浅论中国古代音乐教育之发展——评《中国古代音乐教育》

我国古代音乐最初源于人类的劳动、祭祀、生存等多方面,而最早的音乐教育是从人类音乐诞生之日起就已经产生了。在人类的生活和宗教活动中,音乐是不可缺少的内容。在实施音乐活动的同时,音乐教育活动已经发生。《尚书·舜典》中说：＂夔,命汝典乐,教胄子。＂说明我国早在原始社会时期就已经有专事音乐教育的现象。我国传统音乐学中有一个术语和概念叫做＂均＂,＂成均之学＂是我国音乐教育史上最早的音乐学校。

从音乐传承发展中探寻中国音乐教育历史起源——评《中国古代音乐教育》

中国音乐文化在深刻的社会变革中，尤其在与西方音乐文化的交流碰撞中，发生了新的文化转型，形成了新的音乐教育体制。在这种转变中，音乐教育面对机遇，如何在传承与发展中探索、选择新的方向，确立自身文化价值，深受业界学者重视和热议，因此也涌现一些值得关注的研究成果。

中国历代音乐教育的变迁与发展——评修海林《中国古代音乐教育》

修海林的《中国古代音乐教育》一书对于中国古代音乐教育的专题史学的学习和研究都有着重要的启示意义,该书的内容与结构抑或渗透在其中的学术理念和思想,都为当下音乐史学界的年轻学子提供了一份可供参照对比的研究范本。本文从该书体现出来的深厚学术功底、叙述特点以及结构层次三个方面进行述评,希望能够以史为鉴,批判继承,为解决当代音乐教育领域的诸多问题给予启示。

条修叶贯的鸿篇巨制——读修海林《中国古代音乐教育》有感

《中国古代音乐教育》是有史以来第一次对我国古代学校艺术教育的历史、经验及其成就进行系统化的、全面的收集整理,力求阐述客观事实,为我国艺术教育工作者提供借鉴;同时,为今后进一步的研究工作提供了一个比较可靠的基础,是传统音乐教育类图书中的经典。

古代音乐教育对音乐教育体系的影响——评《中国古代音乐教育》

中国音乐历史悠久，中国音乐教育的历史也可谓源远流长。音乐教育不论对于早期人类社会的发展还是对社会形态的形成都起着极为关键的影响作用，音乐教育始终是中华民族文化传承的重要载体之一，其对于中华民族的发展的作用是极为深刻的，直到今天也仍旧发挥着巨大的作用。

中国古代盲人音乐教育述论

人类出现必有残疾人伴生,盲人是残疾类别中尤为痛苦的弱势社群,却因听音辨乐的自然优势,能得天独厚地融入大千世界。中国最早的残疾人专业教育正从盲人音乐教育发轫,“上三代”是“官办”盲人音乐的发达时期。先秦以降,礼崩乐坏,官方瞽目乐师体制停废,官办盲人音乐教育机构无存。延至晚清,盲乐人更多转入并存续于民间,他们是华夏古乐文化一脉相传的承继光大者。但,中国古代的盲人音乐教育与近代特殊教育仍有时代差别,它只是制度化特殊教育的前奏曲目和古典形态。古代盲人音乐教育的近代转型,是古今中外文明交流互鉴的结果,带来中国特殊音乐教育与时俱进的丰沛内容和无限发展空间。

安徽省社会音乐教育中的中国民族器乐传承调查研究

中国民族器乐历史悠久,在中国传统文化中具有鲜明的代表性。作为中国传统文化的重要组成部分,中国民族器乐在安徽省的社会音乐教育中发挥着重要作用。随着社会的进步和时代的发展,民族器乐在当代音乐教育中的作用逐渐增强。本文旨在探讨安徽省社会音乐教育中中国民族器乐传承与发展的现状、问题及对策。同时,本文还提出了一些建议和思考,希望为安徽省民族器乐在社会音乐教育中的发展贡献自己的力量,并为相关领域的研究和实践提供参考。

