论课程思政元素与《中国民族民俗》教学的融合

“课程思政”是一种理念,更是一种实践,与思想政治教育课堂形成互补之势,引导学生树立正确的社会主义核心价值观,对实现“立德树人”根本目标有重要作用。尤其是全球一体化生态下,面对多元文化冲击,进一步稳固学生意识形态领域的“安全”至关重要,是全体教师义不容辞的责任。文章基于“课程思政”概述,结合对《中国民族民俗》教学中课程思政元素的缺失分析,着重就课程思政元素与《中国民族民俗》教学的融合策略展开了探究。

高校中国民族民间音乐教学现状及改革措施

民族民间音乐作为中华优秀传统文化的重要组成部分,是我国民族民间文化的宝贵财富。然而,由于各种原因,民族民间音乐在高校教学中并没有得到广泛重视,教学现状不容乐观。因此,如何加强对民族民间音乐教学工作的重视程度、如何提高教学质量,成为当下高校音乐教育工作者急需解决的重要课题。本文主要以高校中国民族民间音乐教学为研究对象,首先对当前高校中国民族民间音乐教学的重要性和存在的问题进行了分析,然后提出了中国民族民间音乐教学改革措施,旨在提高高校中国民族民间音乐教学质量,传承和弘扬我国优秀传统文化。

民族民间舞蹈教学及其艺术传承——评《中国民族民间舞蹈艺术与现代教学研究》

中国民族民间舞蹈作为中华文化的重要组成部分,有着深厚的历史底蕴和丰富的艺术表现力。随着时代的发展,这一传统艺术形式如何在现代社会中得到传承和发展,成为一个备受关注的问题。高校作为知识传递和文化传承的重要场所,承担着培养新一代艺术人才的重任。《中国民族民间舞蹈艺术与现代教学研究》一书系统地探讨了中国民族民间舞蹈的理论基础、艺术魅力以及在高校课堂中的教学方法与实践,力求为舞蹈教育工作者提供全面的指导和参考。

中国传统民族音乐在初中音乐教学中的传承与探索

民族音乐是我国民族文化的重要组成部分,也是中国音乐殿堂中的瑰宝。将中国传统民族音乐引入初中音乐课堂,能够丰富音乐教学的内容,培养学生的审美能力,增强学生的民族认同感。文章通过分析民族音乐的内涵及风格特征、初中音乐教学中传承中国传统民族音乐文化的必要性,揭示了当前初中音乐教学中存在的问题,包括缺乏多样性的音乐教学内容、学生对民族音乐缺乏兴趣与了解、教师对民族音乐的教育能力不足等,在此基础上提出了一系列解决方案,希望能实现民族音乐在初中音乐教学中的传承与发展。

少数民族艺术元素在高校民俗学教学改革中的应用研究

现代民俗学发展的重要特点之一是汇集了多民族的历史文化内涵,融合各少数民族的艺术元素,形成多学科学术脉络。在高校民俗学课程改革工作中,应当立足当前课程中存在的问题,深入挖掘少数民族艺术元素所具有的表征意义和内涵,梳理相关领域对少数民族艺术元素的解读,在此基础上,教师应带领学生体会这些艺术元素所折射出的思维观念、象征寓意和文化内涵。基于此,文章主要围绕少数民族艺术元素,在民俗学专业课程改革中的运用策略进行了分析和探讨,使各民族之间互相吸收艺术和文化特色,共创和共享文化和艺术成果。

融媒体时代下关于高校中国民族民间舞教学实践创新的研究——以三明地区畲族舞蹈为例

随着融媒体时代的到来,高校舞蹈教学面临着新的机遇和挑战。传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求,需要进行创新和改革。本文以三明地区畲族舞蹈为例,探讨融媒体时代对高校舞蹈教学的影响,包括丰富教学内容、创新教学方法、共享教学资源和提升教学效果。在此基础上,提出了创新教学模式、强化师资培训、拓展教学资源和强化实践教学等创新路径,以提升学生的舞蹈技能与舞蹈表现力。

