中国部分农村地区留守儿童看护人抑郁的影响因素分析

目的 分析中国部分农村地区留守儿童看护人抑郁的影响因素。方法 采用多阶段分层抽样的方法获得调查村。通过自编问卷收集调查村内所有3岁以下留守儿童及其主要看护人的资料,通过Zung氏抑郁自评量表(ZSDS)评估留守儿童看护人抑郁情况。采用多因素Logistic回归分析留守儿童看护人抑郁和中重度抑郁的影响因素,采用t检验探讨沟通交流因素与留守儿童看护人抑郁的相关性。结果 本研究显示留守儿童看护人抑郁发生率为41.4%(372/899)。与外出丈夫保持每日联系的留守儿童母亲以及与外出父母在养育方面无分歧的留守儿童祖辈具有较低的抑郁严重程度指数(DSI)。留守女童的看护人抑郁风险较低(OR=0.74,95%CI:0.56~0.98);留守儿童看护人年龄≥60岁(OR=1.80,95%CI:1.15~2.80;OR=1.75,95%CI:1.06~2.88)、具有3种或以上的负面身体因素(OR=2.93,95%CI:1.66~5.19;OR=1.89,95%CI:1.04~3.44)、家庭经济水平较低(OR=1.41,95%CI:1.05~1.90;OR=1.82,95%CI:1.24~2.66)和家庭成员酗酒(OR=3.12,95%CI:1.82~5.33;OR=1.82,95%CI:1.03~3.21)可使其看护人抑郁及中重度抑郁的风险升高。结论 调查地区留守儿童看护人抑郁发生率较高。高年龄、较差的身体状况和家庭环境等是留守儿童看护人抑郁的危险因素,此外留守儿童看护人抑郁也与其跟外出家人沟通交流状况相关。

农村留守儿童心理健康问题成因及对策研究

为促进农村留守儿童心理健康,实现“健康中国”战略,采用对比分析和案例分析相结合的方法,探讨农村留守儿童心理健康问题成因。结果发现,农村留守儿童心理健康问题具有动态性、复杂性和多样性特点,需要构建与之相适应的完善的关爱体系。建议政府加大支持力度,提升社会对农村留守儿童心理健康关注度;学校启动“家校联合”机制,帮助家长了解农村留守儿童心理健康状况的同时,重视心理教育,加强心理教育课程建设;村委会完善农村心理辅导设施建设,净化互联网环境,建立农村留守儿童心理健康档案。

浅谈农村留守儿童隔代教育现实困境及解决对策

2021年,《中华人民共和国家庭教育促进法》通过,明确父母承担着家庭教育的主要责任。亲代教育为中国社会中家庭教育的主要形式,然而随着社会经济的发展进步、竞争压力的逐渐增加,加之孩子出生后家庭负担的变化,大量的农村年轻父母选择背井离乡,前往发展较高的城市打拼,无暇顾及家庭,其原有的家庭结构逐渐解体。同时,传统中国文化观念中无私奉献、以家为本的家庭观念影响着农村祖辈,他们普遍认为自己应主动承担起教养孙辈的责任,有义务为儿女分担。在其综合影响下,农村隔代教育愈发演变成较为普遍的社会现象,逐渐成为家庭教育中的时代特色。

加强流动儿童和留守儿童权益保障民政部这样部署

8月20日,全国流动儿童和留守儿童权益保障工作会议在江西省南昌市召开。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,全面贯彻落实习近平总书记关于儿童权益保障工作重要指示批示精神,分析面临形势,部署重点任务,进一步推动流动儿童和留守儿童权益保障工作高质量发展。民政部党组书记、部长陆治原出席会议并讲话,民政部党组成员、副部长胡海峰主持会议。

农村留守儿童身心健康教育实践

伴随中国社会现代化进程的加速,农村剩余劳动力不断地向都市流转,大量的农村孩子留守乡村,且数量不断增加。由于城乡经济发展差距较大,农村留守儿童面临的心理健康问题更加严峻。本文通过对河南省濮阳县梨园乡第三初级中学留守儿童的实地调查与研究,深入了解农村留守儿童身心健康教育的现状,并结合当地实际制定相对完善的培育体系,着力解决留守儿童的身心健康问题。

山的那边住着一群精灵——读《中国留守儿童日记》

阅读留守儿童的日记，分享留守儿童的心事，我看到的是别样的童年。在此之前，我所了解的留守儿童是各种媒体探访他们的生活时，他们面对摄像机镜头流露出的惶恐。

《中国留守儿童日记》:如若不坚强,软弱给谁看

正26个留守的孩子,平均年龄9岁,220篇日记,21幅象征梦想的画,21个发自心底的愿望,12封写给爸爸妈妈的信。贵州省安龙县万峰湖镇毛草坪小学的孩子们大多送走了自己去远方打工的父母,独自或者是在爷爷奶奶叔伯亲戚的扶持下照顾家中的田地和牲畜。2009年秋天,贵州大旱,饮水都成问题,孩子们的生活变得更加困难。他们坦然接受,偶尔抱怨,但是依然热爱自己的生活。