中国传统音乐教学视角下高校音乐教育建设路径研究

中国传统音乐的教学与传承是深化高校音乐教育建设的切实需求,是推动落实学校“三全育人”理念的必然要求,是促进学生综合发展、全面成长成才的现实诉求。在高校音乐教育改革中融入传统音乐越来越得到教育部门的重视,但目前的高校音乐课程中传统音乐内容融入不足,音乐教师课程建设能力相对薄弱,音乐课程建设缺乏体系维护,阻碍了音乐课程建设的步伐,影响了中国传统音乐的传播与传承效果。为优化高校中国传统音乐教学课程建设,学校音乐教师要挖掘音乐课程元素,促进中国传统音乐与音乐课程的深度融合,学校要健全人才培养体系,提升音乐教师的专业能力,同时,要完善课程建设体系,利用新媒体增强中国传统音乐的教学与传承。

中国古代音乐史研究须了解文献学的其他分支学科——中国音乐史学问题思索之八

中国古代音乐史研究与中国音乐文献各个分支学科紧密相关,如中国音乐文献学的目录学、版本学、辑佚学、校勘学、训诂学、考据学等学科紧密相关。目录学是研究目录工作形成和发展的一般规律的科学;版本学是研究同一本书的不同版本的学术活动和成果;辑佚学通过对现存文献中已失传文献材料的搜集和整理,尽可能地恢复这些文献的原貌,使其能够再次被利用和研究;校勘学是研究中国古代整理文献的方法的学科;训诂学是中国传统研究古书词义的学科;考据学是对古籍加以整理、校勘、注疏、辑佚等。音乐文献学中的目录学、版本学、辑佚学、校勘学、训诂学、考据学等学科主要是对音乐文献进行研究,相当重要。对这些学科的掌握,有利于我们对古代音乐历史资料的收集、考证和整理,这是我们研究古代音乐史的基础。

中国古代思想政治教育内容结构变迁及当代启示

中国古代思想政治教育作为维护和实现统治阶级利益与意志的重要手段,普遍存在于中国古代社会发展的各个历史时段。观念(亦即世界观、人生观、价值观)、知识(主要指儒家经学)以及规范(主要指封建礼教和封建纲常)是其最重要的内容要素,它们在相互作用和联结中形成相对稳定的结构关系。根据不同要素在中国古代思想政治教育内容结构中的层次地位和主次关系,中国古代思想政治教育可以划为观念主导型、知识主导型以及规范主导型等三种不同的结构。中国古代思想政治教育内容结构的历史变迁是一个多因素相互交织的历史过程,政权更迭、经济发展、社会转型、文化转变是最重要的动因之源。建构当代思想政治教育内容体系要坚持时代性、科学性、整体性的发展思路,更要始终坚守思想政治教育的基本精神。

文化传承意义下的高校音乐教育——评《中国民族音乐文化传承与高校音乐教育研究》

民族音乐是中华文化的瑰宝,是经过长期历史发展而经久不衰的重要艺术形式。优秀民族音乐作为人民生产生活中的重要精神补充,可以为其各项活动的开展增添更多意趣。同时,民族音乐作为历经岁月洗礼而流传下来的民族文化,本身就具有极高的审美和艺术价值。由李巧伟、张天慧编著,中国纺织出版社出版的《中国民族音乐文化传承与高校音乐教育研究》一书,是一本系统研究中国民族音乐文化,探究高校音乐教育发展路径的专业书籍。书中先以中国民族音乐文化的解读为切入点,以举例的形式介绍湖南瑶族、土家族和苗族的音乐舞蹈文化传承路径,深度阐述中国民族音乐文化的魅力与价值;后从中国民族音乐传承的视角切入,探究在高校传承民族音乐文化的方式。

中国传统音乐教育的美育实践困境及其转向

中国传统音乐教育在遭遇现代美育后出现了困境,一是因为西方文化、教育体制的先入为主动摇了传统文化、传统美育的根基;二是因为传统音乐审美的工具性、功利性难使其复位原点而发挥出真正的育人能量,传统音乐教育的美育实践难以迈出实质性的一步,更无法实现自身的彻底蜕变。客观看待传统音乐教育的美育功利化问题,使其轻装上阵;促动传统音乐向高等教育的深度融入,回归中华美育精神,强化中国经验的理论探索,是解决问题的当务之急。

