中国传统文化中的互主体思想及其现实意义

互主体思想体现了中国传统文化的思想精髓和根本价值追求,突出表现在对不同主体间相互和合关系、相互敬爱关系、相互平等关系、相互包容关系、相互诚信关系一以贯之的追求和建构。这与中华文明起源时期独特的人文基础、地理环境以及社会结构有着密不可分的联系。深入研究中国传统文化中的互主体思想,对于我们深入认识中国传统文化,建设社会主义条件下的互主体关系,构建人类命运共同体,增强文化自主性和自信心,无疑具有重要的借鉴意义。

基于中国传统生态思想视角的无锡水文化研究

中国传统生态思想蕴涵了丰富的生态文明智慧,是中华优秀传统文化的重要篇章。无锡的水文化内涵丰富、底蕴深厚,充分挖掘中国传统生态思想的精髓,助力无锡水文化建设,是无锡积极践行生态文明建设、传承中华优秀传统文化、增强文化自信的智慧之举。

中国共产党与中华优秀传统文化——习近平文化思想解读

习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,包含着丰富的原创性理论成果。习近平文化思想中关于中国共产党与中华优秀传统文化关系的重要论述,体现了新时代党对自身与中华优秀传统文化关系的新认识。党领导人民开辟和发展中国特色社会主义伟大事业是在五千多年中华文明的深厚基础上实现的,领导人民在中国式现代化实践中建设中华民族现代文明是新时代党的文化使命。守好马克思主义这个魂脉和中华优秀传统文化这个根脉必须坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,文化自信来自中华文明、中华民族和中国人民、中国共产党的文化主体性。共产党人的“心学”既有对传统心学的改造和转化,更有对传统心学的创新和发展,把制度建设贯穿其中是对德治和法治紧密结合的优秀文化传统的创造性转化和创新性发展。

论习近平新时代中国特色社会主义思想的中华优秀传统文化基因

习近平新时代中国特色社会主义思想是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的光辉典范,其中蕴含一以贯之的中华优秀传统文化基因:“人民至上”是整个思想的价值支撑,“坚持和加强党的全面领导”是整个思想贯彻落实的根本保障,“守正创新”是整个思想建构的基本方式。这些一以贯之的精神既是坚持马克思主义基本原理的体现,又合理继承、转化发展了中华优秀传统文化。深入理解“两个结合”,尤其是“第二个结合”是全面认识和深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的重要抓手。

中国传统服饰文化与高校思想政治教育的融合探讨

在高校思政教育中,中国传统服饰文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,具有不可替代的教育价值,其丰富的文化内涵和深邃的教育意义,为提升思政教育实效性提供了有力支撑,通过深入挖掘服饰中的礼仪、道德、审美等思政元素,能引导学生更深刻地理解中华优秀传统文化的精髓,进一步增强文化自信。同时,这也是对优秀传统文化进行创造性转化的重要途径,有助于推动高校思政教育的改革与创新。因此,文章积极探索服饰文化育人体系的构建,深入挖掘其融入高校思政教育的路径,为思政教育改革注入新的活力,通过这样的方式,不仅可以提升思政教育的实效性,更可以传承和弘扬中华优秀传统文化,培养出更多具有深厚文化底蕴和广阔国际视野的新时代人才。

习近平新时代中国特色社会主义思想对中华优秀传统文化的传承创新

马克思主义与中华优秀传统文化相结合,是中国革命、建设和改革的历史经验总结,也是中国式现代化高质量发展的必然选择。“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”是马克思主义中国化应有之义。习近平新时代中国特色社会主义思想对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展是我国实现文化自信的基础,是建构中国式文化现代化的必由之路,是实现中国式现代化高质量发展的保证。

习近平新时代中国特色社会主义思想对中华优秀传统文化的创造性转化

党的十八大以来,习近平总书记多次强调要传承和弘扬中华优秀传统文化,推动习近平新时代中国特色社会主义思想对中华优秀传统文化进行创造性转化,通过坚持继承性与批判性相统一、传统性与现代性相统一、理论性与实践性相统一的原则,实现对中华优秀传统文化内涵的新阐释和表现形式的新转化,以激活中华优秀传统文化的生命力,这是对在新时代如何继承好、发展好中华优秀传统文化的最新回答。

