应用型本科院校《中国近代戏剧史》课程多元考核的探索与实践

传统的历史课堂教学过于强调教师的主导作用,教学效果不太理想。应用型本科院校《中国近代戏剧史》课程教学应从学生的兴趣和基点出发,注重学习方法和思维方法的培养,采用过程性学习评价为主的考核方式,实行多元考核。通过多元考核,学生的创新能力明显得到提高。