首届全国中小学体育教学改革北京论坛暨《中国学校体育》创刊30周年活动启动仪式举行

2011年10月23-25日,由中国中学生体育协会、中国教育学会体育与卫生分会、北京市教委主办,中国学校体育杂志社、北京市教科院、北京市东城区教育委员会承办的＂首届全国中小学体育教学改革北京论坛暨《中国学校体育》创刊30周年活动启动仪式＂在北京二中举行。

亮相台反思学校体育伤害事故案例剖析

通过参加《中国学校体育》官方博客圈“草根争鸣”第二十四期话题研讨，看到全国体育老师把学校一例例伤害事故案例呈现在论坛亮相台，笔者对网络教研有了全新的认识，感叹万千，研讨中学到了很多知识，通过亮相台的案例有了更多体会和反思。

新中国参加赫尔辛基奥运会始末——熊斗寅先生访谈录

熊斗寅先生1926年出生于江苏扬州。1950年毕业于上海震旦大学法学院经济系,长期从事国际联络、体育信息收集、科研管理和理论研究工作,现为国家体育总局体育科学研究所研究员、中国老教授协会奥林匹克专家委员会副主任兼首席专家、博士研究生导师、《中国学校体育》杂志编委。曾任中国科协研究培训中心教授、北京师范大学兼职教授、香港中文大学等多所高校客座教授、中国体育科学学会名誉理事、国家体委战略委员会委员。曾参与制定《中华人民共和国体育法》、《全民健身计划纲要》和《奥运争光计划纲要》。熊老著作颇丰,先后撰写了《体育现代化》、《比较体育》、《熊斗寅体育文选》、《圣火在燃烧》和回忆录《冲浪人生》以及合著等25部。多年来,他在奥林匹克理论研究方面建树颇多,曾参与《奥林匹克运动》教材的编写工作,在《中国学校体育》杂志开辟"奥林匹克教育讲座"和"奥林匹克理论系列讲座"专栏,中央电视台和中央人民广播电台在北京奥运会期间先后播放了他的访谈录和《奥运漫谈》节目等。本文系根据本刊的专访进行录音整理,并经熊老本人过目。

目标和教材是体育教学中两条虚实相叠的主轴线——就“体育教学的主轴问题”与毛振明教授商榷

在体育教学界我是一个不折不扣的＂毛丝＂,体育课程改革伊始,是聆听毛振明先生的讲座得以＂洗脑＂,近几年来,我一期不落地拜读先生发在《中国学校体育》之“教改论坛”的文章，每读一次都有拨云见日的感觉，毛先生的观点如同一盏航灯，让我始终保持一种醒觉，不偏不倚，以一种务实的态度开展体育教学实践。今年五月份，当我拜读先生在《中国学校体育》第4期刊发的《试析体育教学的主轴线——兼对“课的主轴线是目标而不是教材”等说法的质疑》，对毛先生求真、求实、求是的思想倍感佩服，对文中很多观点也拍案叫绝，但对毛先生全盘否定“课的主轴线是目标”又觉得有点不妥。不妥在什么地方呢？一时间又找不到合适的表达，思来想去，觉得有个例子或许能说明点问题：

小学生体育课上自由性的成因与矫正

一、小学生体育课上自由性的表现 读了《中国学校体育》2007年第2期的《论体育教学中的教师与学生关系》一文，我对毛振明老师的观点很有感触，特别是关于“学生自由性”分析，更是深有体会。现在的小学体育课堂确实很难上了，顽皮的学生越来越多，很多学生由着自己的性子想干什么就千什么。有些一线体育老师无奈地说：“现在学生喜欢的根本不是体育课，而是喜欢体育课匕可以自由活动。”这种自由性最终影响到体育课程目标的实现。如果以体育课程的领域目标为视角，对小学生自由性的表现进行分类，可归结如下：

阳光体育手机快报:体育教师的贴身资讯专家

阳光体育手机快报是全国亿万学生阳光体育运动领导小组办公室授权，以新时代青少年体质健康促进中心、冠军基金、《中国学校体育》杂志、《体育教学》杂志为合作伙伴，专门为体育教师定制的免费手机周报。阳光体育手机快报于201l年-9月2日上网首发，具有以下特色：

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贺《体育教学》杂志创刊三十周年

值此《体育教学》杂志创刊30年之际，请允许我代表《中国学校体育》杂志社向我们的兄弟刊物表示热烈的祝贺和诚挚的问候130年来，《体育教学》杂志在推动学校体育事业的发展、提高我国学校体育工作水平、提高广大学校体育工作者业务素质等方面作出了突出贡献。《体育教学》杂志30年茁壮成长的印迹，记载了编辑部几代工作人员的不断探索和辛勤工作，也记载了全国学校体育工作人坚持不懈、努力奋斗的印迹。

对基层学校田径运动会运动员号码编排的再思考

我校秋季田径运动会在即，为了借鉴同行经验，提高工作效率，本人重温了《中国学校体育》和《体育教学》的有关文章。我认真阅读了《体育教学》2008年第4期张旺老师关于“学校田径运动会运动员号码也可以这样编排”一文。张旺老师按六位数字编排法，十万位与万位表示班级，千位与百位表示项目，十位表示参加该项目本班同性别的人数，个位奇、偶数分别表示男、女运动员的号码。如：

