八年级《地理》(人教版·上册)第三章《中国的自然资源》第三节“水资源”教学设计

【设计思想】 初中地理着重对世界和中国各地理区域的位置、地形、气候、资源等自然因素进行介绍，学生在了解的基础上，进一步理解各自然因素之间的相互关联性，并能够对由这些自然因素组合成的整体自然环境进行评价，理解其对人类生活、生产的影响，形成科学的人地观。

新课标教材《地理》八年级上册·人教版第三章《中国的自然资源》第二节“土地资源”教学设计

本节内容既是对第一节“自然资源总量丰富，人均不足”的延伸，又是学生后续学习其他资源的范例。通过运用对比、因果联系等手段，说明了资源受到各种因素的影响，以及与人类活动的关系；其实质是建立一种正确评价、利用和保护资源的思维方式。本节知识体系及各知识点的内在联系见图1。

中国地理第六章《中国的自然资源》 第二节 “水资源和水能资源”教学设计

教学设想 水,是生命之源,它孕育和维持着地球上的一切生命;它又是一种重要的自然资源。本节课将结合与人类关系最为密切的水资源问题,通过学生的主动参与、讨论探究,使学生认识我国水资源问题产生的自然原因和人为原因,明确解决我国水资源不足问题的途径,培养学生正确的资源观,树立可持续发展的观念,从而达到在地理教学中渗透环境教育的目的。

《<水资源>教学设计》

一、教材分析《水资源》是第二章《中国的自然资源》的重要组成部分，分析我国水资源的时空分布不均特点和成因及其对社会经济的影响。通过实例解决水资源分布不均的措施及节水，保护水资源的重要性。进一步让学生形成可持续发展的观念，增强节水意识，保护水资源。

《中国的土地资源》教学设计

一、教学内容分析 本课为湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》的第二节，介绍了我国主要的土地类型及其分布特点，以及在利用中出现的问题及其对策，既承接了前面对自然资源知识的拓展，也为后面学习水资源打下基础。

“中国的海洋资源”教学设计

【教材版本】八年级《地理》（湘教版·上册）第四章《中国的自然资源》第四节“中国的海洋资源”，共1课时。【教学目标】认知知道我国有丰富的海洋资源；能够说出我国海洋资源的主要种类；能在地图上指出我国主要的渔场和盐场。技能能够结合材料分析我国海洋生物资源丰富的原因；结合材料从不同角度证明我国有多样的海洋生物资源、丰富的海洋矿产资源和巨量的海洋化学资源。

“可再生资源与非可再生资源”教疑分析

由广东省人民出版社出版、广东省教育厅教研室编著的八年级《地理》上册（2004年7月第1版），在其第三章《中国的自然资源》的教学中遇到一些教学问题，经过探讨分析总结如下。

从世界看中国——单元学法指导

《从世界看中国》是进入中国区域地理学习的开端,本章节是为后面学习《中国的自然环境》《中国的自然资源》和《中国的经济发展》打下基础。在本章的学习中,同学们要着重培养自己读图分析能力和总结地理事物规律的能力,他们是帮助我们突破重难点知识的有效方法。

地理新教材(人教版) 八年级学习效果评价个性化试题

亲爱的同学，你和你的同学之间存在着某些差异，但每个人的潜力，所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服输，就一定能不可阻挡地走向成功!自信是开发巨大潜能的金钥匙，是你学习中的第一位老师。

基于案例的中美地理教学设计比较

地理教学设计是地理教师针对即将开展的教学活动制定的蓝图，是地理教师顺利开展地理教学活动的重要保障。本文通过对比中美两国典型的中学地理教学设计案例，分析两国教学设计的异同点，为地理教师提供参考和借鉴。本文选用中国方面的教学设计是来自2010年《中学地理教学参考》第10期上发表的一篇名为：八年级《地理》（人教版·上册）第三章《中国的自然资源》第三节“水资源”的教学设计；