自媒体在高职院校《中国传统文化》教学中的应用探析

习近平主席在党的二十大报告中指出“传承中华优秀传统文化”,高职院校《中国传统文化》课程对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要作用。然而,在现实教学中,存在着教学课时不够,学生兴趣不大等问题。基于此,将自媒体运用到高职《中国传统文化》教学中,积极探究和分析自媒体在中国传统文化教学中的本质、特点、应用原则并提出提高教师自身自媒体素养、挖掘优质自媒体资源、构建自媒体教学模式以及建立多元化管理评价机制的一系列应用策略,从而创新变革传统文化教学,激发学生学习兴趣,提高教学效率,进而推动优秀传统文化的传承弘扬。

医科院校《中国传统文化》教学改革的探索

在医科院校开设《中国传统文化》课程虽然极为必要,但在教学中也遇到了不重视、不理解、不愿学等问题。文章通过深入探索医学生的学习规律和成长规律,合理恰当地定位人文教育的目标任务,推进教育方式方法的创新,《中国传统文化》教学取得了较好效果,在医科学生人文素质教育中发挥了积极作用。

军校《中国传统文化》教学的意义、教法和建议

在军事院校开展《中国传统文化》的教学,对于提高学员素质,进行爱国主义教育,批判地继承传统文化和提高学员的理论思维能力都是必要的。教员要选择好教材,讲授的内容要具有连贯性和逻辑性,要讲清楚文化思想的现实意义和引导学员进行理论思维。军校领导对于文化课程的重要性要有充分认识,提高这门课的地位,还要组织力量编著更好的教材和更好地进行教学。

中国传统文化融入大学英语教学的实践探索--基于生态给养视角

将中国传统文化融入大学英语教学符合时代发展的需求。文章通过问卷调查和访谈的方式,分析了中国传统文化融入大学英语教学的现状及存在的问题。笔者基于生态给养教学理论,借助混合式教学的优势,对英语学习环境进行优化,尝试为学生提供丰富的中国传统文化“给养”并积极促进“给养”的有效转化。研究结果表明:该教学模式有助于学生中国传统文化素养和英语表达能力的提高,有助于提升学生的文化自信。

多元传统文化背景下中国钢琴作品与钢琴教学的融合

我国对素质教育的重视程度不断提升,钢琴也逐渐成为音乐教学中的一项重要内容。在钢琴教学过程中通过中国优秀钢琴作品连接迁移,能够有效提高钢琴课堂教学的质量,让学生能够掌握钢琴演奏技巧,激发学习钢琴的兴趣,同时也能够让学生更加深入了解钢琴作品中所蕴含的传统文化和情感,提高学生的音乐综合素养。

中国传统文化融入有机化学教学的探索与实践

中国传统文化是源远流长、博大精深的精神宝库,具有独特的价值和意义。有机化学作为一门重要的自然科学学科,是培养学生科学思维和实践能力的关键。将传统文化与有机化学教学相融合,不仅可以弘扬传统文化,更能激发学生的学习兴趣和创新能力。文章探讨了中国传统文化融入有机化学教学的路径,以期为相关教育教学实践提供参考和借鉴。

文化自信视域下中国传统文化融入高职英语教学的研究

中国传统文化所蕴含的教育价值非常丰富,与高职英语进行有机结合,不仅有助于使学生能够具备较强的跨文化意识,还有助于使学生激发对传统文化的认同感,在英语学习中有丰富的收获。因此在教学中教师要加强对中国传统文化的科学融入,以文化自信为基础设置完善的教学模式,以此来提高学生的学习效果。

传统文化与高校音乐教学的融合发展——评《中国传统文化与音乐教学研究》

中华优秀传统文化是中华民族的根基,也是中国人民数千年来的智慧结晶。高校音乐教学应当根植于传统文化沃土,让学生在传承和发展传统文化的同时,发现音乐美,提高审美能力。由吉林出版集团股份有限公司出版、武君著的《中国传统文化与音乐教学研究》一书,将中国传统文化在高校音乐教育中的应用实践作为研究对象,通过借鉴国内高校音乐教学成功案例,探讨符合时代发展趋势的音乐人才培养模式,为传统文化与音乐教学的融合探索了更多可行路径,有利于传统文化进一步渗透高校音乐教学。

