日学位条例实施以来的第一次全面修订,是学位工作和教育法治建设的一项重大成果,意义重大、影响深远。

中华人民共和国主席令(第三十号)

《中华人民共和国国防教育法》已由中华人民共和国第十四届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议于2024年9月13日修订通过,现予公布,自2024年9月21日起施行。中华人民共和国国防教育法。(2001年4月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过2018年4月27日第十三届全国人民代表大会常务委员会第二次会议《关于修改<中华人民共和国国境卫生检疫法>等六部法律的决定》修正22024年9月13日第十四届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议修订)。

“石榴花开·彩云南”——庆祝中华人民共和国成立75周年文艺汇演活动在昆举办

10月18日,由省委统战部、省民族宗教委、省教育厅主办,省民族团结进步促进会承办的“石榴花开·彩云南”——庆祝中华人民共和国成立75周年文艺汇演活动在云南文化艺术职业学院举行。

中华人民共和国粮食安全保障法(4)

(续第6期第4页)第五十二条国家厉行节约,反对浪费。县级以上人民政府应当建立健全引导激励与惩戒教育相结合的机制,加强对粮食节约工作的领导和监督管理,推进粮食节约工作。

《中华人民共和国家庭教育促进法》背景下图书馆阅读推广助力家庭教育探析

《中华人民共和国家庭教育促进法》进一步明确了家庭教育与学校教育之间的关系,阐明了家庭教育对孩子身体、品质、生活技能、行为习惯及文化修养培塑等方面的重要作用。图书馆作为公共文化服务机构,在全民阅读、“双减”政策实施等社会背景下,应充分发挥资源丰富、品牌优良、服务专业与环境良好等优势,协助家长开展家庭教育,树立良好的家风家教,促进文化传承和智力开发,实现家庭幸福与社会和谐。

论新时代家庭教育指导服务体系构建的现实困境与应对策略——基于《中华人民共和国家庭教育促进法》的思考

当前我国覆盖城乡的家庭教育指导服务体系尚未成熟,在构建过程中存在网络建设不平衡、政府职能发挥不充分、指导服务不完善等困境,亟待解决。因此,政府及相关部门需从体系的构建困境及其背后的问题根源入手,完善家庭教育政策法律体系及运行保障机制、健全培养管理制度促队伍专业化、协同多方力量提供多元精准指导服务、加强制度顶层设计建设监督评估机制,系统地构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系。

新时代职业教育管理体制研究——基于《中华人民共和国职业教育法》的分析

新时代职业教育管理体制由管理目标、管理主体及其管理方式、管理权限四个要素构成。新时代职业教育的管理目标是推动职业教育高质量发展;管理主体及其管理方式分别是国家部委的统筹管理、地方政府的分级管理、职业院校和职业培训机构的自主管理、行业企业的参与管理和社会力量的辅助管理;管理权限则是对上述主体的管理空间、管理方式做出限定和约束。

论《中华人民共和国家庭教育促进法》的法律主体及其权义关系

家庭教育中的具体法律关系构成及其相应的调整范围既有自身的特殊性,同时也具备教育领域法律本身的固有属性,其法律规制体现出国家公权力与私人领域私权利在不同的教育法律问题上进行制衡与博弈,最终实现家庭教育的目的。但《中华人民共和国家庭教育促进法》各主体之间的逻辑关系表述不够清晰,存在因法律关系纵横复杂而产生法律主体多元交织、权义关系交叉失衡等问题,最终导致法律理解、法律执行和法律救济等存在风险。科学谋划布局法律关系主体、保障权利行使和义务践行关系均衡、规避法律冲突和协调法律关系主体参与家庭教育的法律程序,达到促进家庭教育事业发展的目的。

隐性分层教学模式在高职公共英语中的应用和实践——基于《中华人民共和国高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》的校本实践

根据《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》(以下简称课标)的总体要求,该文探讨了如何在教学目标、教学内容、教学评价、教学材料、教学方法等方面的隐性分层教学模式,探讨了隐性分层教学新模式下,《课标》的具体实施路径并提出了若干相关问题的改进建议,旨在进一步促进现代网络信息技术手段与高职英语教育分层教学实践深度融合,实现新时代高职信息化教育手段人才培养方案的综合提质培优。

中华人民共和国成立初期中国共产党妇女教育研究

中华人民共和国成立初期,党开展妇女教育以马克思主义经典作家的妇女教育思想、中国共产党人关于妇女教育的重要论述为理论基础,主要从文化知识教育、劳动教育、主体意识教育、科学知识教育四个方面开展,对妇女综合素养的提升发挥了重要作用。党在中华人民共和国成立初期开展妇女教育的经验为新时代持续深化妇女教育提供了重要参考和实践范本。