论马克思主义思想精髓与中华优秀传统文化精华相贯通

习近平总书记提出“把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来”的重大论断,是基于新时代中国共产党开辟马克思主义中国化时代化新境界的客观要求,是对马克思主义文化理论的创新发展,是对中华文明发展规律的深刻把握。实现马克思主义思想精髓与中华优秀传统文化精华相贯通需要厘清二者的概念内涵,从历史的维度透视两者相贯通的理论底蕴,从现实的维度诠释两者相贯通的迫切需求,从理论与实践的耦合探寻两者相贯通的实践路径。一方面需要以科学理论为指导,坚持守正创新,不断总结历史经验;正确把握和谐的作用,构建价值平等关系;坚持普遍联系的观点,提炼两者契合之处。另一方面需要坚持在实践中发现真理,实现中华优秀传统文化精华现代化转换,坚持从人民群众的创造性实践中汲取智慧、总结经验。

中国传统政治文化的新探索——第十三届中国政治思想史论坛暨中国政治思想史师资培训班综述

2024年6月1日-6月2日,由教育部政治学类专业教学指导委员会、武汉大学政治与公共管理学院主办,中国政治学会中国政治思想史研究专业委员会协办的“中国传统政治文化的创造性转化——第十三届中国政治思想史论坛暨中国政治思想史师资培训班”在武汉大学召开,来自山东大学、中国政法大学、南开大学、吉林大学、南京大学、中国人民大学、复旦大学、天津师范大学等全国40余所高校和科研机构的近50位专家学者与会。武汉大学党委常务副书记沈壮海教授,中国政治学会中国政治思想史研究专业委员会会长、山东大学政治学与公共管理学院葛荃教授,教育部政治学类专业教学指导委员会副主任委员、中国政法大学政治与公共管理学院杨阳教授应邀出席开幕式并致辞。

中国传统服饰文化融入大学生思想政治教育的路径研究

中国传统服饰文化内包含民族融合思想、和合共生理念、个人道德礼仪等重要内容,体现出中华优秀传统文化的深厚底蕴。故此,准确把握社会时空的深刻变化,将中国传统服饰文化融入大学生思想政治教育,能够夯实高校凝聚历史文化的价值根基,具有重要时代意义。文章首先阐述中国传统服饰文化的思想政治教育价值,接着分析中国传统服饰文化融入大学生思想政治教育的内容指向,最后提出二者的融入路径,包括加强上下联动,推动文化育人;推进课程协同,发挥抓手作用;拓展融入形式,强化服饰体验。

中国传统文化在大学生思想政治教育中的运用

本文从刚健自强、厚德载物、诚实守信、无私奉献、贵和持中五个方面,阐述了传统文化在大学生思想政治教育中的运用。刚健自强激发进取精神,厚德载物培养包容之心,诚实守信是立世之本,无私奉献担当社会责任,贵和持中调和心态。本文还提出通过课程设置、文化活动、社会实践等形式,将中华传统文化运用于大学生思想政治教育,培养文化自信和民族自豪感,为国家和民族未来发展做出贡献。

中国传统民本思想:全过程人民民主的文化根基

中华优秀传统文化是中国式现代化建设的思想来源与文化基础。中国传统民本思想在其演进与发展中深刻总结历代治国经验,蕴含着诸多重民、为民等治国理政智慧,对社会治理实践具有深远影响。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央厚植人民情怀,汲取中国传统民本思想精髓,以时代发展要求为立足点,创造性提出全过程人民民主,推动中国传统民本思想在当代焕发出新的生机,全面赓续了中国传统民主思想的优良传统。基于此,文章从中国传统民本思想的演进与发展入手,探讨了全过程人民民主对中国传统民本思想的传承与创新。