基于中华优秀传统文化当代价值转化的中国传统文化课程混合式教学实践研究

中华优秀传统文化是中华民族在长期实践中积累创造的精神财富,蕴含着丰富的内涵,具有强大的生命力。中华优秀传统文化只有坚持创造性转化与创新性发展,才能彰显其当代价值。本文立足中医院校,探索构建基于中华优秀传统文化当代价值转化的中国传统文化课程混合式教学模式,包括课程目标的制定、课程内容的优化、课程教学资源建设,并提出强化教学内容的设计、规范教学流程的编制、完善形成性评价、持续提高教师的教学能力和水平四条教学改革对策,以彰显中医院校传承与弘扬中华优秀传统文化的优势。

地域文化与“中国传统文化概论”课程教学的融合研究——以宜宾学院为例

地域文化作为中国传统文化的组成部分,是地方高校进行课程教学改革的优质资源,积极探讨地域文化与“中国传统文化概论”课程教学的有机融合不仅有助于保证“中国传统文化概论”的教学质量,推进“中国传统文化概论”课程思政建设,而且能有效推动传统文化的创造性转化、创新性发展。为了借助地域文化缓解当前“中国传统文化概论”课程教学中普遍存在的教学效果不佳的问题,探索了以下路径:深挖地域文化内涵价值,完善课程资源体系;推行多元化教学实施方式,增强教学有效性;完善教学评价,构建多元化的评价体系。

将中国传统文化融入中学美术教学的策略

美术是中学教育阶段的重要艺术学科,中国传统文化是中国特色的集中体现,在中学美术教学中融入中国传统文化,不但能够使学生领略传统人文艺术的风采,也能提升审美情趣、厚植文化底蕴,推动学生美术核心素养的协同发展。本文主要研讨美术与中国传统文化的关系,分析在中学美术教学中融入中国传统文化的意义,根据美术课程标准,从教材、学情、审美、创新、传承五个角度入手,论述传统文化在美术教学中的融入策略,旨在提高美术教学改革的效率。

中国传统文化融入高校英语教育教学中的路径研究

新时代下,高校英语教学要以立德树人为基本要求,积极引入中国传统文化,借助传统文化的引导作用,培养大学生积极健康的心理素质,增强大学生的文化自信,使之树立正确的价值观念,成为新时代中国特色社会主义建设需求的现代化复合型人才。然而从高校英语教学现状来看,教材中缺少传统文化元素,文化失语现象较为严重,极大地制约了中国传统文化与高校英语教学的融合效果。对此,本文将探讨中国传统文化在高校英语教育教学中融入的必要性、原则以及现实意义,指出当前高校英语教学与中国传统文化融合过程中面临的重大挑战,并提出行之有效的融合路径,仅供参考和借鉴。

中华优秀传统文化融入幼儿手工教学的实践研究——以中国传统云肩为例

中华优秀传统文化反映着中华民族的生活方式、风俗习惯、价值观念,承载着中华民族的文化基因,塑造着中华民族独特的精神风貌,将其融入幼儿手工教学,对提高幼儿的综合能力有着重要的作用。本文以认知建构主义理论为指导,采用抛锚式与支架式相结合的教学模式,以中国传统云肩为例,以理论定基础,以设计构蓝图,精心设计教学环节,着力将中华优秀传统文化融入幼儿手工教学,让幼儿领悟其真谛,增强民族认同感,推进中华优秀传统文化传承创新。

