中国农村改革与发展若干问题的思考

中国农村改革与发展若干问题的思考徐星明党的十一届三中全会以后，我国农村经济有了长足的发展。１９９２年以来，农村改革又取得了一些突破性进展，如农产品购销体制改革，农村种植业结构调整，乡镇企业股份合作制的发展等。然而，伴随着经济的高速增长，出现了大面积的...

关于中国农村经济体制改革与农业发展问题

关于中国农村经济体制改革与农业发展问题国家计委副主任陈耀邦从现在到本世纪末，是我国国民经济和社会发展全面实现现代化建设第二步战略目标，全国人民生活由温饱向小康迈进的关键时期，这个时期农村经济的进一步发展，农业综合生产能力的进一步提高，农村市场的进一步...

第七届“中国农村发展研究奖”颁奖大会在京举行方志权《农村集体经济组织产权制度改革若干问题》获奖

2016年12月20日，第七届“中国农村发展研究奖”颁奖大会在北京人民大会堂举行。会议颁发“中国农村发展研究奖”，全国共有4部专著和10篇论文获此殊荣。上海市委农办研究室主任、市农委政策法规处（农村经营管理处）处长方志权的《农村集体经济组织产权制度改革若干问题》（刊发于2014年第7期《中国农村经济》）一文荣获第七届中国农村发展研究奖。

中国与巴西农村发展中几个问题的比较与启示

中国和巴西100多年来的现代化均取得了很大成就,但是农业、农村和农民问题都非常突出,严重阻碍了两个国家整体现代化的实现。中国和巴西的城乡关系失衡问题都比较严重,而在农村人口、土地和城市化等方面,却存在很大差异。基于具体国情、历史遗产、发展环境等多种因素考虑,中国乡村应该走一条乡村主位的、整体的、渐进的发展道路。

试论中国农村体育的改革与发展

通过对当今农村体育现状的研究,提出未来农村体育改革的方向与思路:应立足新时期农村社会经济发展,反映新时期农民的特征,增进农民的身心健康,使更多的农民掌握体育知识,激发农民参加体育锻炼的兴趣,为农村全面实现小康社会发挥体育应有的作用。

中国共产党强农惠农富农政策发展的三次飞跃--纪念中国农村改革40周年

当代中国的改革始于农村,发端于农民的伟大创造。中国共产党改革开放的基本国策是惠及全体人民的战略抉择,是推动中国发展的根本动力。改革开放40年来,中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想,颁布实施了一系列强化农业、惠及农村、富裕农民的方针政策。党的十九大报告提出的"实施乡村振兴战略"为"农业强、农村美、农民富"以及"全体人民共同富裕"伟大目标的实现夯实了政策基础。20个中央一号文件见证了以农村改革为主要内容的强农惠农富农政策的发展从开启新征程、推进新发展到实现新跨越的三次飞跃。

论新时代中国学校体育发展问题与协同创新教改方略(1)——全国学校体育联盟(教学改革)的10项“内涵性教改工程”

诸多原因使得中国学校体育和体育课程教学改革效果不佳、进展不大,诸多难题依然困扰着青少年身心健康,中国学校体育与体育课程改革需要新高度、新思路、新团队、新平台和新工作。笔者所在的"全国学校体育联盟(教学改革)"自2013年12月成立以来,进行了卓有成效的工作,取得了令人瞩目的成绩。全国学校体育联盟(教学改革)最有特色的工作体现在"10+10"的教改工程上。其中"10"是针对学校体育的"内涵性问题"或"本源性问题"而进行的改革工作,而"+10"是针对学校体育的"外延性问题"或"战线性问题"而进行的改革工作。笔者就重点介绍教改联盟对学校体育的10个"内涵性问题"的问题意识和教改思路以及所作的具体工作,以求对学校体育同仁的研究有所启发和参考。

农村成人教育发展面临的环境问题及改革策略初探——基于山东省的农村成人教育的实证调查

农村成人教育是农村社会发展的原动力;然而,当前作为社会子系统的农村成人教育发展面临着外部环境问题的制约;基于相关文献分析及对山东省农村成人教育所做的个案调查,本文大体厘定了制约农村成人教育发展的外部环境问题,进而尝试提出了相关改革策略。

中国农村经济改革和发展的进程与前景

中国大陆农村经济改革的实践促进了农村经济的发展，迄今已取得了举世瞩目的成就。在农村经济改革和发展中，也不断出现了一些新矛盾和新问题。努力探索解决的途径和对策，才能促进农村经济的持续发展，实现建成社会主义市场经济体制的目标。

论新时代中国学校体育发展问题与协同创新教改方略(2)——全国学校体育联盟(教学改革)的10项“外延性教改工程”

学校体育工作有着广阔的外延。"学校"有普通高校、高职中职、中小学、幼儿园;公办学校、民办学校;发达地区学校,也有农村学校,还有老少边穷地区的学校。"体育"有课内体育、课外体育;家庭体育;军事体育、科技体育等等。学校体育的问题要比其他学科的问题复杂得多。青少年的"身心健康和体魄强健"必须由广泛的"学校体育"工作共同完成。"全国学校体育联盟(教学改革)推进的"10+10"教改工程中"+10"是针对学校体育的薄弱环节和空白,或国家亟需发展又比较薄弱的学校体育工作,如校园足球、冰雪体育运动、幼儿体育、国防体育教育等所设计的方略。教改联盟的改革工作受到了基层学校的热烈欢迎,是因为这些工作既有顶层设计,又有具体的内容与方法创新。教改联盟希望通过这些新工作能够(1)协助国家强化学校体育的薄弱环节;(2)明确特殊学校体育课程理论和指导思想;(3)促进薄弱学校领域的课程与教材建设;(4)建设薄弱环节领域的体育发展平台;(5)促进相关领域的体育学术研究;(6)提升薄弱领域的体育教师队伍专业化水平;(7)创建能强化薄弱领域和薄弱环节学校体育改革工程。

’95中国农村改革与发展问题的几点思考

农业、农村、农民问题,过去是、现在是、将来永远是我们这个12亿人口大国的根本性的最大问题。当历史的长卷揭到公元一千九百九十五年这一页,我们仔细阅读土地上发生的篇章,展现在面前的是一幅斑驳陆离、阴阳交织的图景,不能不引发我们诸多的思考。纵观全局。

改革开放30年中国农村学校体育发展历程

主要运用文献研究、专家访谈、逻辑分析等方法,从历史事件演进的角度探讨了改革开放30年中国农村学校体育发展历程,尤其以"扬州会议"、"农村学校体育年"和"体育新课程改革"为标志性事件,将中国农村学校体育划分为前、中、后各10年三个发展时期。着重概括和总结各阶段农村学校体育的发展特点和历史经验,为促进新农村学校体育发展与建设提供重要借鉴。

中国教育改革与发展中的热点问题

阐述了改革开放以来我国教育取得的成绩,分析了教育面临的问题以及问题产生的原因,提出了解决问题的对策。

农村金融改革与农村经济发展问题研究

农村金融改革和“三农”问题,已经成为当前经济生活中两大重要问题,二者相互制约,相互影响,正确处理农村金融改革与农村经济发展的关系对于我国未来经济社会的发展非常重要。

“十四五”时期中国农村发展若干重大问题

一、建设高水平的农村全面小康,农村是全面建成小康社会的最大短板,也是其难点和重点所在。在2020年实现全面建成小康社会目标后,中国将进入高水平全面建成小康社会进而向富裕社会迈进的“后小康”时代。所谓“后小康”时代,是指实现全面建成小康社会目标之后的发展阶段,它是由小康社会向富裕社会迈进的必然阶段。