中国式现代化的教育审美支持——来自我国古代教育的智慧

中国式现代化是物质文明与精神文明相协调的现代化。挖掘我国古代教育蕴含的审美元素与美学思想,既是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的需要,也是以教育现代化助力中国式现代化,实现人的自由全面发展,建设幸福美好现代社会的应然要求。我国古代教育之美体现为社会美和人之美的有机统一,通过创造审美教育情境,赋予个体积极的情感体验,是人的本质力量在教育中的对象化,是自然和情感的人化。我国古代教育之美从教育目的、内容、方法、师生关系和教育环境五方面为中国式现代化提供了教育审美的经验智慧,为新时代学校美育提供了丰厚的理论资源,对强化学校美育建设,提高学生审美能力和人文素养,落实立德树人目标,实现人的全面发展提供了重要支持。

知往鉴来--谈21世纪以来中国古代音乐史学科的新成果与发展趋势

中国古代音乐史学科兴起于20世纪30年代左右,发展至今已走过了近百年的历程。随着科研队伍的形成、专业院校的组建、研究范围的扩大、新材料的不断涌现以及新兴成果的层出不穷,对于中国古代音乐史学科的回顾已成为必要。因此,本文就21世纪以来中国古代音乐史学的研究成果及其发展趋势作出可能性分析。

“以乐教和”的价值内涵——古代中国音乐教育价值观探析

"以乐教和"作为古代中国音乐教育的核心价值观,是基于对"人性"的独到理解,通过对"乐和"、"心和"、"政和"的不断解读,在中华民族价值观中孕育而成的。其中所饱含的"成己"与"成物"的"和谐"价值意蕴,是中华文化"和合"思想在音乐教育领域的具体体现;不仅成了历代哲人思考音乐教育问题的参照甚至依据,而且在新的历史条件下,对于如何化解音乐教育的危机,仍然具有极强的现实指导意义。

中国古代音乐史与音乐美学的探讨

在当今音乐教育领域,中国古代音乐史与音乐美学这两大学科独具特色,二者虽同属音乐学教育中的重要分支学科,呈现出相互联系却存在一定差异的格局。因此,二者在相互交融、相互促进的发展过程中,不断地完善和发展自身,构成了国内音乐文化丰富的内涵。本文以中国古代音乐史为切入点,对音乐美学进行深入分析,进一步探讨音乐美学在中国古代音乐史中所蕴含的丰富内涵与美学观念,以期对音乐学的发展提供有益参考。

中国古代科学思想对现代物理学教育的启示

探讨中国古代科学思想与现代物理学之间的关联,本文突出了道家“道法自然”的自然观、儒家的宇宙整体性思考、墨家的机械原理、《周易》的辩证法思想以及五行理论对物质观点的阐述。这些思想与现代物理学中的主要理论,如经典物理学、相对论、量子力学、统一场论及弦理论之间的联系被详细分析。通过对这些古代理论的现代解读,揭示了中国古代科学思想如何在形式与内容上启发现代物理学的发展,展现了跨时代的科学思维的连续性与创新性。

中国古代乐教思想与当代音乐教育哲学构建

自近代以来,我国音乐教育理论工作者多从西方教育哲学思想中寻找音乐教育哲学的理论支撑,忽略从中国古代乐教思想中挖掘构建中国当代音乐教育哲学的理论根基。本文梳理了中国传统乐教思想的核心及两大脉络的分、合嬗变过程,剖析了中国古代乐教思想中蕴涵的主要哲学问题,认为:在古人看来,"和"与"乐"是音乐教育最根本的性质,而"致和"是音乐教育最重要的功能和目的,这应该成为构建当代音乐教育哲学的立足点。

中国古代音乐教育的特点及启示

中国古代的音乐教育,具有三个重要的特点,即在音乐教育中重视音乐的政治功能,教化功能和审美功能。中国古代音乐教育的这种特点,对于今天高校的音乐教育,具有重要的启迪作用:用表现爱国主义和集体主义精神的音乐作品来激发大学生的爱国主义热情,用表现高尚情感的音乐作品来浸润当代大学生的心田,通过合唱的形式来培养青年学子团结、协作的精神,让他们在这个和谐的氛围中感受和谐的无穷魅力。

“互联网+教育”背景下中国古代文学课程教学模式研究

为了更好地适应时代的发展,中国古代文学课程的教学模式必须与时俱进,不断推陈出新,不仅要在传统文学传承的基础上融入现代科技,还要满足学生的学习需求,启迪学生的思维、审美和道德观念。现对“互联网+教育”背景下中国古代文学课程教学模式进行研究,以期为传统与现代、文化与科技的融合创造更多可能性,也为培养具有全球视野和创新精神的新一代学生贡献力量。