简论邓小平人才思想对中国传统人才文化的继承和发展

中国文化源远流长,其中人才文化不乏精华闪耀之处。邓小平人才思想,既是对马列主义毛泽东思想的继承和发展,也是对中国传统人才文化的继承和发展。具体地说,邓小平人才战略思想继承和发展了传统的尊贤崇能观;邓小平人才培育思想继承和发展了传统的兴教励学观;邓小平人才选用思想继承和发展了传统的选贤任能观。

中国共产党人才思想百年发展与演进

人才是第一资源,是党和国家事业发展的战略资源。建党百年来,中国共产党始终坚持马克思主义人才观,高度重视人才队伍建设,在实践中不断丰富和完善人才思想体系。结合中国共产党在不同时期所面临的政治社会环境,总结其人才思想的发展与演变,有助于深化中国共产党人才思想史研究,推动新时代中国共产党人才工作的高质量发展,为实现第二个百年目标和中华民族伟大复兴提供坚强的智力支撑和人才保障。

中国古代人才选拔的制度化轨迹——论先秦儒家的人才思想与选才原则

从世官制向选贤举能的转折时期,作为人才集聚最大群体的儒家,对选贤的定义、人才的标准、选贤的方式以及选才的原则等进行了深刻的论述。这些论述不仅对世官制是强有力的冲击,同时也为我国古代人才观念的转变以及人才选拔走向制度化作了理论上的准备。

略论中国共产党人才思想的传承与发展

中国共产党人才思想是在长期的革命与建设实践中形成的,这些思想在指导选拔任用人才方面发挥了重要作用,对于中国革命和建设取得成功提供了人才建设的理论和行动指南。在分析凝练毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平人才思想观点的基础上,梳理传承与发展的脉络,对新形势下的人才建设将有所裨益。

习近平新时代中国特色社会主义人才思想探析

习近平新时代中国特色社会主义人才思想是习近平中国特色社会主义思想的重要组成部分,根植于马克思主义人才思想的理论源流,是对马克思主义人才思想中国化的继承和发展,具有深刻的思想内涵、理论价值和实践意义。深入分析与系统梳理习近平新时代中国特色社会主义人才思想的历时渊源、核心内容和突出价值,并以现实案例为贯彻习近平新时代中国特色社会主义人才思想的佐证,不仅是贯彻落实党的十九大精神的具体体现,而且对于新时代进一步做好人才工作具有重要意义。

中国古代文艺人才思想的发展

文艺人才思想正式产生于春秋时期,但大都渗透在对作家、艺术家、作品的具体论述之中,未成体系。本文拟从历史的角度,对我国古代文艺人才思想的发展予以整理和探讨。

中国古代人才思想萌芽的几个问题——兼与雷祯孝等同志商榷

古代人才思想是前人留给我们的宝贵思想遗产,可以作为今天处理人才问题的借鉴。但是中国古代的人才思想究竟萌芽于何时?其萌芽的历史条件是什么?萌芽阶段的人才思想的主要内容是什么?对这些问题,学术界尚无人认真加以研讨。笔者不揣谫陋,对上述问题略陈管见,以就教于学界同仁。

论中国古代人才思想——从先秦至秦汉

中国古代人才思想体现了历朝统治者与学者们对于人才问题的探索与思考,从先秦时期人们对于人才道德的重视,到秦代统治者对于依法用才思想的推崇,从西汉统治者对于人才考评问题的倡导,到东汉统治者对于推进人才培养制度化的努力,一系列的探索都体现出了先人对于人才问题的关注。

中国共产党人才思想研究述评

在中国共产党第十八次代表大会召开之际,总结反思中国共产党人才思想研究的成绩与不足,对于进一步推动中国共产党人才思想的发展具有直接意义。改革开放以来,中国共产党人才思想的研究在人才思想素质、主要内容、主要特征和具体领域等方面都取得了一定成果。但对人才思想的整体性研究偏少,对毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛以外的其他领导人的人才思想研究偏少,在研究方法上也显得狭窄。今后应加以改进,以适应"人才强国"战略的要求。