中国民族民间舞教学中的文化浸润——由传统、典型组合课程谈起

当今时代呼唤文化,国家倡导文化自信,大变革时代随之而来的是教育改革。学校越来越重视综合素质教育,文化渗透在其中发挥着不可或缺的作用。传统、典型组合课程作为北京舞蹈学院中国民族民间舞系一门重要课程,与传统文化的联系甚为密切。笔者结合曾经在校学习的经历,对课程的学习进行了总结与反思,并阐述了教学过程中的文化渗透现象。

新媒体视域下中国民族民间舞课程的教学研究

快速发展的新媒体技术,拓宽了高校民族民间舞蹈课程教学路径,丰富了教学内容,可开阔学生视野,提高课堂教学质量。舞蹈属于艺术行为,具有浓厚的文化底蕴,而中国民族民间舞亦蕴含着丰富的民族文化元素,是对中国优秀传统文化的传承与弘扬。将新媒体技术运用到中国民族民间舞课程教学中后,有利于借助现代化手段构建日趋完善的教学内容体系,向社会输送更多契合市场发展需要的人才,促进中国民族民间舞艺术获得稳步健康发展。基于此,本文立足课堂教学实践,分析了新媒体技术融入课程教学的具体措施。

中国民族民间舞课堂教学认知实践探索

认知是通过身体、行为活动以及外界环境这三者共同作用产生的结果。其中,身体是认知发生、建构、表达的最原始场所。对身体形成认知逻辑是舞蹈育人的重要支撑,然而,对认知培养的关注往往被舞蹈身体语言的外化形式所忽略。中国民族民间舞蹈作为中华民族文化精神的集合体,蕴含着丰富的文化内涵。而在当下的民间舞教学中,学生还仅停留于动作层面对“形”的关注,无法感同身受地体悟到肢体语言背后的逻辑。在教学实践探索中,可以通过多种方法建立起学生的文化认知、身体认知与情感认知。

基于应用型人才培养的地方本科院校文科专业实践教学改革探究——以伊犁师范大学中国少数民族语言文学专业为例

实践教学是我国高等院校教学工作中的重要组成部分,对应用型人才的培养起着重要作用,本文基于伊犁师范大学中国少数民族语言文学专业(哈萨克语)实践教学探索与经验的梳理,发现基于应用型人才培养的实践教学体系存在着一些问题,基于这些问题拟从培养目标、课程设置、语言实习、校内实践基地建设、毕业设计、组织管理等方面提出一定的改革意见和思考,以期完善实践教学体系,提高学生的哈萨克语言运用能力。

新文科背景下数字化赋能教学改革创新:以中国民俗学课程为例

辽宁大学中国民俗学课程改革实践,为新文科背景下数字化赋能民俗学教学改革提供了一个案例。通过此案例,讨论了数字化为课堂延伸、师生互动、学生参与,以及考核评价提供的多种可能性。数字技术与民俗学课程教学改革的对话和沟通越来越频繁,越来越深入。中国民俗学课程改革实践也表明,数字化教学工具和方法为新近民俗学课程提供了一个让民俗学者与民众知识相遇的交叉点,在此交叉点上民俗学教学实现了从民众知识到民俗学者的知识,然后又回归到民众知识的一系列转换,进而达成知识生产的螺旋式上升。

从教学视角看中国竹笛演奏艺术的历史及其美学的民族性

中国竹笛演奏经历了近百年的发展历程,演奏技术与艺术水平得到极大提升。新时代下社会经济文化的快速进步和人们生活质量的不断提高,促使人们对器乐演奏也提出更高要求。为此文章重点探讨在竹笛教学中的中国竹笛演奏艺术的历史及其美学的民族性,主要从竹笛乐器的教学与演奏特点出发,分析传统竹笛音乐教学中的审美特征以及现代竹笛音乐创作手法的引入,探索中国竹笛演奏中所蕴含的民族性、地域性及时代性等元素。

融合科技与情感:大学物理教学中传递中国故事

提出了一种将中国科技发展与情感故事融入大学物理教学的策略,旨在通过中国故事激发学生的学习兴趣和动力,深化他们对物理概念和原理的理解,并培养创新思维和实践能力.这一教学策略结合了实践环节,有效地传递了中国故事,激发学生对中国故事和民族精神的情感共鸣,增强了对中国文化与科技发展的认知,提升了学习体验和民族情感,同时提高了学习效果和综合能力.此外,该策略还能激发学生的求知欲望,使他们更加积极主动地学习和探索,并更深入地理解物理原理.它为大学物理教师提供了实用的帮助,创造了丰富的学习环境,促进了学生的综合发展.