义务教育阶段中国农村留守儿童课外活动现状、问题及对策研究——以山东省梁山县韩岗镇为例

中国农村留守儿童教育问题是当前农村义务教育所关注的热点问题。课外活动是儿童学习和生活的重要组成部分,对农村留守儿童而言更有其深远意义。但通过调研发现:农村留守儿童低龄化情况严重,课外活动时间很少;课外活动内容贫乏,形式单一;课外活动的场所简陋,明显处于落后状态;学生的课外活动积极性很低,活动能力较差;活动选择上带有一定的盲目性和随意性等。这种情况明显不利于学生的健康发展。造成这种状况的主要原因是:地方政府关注较少,学校缺乏应有的重视,对学生的课外活动缺乏必要的指导。要解决这些问题,政府应发挥主导作用,为农村留守儿童的教育创造必要条件,特别是经济上给予扶持资助;学校要发挥主渠道作用,改善农村留守儿童课外活动的现状;农村留守儿童家庭也应承担起帮助留守儿童参与课外活动的责任。另外,还应动员社会力量来关注留守儿童的课外活动情况。山东省梁山县农村寄宿制学校留守儿童面临的问题,在全国广大乡村具有相当的代表性、普遍性,应引起各级政府的高度重视。

中国农村留守儿童社会保障权研究

中国农村留守儿童社会保障权是农村留守儿童享有的请求政府依法维护其生存和发展的基本权利,兼有社会权与自由权属性,并以公平与需求作为其价值基础。中国农村留守儿童社会保障权的内容非常丰富,主要包括基本生活保障权、照管保障权、教育保障权、健康保障权;这些权利的实现皆建立于中央政府、农村外出务工人员流出地政府与流入地政府的积极作为与具体援助之上。

1000万农村留守儿童:农民之痛 中国之痛——中国农村留守儿童成长现状报告

面对留守儿童成长问题的严重性,一些学者警示:他们可能成为被“毁掉的一代”,可能会成为国家新的不稳定因素。这一论断尽管我们难以接受,但绝非危言耸听。本刊上期刊登了《1000万农村留守儿童:农民之痛中国之痛》的上半部分,本期请您继续关注。

健康中国视角下农村留守儿童心理健康研究进展及对策

近年来,农村留守儿童心理健康问题逐渐引起全社会的关注。解决农村留守儿童心理健康问题是保障和改善民生的重要内容之一,是满足人民群众对美好生活向往的现实需求,更是加快建设和谐社会的迫切需要。回顾我国农村留守儿童心理健康问题研究进展,发现农村留守儿童存在的心理健康问题尚未得到有效解决,为改变这一现状,在探讨农村留守儿童心理健康问题产生原因的基础上,从学校、家庭和社会角度提出一些对策建议。

法治中国建设进程中的留守儿童权利保护

在全面推进依法治国的过程中,不断加强留守儿童的权利保护,既关系着留守儿童自身的健康发展,又影响着法治中国的建设进程。法治视野下保护留守儿童的相关权益,应进行多维度思考,具体而言,就是要完善立法,明确留守儿童的法律地位、逐渐完善留守儿童的法律保护体系;要谨慎司法,构建留守儿童合法权利的惩罚和保护双重机制;要严格执法,为留守儿童的健康成长营造更加积极的社会环境;要加强普法,动员全社会的力量对留守儿童的合法权利进行保障。

留守儿童的媒介形象分析—以《中国青年报》为例

本文运用内容分析法,对《中国青年报》上以"留守儿童"为标题的153个文本从发表时间、报道体裁、报道倾向、报道切入点以及再现出题进行分析,得出媒介上留守儿童的形象多以被关爱的弱势群体及问题儿童为主,辅之以励志向上的正面形象,并进而给出了在日后报道中的建议。

乡村书屋点亮留守儿童的希望之灯

据《中国青年报》报道,在湖北省罗田县三里畈镇,一座房屋门口挂着一幅“今日宜读书”的毛笔书法,其由村里的留守儿童书写,稚嫩中透着童趣。屋内,孩子们围在一起制作手工灯笼。今年暑假以来,从大别山脚下发端,这样的书屋从无到有,在湖北渐次铺开。这里的许多学生,曾经是“掉进手机里的孩子”。这一变化背后,是一场关于乡村留守儿童沉迷手机情况的调研与破题之旅。

“宽带中国”战略下农村留守儿童家庭教育对策研究——以基于视频的彩虹亲情网云平台为例

近年来,我国农村流动人口不断增加,导致农村留守儿童普遍缺失家庭教育,影响了农村教育的长远和健康发展。本文在调研了解农村留守儿童家庭教育现状的基础上,结合"四化同步"和"宽带中国"发展战略,提出实施"感知家人彩虹计划",设计开发基于视频的彩虹亲情网云平台,建设遍布城乡的多种接入终端,建立家庭教育空间,推进代理家长制,组建网上留守儿童之家,帮助农村留守儿童和家人通过网络视频进行交流互动,感知亲情,实现家长、学校和社会良性互动,助力农村留守儿童家庭教育的发展。

传统文化对农村留守儿童道德品格塑造的作用探析

根据相关资料调查分析发现,儿童的生活习惯、学习行为等,都会对于儿童的道德品格产生影响,而道德品格将会影响人的一生。因此,必须要重视对于留守儿童的思想道德教育,并将传统文化融入到教学中,提高留守儿童的道德品格。本篇文章简要介绍了对于留守儿童进行思想教育现状,探究了中国传统文化在留守儿童道德品格塑造中的现实意义以及将传统文化融入到思政教学中的措施,希望能够为留守儿童道德品格塑造工作的顺利开展提供支持。