周恩来人才思想与新中国的崛起

“为政之要,惟在得人。”在我国第一代领导集体中,周恩来是尊重知识、尊重人才的杰出典范。在他几十年的革命生涯中,在对待人才问题上,他既有以其宽容温厚、谦和儒雅的性格对人才关心爱护、团结信任的一面,又有以其高瞻远瞩、运筹帷幄的气度对人才的政策宏观朗照、方针路线整体构建的一面。本文通过对周恩来尊重知识、尊重人才思想的阐述,展示了周恩来人才思想的实质、内容以及在新中国崛起中的作用、贡献。深入探讨周恩来人才思想,有助于我们更加清醒地认识江泽民同志关于人才资源的有关论述的深刻内涵和现实意义。

中国古代文艺人才思想的发展

介绍中国古代文艺人才思想的发展过程。

中国古代文艺人才思想的发展

原始社会,尚无专门的文艺人才,因为那时艺术的欣赏者和创作者是不可区别的。随着社会的发展,财富的增加,社会上出现了剥削阶级与被剥削阶级。剥削阶级除了追求物质享受,还追求精神享受。他们在酒足饭饱之余,还要听听音乐,看看舞蹈,此时,他们开始搜罗和蓄养、培训文艺人才。在奴隶社会,就有一批人开始脱离物质生产劳动,专门从事文艺创作,只有在这种条件下,文艺人才群体正式产生,随后,才有文艺人才思想的产生与发展。在中国,文艺人才思想正式产生于春秋时期,但大都渗透在对作家和艺术家的具体论述之中,未成体系。

中国传统音乐文化教育承接文化认同思想逻辑研析

文化认同是中华民族共同体意识的核心议题,面对全球化时代来临,尤其是中西方文化不断碰撞之间的关系与国际软实力竞争的内容与语境中,投射着强化中华文化认同的重要性与紧迫性愈发凸显。中国传统音乐文化有独特的文化属性与价值内涵,烙印着文化、政治与经济发展情况的重要缩影。研究发现,推动大学生坚定文化认同意识的心理机制,行为规范与价值观循序渐进,由表及里的内化过程,联结输入知情意行的教育对策及各环节相互影响与作用,是显现科学把握中华民族多元一体格局意识的主体。

新闻播音中的中国传统美学思想与运用

随着AI语音技术的日益发展,人工智能语音被广泛运用于媒介传播领域,这无疑是科技发展与时代进步的体现。在此背景下,新闻播音是否被人工智能取代成为大众关注的焦点。回溯新闻播音的发展史,伴随着人民广播史成长壮大的新闻播音具有时代性与生命力。从诞生伊始,新闻播音坚守新闻本质,自觉接受来自中国传统美学的不断滋养,逐渐形成了气韵生动的形式美、中心向和的和谐美、天人合一的意境美等美学创作思想与语言表达技巧。根植于中国文化自信的新闻播音自信使新闻播音成为国家语言形象中的礼乐之音,亦是世界舞台上的中国之声。

圣人不病不亡与修己自胜理论——中国古代人才思想的精髓

何谓圣人?何谓不病?何谓不亡?何谓修?何谓己?何谓自胜?圣人不病不亡与修己自胜理论有何关系?笔者认为,这个问题是中国古代人才思想的精髓。挖掘这笔宝贵遗产对于建设社会主义精神文明具有重要的现实意义。

中国传统文化中的互主体思想及其现实意义

互主体思想体现了中国传统文化的思想精髓和根本价值追求,突出表现在对不同主体间相互和合关系、相互敬爱关系、相互平等关系、相互包容关系、相互诚信关系一以贯之的追求和建构。这与中华文明起源时期独特的人文基础、地理环境以及社会结构有着密不可分的联系。深入研究中国传统文化中的互主体思想,对于我们深入认识中国传统文化,建设社会主义条件下的互主体关系,构建人类命运共同体,增强文化自主性和自信心,无疑具有重要的借鉴意义。

试论中国特色社会主义人才思想的科学体系

中国特色社会主义人才思想是马克思主义人才理论的最新理论成果,作为中国特色社会主义理论体系的重要内容,中国特色社会主义人才思想凝聚了邓小平、江泽民、胡锦涛等为代表的几代共产党人的智慧。深入研究中国特色社会主义的人才思想,对深化中国特色社会主义理论体系的认识、贯彻落实人才强国战略都具有重要意义。