农村初中体育课堂见习生现象的成因及应对的措施

笔者仔细拜读了2011年《中国学校体育》第1期上面的由中央教育科学研究所于素梅博士撰写的《看体育课的目的与价值取向》一文。文中于博士点出了一线教师在教学中常遇到的见习生情况,提出了这个话题,笔者亦有同感。笔者是一位农村初中体育教师，在体育课堂中常碰到需要处理的见习生情况。今借于博士提供的话题，结合自己的所遇、所闻、所感，尝试着与大家共同探讨。

铜山体育的新时代

“中央7号文件”颁布实施10年有余,也即阳光体育活动开展10年有余,其间也多次造访铜山,其中的变化可谓每次都深感大不同。此行,又恰逢党的十九大胜利闭幕不久,我们《体育教学》再次联合《中国教育报》《中国学校体育》等多家媒体深度走访了铜山学校体育,既看到了多年来铜山学校体育成果的厚积薄发,更深深体会到了铜山体育新时代带给我们的冲击。

“课课练”回归会出现的可能——也对“课课练”进行思考

＂课课练＂回归的势头挺劲,从《中国学校体育》和《体育教学》近两年刊出的文章就可以读出此信息。比如吴键老师的《归去来兮身体素质＂课课练＂——学生体能下降问题的有效解决策略之一》、毛振明老师的《在体育课中如何有效地锻炼学生身体（上）——论当前体育课改形势下的＂课课练＂回归》、李京诚老师的《体能素质“课课练”的回归与创新》、党林秀的《重提体育教学中的课课练》等，从标题就可以清晰体现。专家学者的引导，一线老师也开始进行“课课练”的一些实践研究。本文拟在“课课练”强势回归时，谈几点“可能”，以期与大家一起交流。

开展教研室调研 助推学校“走、转、改”——访首都体育学院校长钟秉枢

钟秉枢，男，1959年1月出生，汉族，中共党员，教育学博士，教授，博士生导师。先后兼任国际教练教育委员会副主席，中国大学生体育协会副主席，中国排球协会副主席，北京学位委员会委员，北京市高等学校教师职务高级评委会体育专业评议组组长等，《中国学校体育》主编，出版多部专著，如《成绩资本和地位获得》《做No．1的教练——团队管理与领导艺术》《奥林匹克品牌》《职业体育》等。

对《学生体质健康标准》初中生身高标准体重评价标准合理性的研究

2006年第五期《中国学校体育》上发表《2005年全国学生体质健康标准数据统计分析报告》一文提出：“……，较低体重的比例大于正常体重的比例，而超重的比例小于肥胖的比例，这种不正常现象的原因需要进一步进行研究。”笔者为探其究竟，采用烟台市2008年体育中考学生的身高、体重的数据（因为数据来源于体育中考，所以样本的信度和效度真实有效），引用《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的身高标准体重评价标准和2003年国际生命科学会中国肥胖工作组（WGOC）制定的“中国儿童青少年超重、肥胖BMI分类标准建议”两种评价身体形态的方法进行分析比较，

与尙老师商榷《接力棒妙用“四法”》

2013年《中国学校体育》杂志第1期P76页刊登了尚老师的《接力棒妙用“四法”》，在此与尚老师交流和探讨两点。一、文章中第二点“救护装备”中介绍了学生出现骨折时，教师可以利用接力棒作为固定受伤学生受伤部位的夹板，为正确施救赢得时间和可能。

对两篇关于“抛球叫号”游戏的加工和改进设计的质疑和修正

拜读《中国学校体育》2010年第12期的＂对‘抛球叫号’游戏的加工＂（以下简称＂原文1＂）一文和2011年第2期的＂对‘叫号接球’游戏的改进＂（以下简称＂原文2＂）一文后,笔者受益匪浅,现结合自己在教学中的实践,认为两篇文章的内容都具有一定的借鉴性,但部分细节存在一些不足,笔者希望就部分内容与原文作者展开进一步的探讨。

废弃篮球的充分利用

从《中国学校体育》看到自制橄榄球的方法后，我马上发动学生开展“我为奥运出点力”活动，将珍藏多年的废弃篮球搬出来，并开始动手制作。在此我把制作方法、游戏方法与大家共勉，为绿色奥运献上一策，尽量节约国家的资源。

我的引路人——忆占春老师

我和占春老师是忘年交。1981年我调到《中国学校体育》杂志社后才与他相交相识的，是他指引和帮助我走上了编辑与学者相结合之路。

选择有效练习步骤,需要考虑十一要素

练习步骤多种多样,各种练习步骤都有各自的长处和短处,在选择练习步骤时,应该根据具体情况,从中选择最能发挥出独特性能的方法。2010年第一期《中国学校体育》刊登了我的《练习步骤不合理的表现及对策》，其中阐述了选择练习步骤时要考虑五个因素。现经过学习，感觉意犹未尽，现在此基础上再补充以下几点。

构建更富品质和魅力的校园足球课堂

为进一步提高中小学校园足球教学水平，5月14—17日，江苏省教研重大项目课题成果展示暨小学优秀足球课评比活动在无锡市安镇实验小学举行。活动期间《中国学校体育》《校园足球》利用自有网络平台“菁体育”（www．jsports．cn）面向全国直播其中6节名师课堂公开课，最高同时在线观看直播的IP地址超过10万，为全国的学校体育工作者提供了免费的学习资源、，江苏省以课题为引领，以名师课堂教学为抓手的理论结合实践的研讨方式，通过网络直播的形式，使活动成为全国体育教师的一次盛宴。