中国民族民间舞蹈等级考试男生版教材应用于学前教育专业舞蹈课程的价值探究

当前高职院校学前教育专业舞蹈教学存在着舞蹈教材适配性失衡、舞蹈课程内容趋于技术化和成人化、幼儿舞蹈编创素材匮乏等问题。笔者认为中国民族民间舞蹈等级考试男生版教材应用于学前教育专业舞蹈课程具有弥补短缺、科学完善课程教学配比的作用。同时它也可以寓教于乐,素质教育与愉悦教育并重,夯实基础,丰富幼儿舞蹈编创素材,具有传承中国民族民间舞蹈文化等教育价值,为高职院校学前教育专业舞蹈教学提供了新的方向。

中国民族钢琴音乐作品在高师教学中的运用研究

高师教学实践致力于培养优秀的人才,因为教育素材会对教学效果产生影响,所以高师院校需重视合理地选取教育素材,在此前提下提升教学水平。如何有效地选取育人素材成为高师要解决的问题之一。中国民族钢琴音乐作品是钢琴艺术本土化发展的结晶,不仅内含钢琴技艺,还承载着中华民族的传统文化,美育、德育、智育价值兼备,属于一种高师教学素材。本文通过研究中国民族钢琴音乐作品在高师教学中运用的策略,以期为提高高师教学质量提供参考。

铸牢中华民族共同体意识视域下民族院校“纲要”课教学改革研究

新形势下民族院校思政课应通过教学改革助力铸牢中华民族共同体意识工作。以“纲要”课为例,教师应通过课程专题教学和课程专题实践,打造课上与课下有机结合,在凸显中华民族发展史的基础上,调动学生参与课程教学的积极性,增进学生对中国共产党领导下中华民族伟大复兴历程的认识。

高校民族乐器教学的传承与创新策略探究

为了探究高校民族乐器教学的传承与创新策略,本文以高校民族乐器教学为研究对象,在厘定民族乐器与中国传统文化关系的基础上,分析高校民族乐器教学的传承与创新的必要性及存在的问题,并对高校民族乐器教学的传承与创新策略进行探讨。结果表明,高校民族乐器教学在传承与创新方面仍面临一定的困境和挑战。为了解决这些问题,本文建议高校从传承、创新和实践三个维度探寻路径,以期为民族乐器教学提供有益的借鉴和经验,以培养出更多优秀的民族乐器专业人才,为传统音乐的传承和发展作出应有的贡献。

中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学探析

党的二十大报告指出:“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系”“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。中国共产党人精神谱系是中国共产党在领导革命、建设和改革的伟大实践中凝聚起来的宝贵精神财富,集中体现了中国共产党人的优秀品质和崇高精神风貌,彰显了中国共产党人的价值形态和精神要素,具有思想引领和铸魂育人的独特价值,为新时代高校思政课提供了丰富的教学素材和取之不尽的精神力量,对引导大学生立德成人、立志成才具有重要教学价值。

浅析中国民族风格音乐在长笛教学中的应用

我国是一个多民族的国家,有着丰富的民族音乐文化,长笛作为西洋乐器,在中国发展的历程中,有许多优秀的作曲家根据中国民族音乐创作了优秀的长笛作品。在长笛教学中,我们要充分运用中国作品传承优秀的中国民族音乐,为民族音乐发展奠定基础。

中国民族民间舞课堂教学中钢琴伴奏的应用研究与改革实践

将钢琴伴奏科学应用于中国民族民间舞课堂教学中,能够赋予教学过程更显著的灵活性与多样性。教育工作者要明确融合钢琴伴奏的实际意义,着力于核心要点和基本原则,因而本文提出了动态优化钢琴伴奏者的素质要求、合理巧妙地融入伴奏技巧、增强钢琴伴奏与舞蹈风格匹配度三个具体实践策略。