中国传统音乐文化与小学教育思想认同的逻辑研析

文章概述了中国传统音乐文化的特点与价值,从德育、智育和美育三个方面阐述中国传统音乐文化与小学教育的契合点,进而分析这种思想认同在传承民族文化、促进学生全面发展和创新小学思想教育方式中的重要意义。在此基础上提出一系列策略,以实现中国传统音乐文化对小学教育思想的有效承接。

中国传统法律文化融入思想政治教育的价值研究

中国传统法律文化对于法律教育有着重要意义,是思想政治教育的重要组成部分。本文介绍了中国传统法律文化的基础与根源,对比了东西方法律文化的区别,总结了中国传统法律文化的核心内容,分析了中国优秀传统法律文化融入思想政治教育的重要价值。

中国传统文化与思想政治教育的融合路径探析

中国传统文化与思想政治教育的融合是一种新的教育模式,旨在将中国传统文化的优秀思想与现代思想政治教育相结合,培养具有高度思想觉悟和政治素质的人才。文章从传统文化与思想政治教育的联系出发,分析了传统文化与思想政治教育的关系,阐述了传统文化对思想政治教育的启示和价值,接着分析了中国传统文化在思想政治教育中的应用,最后,探讨了中国传统文化与思想政治教育的融合路径,包括课程设置、教学方法等方面。通过深入挖掘中国传统文化的内涵,将其与现代思想政治教育相结合,提高学生的思想道德水平和政治素质。

融入中国传统思想文化的大学外语课程思政教学设计与实践研究--以大学生“英语讲述中国--与古圣先贤对话”为例

文章将“英语讲述中国--与古圣先贤对话”作为大学外语课程中的思政元素,探讨将中国传统思想文化融入大学外语课程思政教学设计与实践。从大学外语课程思政教学设计与实践层面,探讨外语技能训练、思想道德素质提升、文化意识融合的具体实施路径。该设计与实践包含相互关联的3个方面:1)“英语讲述中国--与古圣先贤对话”课程思政实践活动的设计;2)“英语讲述中国--与古圣先贤对话”真实实践活动实施;3)涵盖知识技能传授与思政结合的分析及反思。本文基于具体的教学设计与实践探索,介绍和评析以上3方面的具体案例,希望从不同角度、不同路径实证并为开展课程思政设计与实践提供有限参考。

中华优秀传统文化核心思想理念融入中国近现代史纲要课教学的路径探析

中华优秀传统文化是中国近现代史纲要课的重要教学资源。文章从融什么、为什么融、怎么融三个方面对这一问题进行了深入探析。中华优秀传统文化核心思想理念融入中国近现代史纲要课教学有助于推动课程教学引人入胜,有助于提升师生自身文化素养、增强当代青年文化自信。通过挖掘传统文化元素、利用现代技术手段和参观地方文化遗址等路径创新教学方式、提升教学效果、增强学生传承中华优秀传统文化的责任感,对于开展爱国主义教育,厚植家国情怀有着十分重要的作用。

习近平新时代中国特色社会主义思想的传统文化治理意蕴探析

习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含着丰富的中华优秀传统文化治理智慧,是对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。从生成到体系成熟,都包含着优秀传统文化中治理的基因,在历史逻辑上体现了中华民族由乱到治,由求生存到发展强盛的历史诉求,在理论逻辑上体现了马克思主义中国化进程中回答当今中国实践发展的理论呼声,在现实逻辑上体现了中华优秀传统文化的现代转型的需要。在治理的内容体系上,体现在治理主体﹑治理指导思想﹑治理动力﹑治理价值取向和治理目标等方面与中华优秀传统文化具有高度契合性,是中华优秀传统文化治理智慧的精华与升华。

习近平文化思想对中华优秀传统文化的创造性阐释

文化是一个国家和民族的灵魂。文化关乎国本,关乎国运。文化兴则国运兴,文化强则民族强。新时代以来,以习近平同志为核心的党中央将文化建设置于推进中国式现代化、建设社会主义文化强国、实现中华民族伟大复兴的战略高度,科学总结中国特色社会主义文化建设的实践经验。