信息化背景下在英语教学中渗透中国传统文化的策略探析

在英语教学中,文化意识的培育有助于学生增强国家情怀和人类命运共同体意识,加深学生对中华文化的理解和认同,树立国际视野,坚定文化自信。教师根据教学实践,通过培养英语教师的传统文化素养,使其精通传统文化;拓宽多种教学方法,深挖整合教材,在课堂中实施融入;丰富教科书中国传统文化内容,拓展教学资源,延伸课堂教学来探讨在英语教学中渗透中国传统文化的具体实施策略,旨在引导学生了解并能用英汉双语表达中国传统习俗及礼仪,传播优秀中华文化,提升英语综合技能。

中国传统文化在大学英语教学中的应用研究

随着“一带一路”倡议的深入实施,中国文化在全球经济交流中起着重要的作用,而用英语讲好中国故事,向世界宣传中国文化也成为大学生肩负的重大使命和责任。如何在英语课堂内讲好中国故事,如何让世界了解中国就是高校英语教师和学生首先面临的难题。本文从当前大学英语在对外宣传中国文化教学中遇到的困境入手,分析了存在的问题,并针对问题提出了相关的解决方案,大学师生不仅要学好中国文化,深入理解中国文化的来龙去脉,还要用他们所掌握的国际语言向世界解说中国,向世界展示中华文明。

中国民族民间舞教学中的文化浸润——由传统、典型组合课程谈起

当今时代呼唤文化,国家倡导文化自信,大变革时代随之而来的是教育改革。学校越来越重视综合素质教育,文化渗透在其中发挥着不可或缺的作用。传统、典型组合课程作为北京舞蹈学院中国民族民间舞系一门重要课程,与传统文化的联系甚为密切。笔者结合曾经在校学习的经历,对课程的学习进行了总结与反思,并阐述了教学过程中的文化渗透现象。

中国传统文化融入高职英语教学的探索与实践

传统文化是中华民族的瑰宝,对学生的艺术修养、人文素质和价值观的培养起着潜移默化的作用。将中国传统文化融入高职英语教学不仅能丰富英语教学的内容,还有助于学生在学习语言的同时深入了解我国传统文化的底蕴和精髓,提升文化自信。但是,长期以来,高职英语教学却忽视了传统文化的渗透。本文指出了将传统文化融入高职英语教学中的意义和原则,探讨了将中国传统文化融入高职英语教学的策略,希望能对高职英语教学有所启示。

核心素养下将中国传统节日文化融入英语教学的策略

学习与传承传统文化、渗透文化自信理念是最重要的职业教育任务之一。英语教师除了要开展语言技能教学,还要落实自身的文化教学职责。传统节日文化体现的是中华文化精髓,探索如何在职业教育英语课堂中渗透传统节日文化意义重大。为此,职业教育英语教师要基于文化育人理念实施教学工作,通过教材整合、情境教学、合作学习、角色扮演、综合评价、课外活动等多元策略,有效渗透传统节日文化,教授并培养学生的英语知识和科学价值观,利用传统节日文化提升他们的核心素养。

中国传统文化在中职美术教学中的应用策略

中国传统文化是中华民族宝贵的文化遗产,具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力。本文旨在探讨中国传统文化在中等职业美术教学中的应用,美术教育是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的教育。遵循教学相长的教育理论,将中国传统文化融入美术课堂,既可以提高学生的审美素养以及文化自信,也可以使教师对中国优秀传统文化的传承有新的认知。通过对相关文献的梳理和实践经验的总结,本文将从以下几个方面进行探讨:传统文化的内涵及其在美术教学中的价值,传统文化在中职美术教学中的具体应用方式,以及相关的应用策略。

职高语文教学与中国传统文化融合路径分析

随着社会发展,各个行业对于人才的需求提出了更高的要求。职高院校作为我国高素质、技能型人才的培养的重要单位,需要针对市场需求调整人才培养方案,创新教学方法,才能实现教育目标。高职院校语文学科的教育活动开展中,融入传统文化的内容,能够达到语文教学内容丰富,促进学生全面发展的作用。因此,在高校教育活动开展中,应该加大两者融合方式的探索,明确职高语文教学的目标,才能提升职高语文教学的效果。本文将从中国传统文化在职高教育中的作用展开分析,尝试提出两者融合的路径,为职高语文教育提供一定的参考。